習作五教學設計

習作五教學設計

習作五<?xml:namespace prefix = o ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:office" />

【教學目標】

1、讀懂例文內容，弄清征文的要點，練習向各種兒童報刊投稿。

2、根據征文的要求，進行寫人的習作練習，寫一個“我身邊的小能人”。

3、練習用一兩個典型事例反映人物特點的寫作方法。

【教學重難點】

　　弄清征文的要點，根據征文詞的要求，進行寫人的習作練習。

【教學準備】 習作材料

【教學時數】兩課時

第一課時

一、激趣揭題。

板書：習作5

二、指導學生讀懂征文啟事。

　1、題目的范圍是什么？

　2、征文的具體要求是什么？

　3、參賽的對象是什么人？

　4、截稿日期是什么時候？

三、根據習作指導提出本次習作的具體要求

　1、指導審題：寫誰？從幾個方面表現突出的？

　2、開拓學生的思路。

　3、指導學生將重點材料寫具體。

四、學生完成草稿。

第二課時

一、反復朗讀，細心修改

　1、自主修改。把自己寫的這篇作文認真地讀幾遍，把錯別字改正過來，把不通順的地方改通順。

　2、相互修改。

二、交流習作，師生評議。

　1、朗讀習作。請愿意將自己的習作讀給同學們聽的學生讀，其他同學注意聽，看他哪些地方寫得好。哪些地方還需要修改。

　2、學生自評。讓學生自我評價。

　3、師生評價。教師與學生一起參與習作的評價，要引導公正客觀地評價他人的習作，分享他人習作的快樂。

三、總結。

【作業(yè)設計】

　　把修改好的習作謄抄在課堂作文本上。