《游園不值》教學設計

《游園不值》教學設計

《游園不值》教學設計

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教學目的

1.學會《游園不值》。

2.理解詩句的意思,體會詩歌的哲理意趣,理解詩歌所要表達的思想感情。

3.有感情的朗讀與背誦《游園不值》。

教學準備

圖片、掛圖及有關課件

教學過程

一、揭示課題

春天是萬紫千紅的,春天是千姿百態(tài)的,占往今來無數(shù)詩人用飽含深情的詩句描寫贊美春天。誰能背誦有關春的古詩?

即使是同樣的風、同樣的雨、同樣的花,在不同的詩人眼里也是不相同的。今天我們將要學習兩首從不同的角度來寫春的詩,讓我們來欣賞。

二、初讀指導

1.白瀆兩首古詩,要求瀆準字音。

2.標出停頓的符號,畫出不理解的問語。

3.檢查自瀆情況:

(1)指名讀占詩,相機正音。

"篷"、"杖"后鼻音,"憐"前鼻音。

(2)指名畫出停頓。

三、復習學古詩的方法

還記得我們學占詩的"四步法"嗎?

第一步:釋詩題;第二步:知濟人;

第三步:明詩意;第四步:悟詩情,

四、用"四步法"學習《游園不值》

課堂交流。

1、釋詩題:值,遇到的意思。那"游園不值"怎么理解呢?

2.知詩人:作者是宋代葉紹翁(簡介葉紹翁)。

3.明詩意:

(1)交流難理解的詞。

憐,愛惜。小扣,輕輕地敲門;

柴扉,柴門。屐齒.鞋印,腳印。屐,木頭鞋。

(2)朗讀詩句。

①"開火車"朗讀。②女生瀆,男生想象詩意。③齊瀆,;

④逐行朗讀,逐行理解。⑤指名試說詩意:

真是舍不得讓屐齒踩在青苔亡,輕輕地敲打柴門卻久久不開。春色滿園是關也關不住的,-枝紅杏悄悄地探出墻來;,

4.悟詩情:

(1)作者喜愛春天嗎?從哪里可以看出來?

作者看到那枝紅杏后,心情如何?想到㈠十么?

(2)創(chuàng)設情境(看圖畫,聽音樂)

現(xiàn)在,你就是葉紹翁,你來到友人家敲門,門久久不開,抬頭正看見一枝紅杏探出墻來。你來朗誦這自詩,讓別人來體會這種情感。

指名朗誦,體會情感,有感情地背誦濤句,指名表演背誦。

(3)再次試說詩意。

現(xiàn)在,你已想象出詩人所描繪的情景,體會到了詩人的感受,請用自己的話來描述你所感受到的內容。

5.體會寫法。

五、配樂齊誦全詩