習(xí)作5介紹家鄉(xiāng)的一種產(chǎn)品教學(xué)設(shè)計(jì)—蘇教版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案

習(xí)作5介紹家鄉(xiāng)的一種產(chǎn)品教學(xué)設(shè)計(jì)—蘇教版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案

習(xí)作5 介紹家鄉(xiāng)的一種產(chǎn)品

一、教學(xué)要求：

1 指導(dǎo)學(xué)生讀懂例文《銀杏》，了解其主要內(nèi)容和寫作思路，初步感知作者

  是抓住哪些方面來(lái)寫銀杏的。讓學(xué)生懂得要全面了解某一事物，光靠看還

不行，還要學(xué)會(huì)問、學(xué)會(huì)查找資料。

2 引導(dǎo)學(xué)生了解家鄉(xiāng)的一種產(chǎn)品，進(jìn)行仔細(xì)觀察，并詢問有關(guān)的人，查閱有

關(guān)資料，對(duì)這種產(chǎn)品有一個(gè)較為全面的了解，培養(yǎng)搜集材料的能力和良好

的習(xí)慣。

3 借助習(xí)作要點(diǎn)的提示，學(xué)習(xí)例文的方法，引導(dǎo)學(xué)生把觀察到的，詢問到的

與查閱到的資料按一定的順序整理成文。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1 學(xué)習(xí)例文獲取作文材料的方法。

2 訓(xùn)練學(xué)生如何把觀察到的、詢問到的、查閱到的資料整理成文。

三、教學(xué)時(shí)間

   3課時(shí)（含書面習(xí)作與講評(píng)）

四、教學(xué)用具：

課本插圖

五、教學(xué)過程：

一、指導(dǎo)觀察，激發(fā)興趣。

1 出示掛圖，讓學(xué)生說(shuō)出圖上畫了什么。

2 談話：剛才，同學(xué)們觀察了這幅畫，說(shuō)了自己觀察到的內(nèi)容，如果

我們就這樣寫下來(lái)，不僅顯得零亂，而且也不夠形象，逼真。沈平平

同學(xué)根據(jù)金老師的要求寫了這棵銀杏，寫得很好，下面我們就來(lái)向她

學(xué)習(xí)，看看她是怎樣寫的。

二、初讀例文，感知內(nèi)容。

1 學(xué)生自由輕聲讀例文，思考：這篇例文先寫了什么，后寫了什么？

用“         ”畫出來(lái)。

2 討論交流。

3 小結(jié)：這篇例文先寫了銀杏的枝干、葉、花、果的特點(diǎn)，再寫銀杏

的價(jià)值，最后寫人們?yōu)槭裁捶Q銀杏為“活化石?！?o:p>

三、再讀例文，討論寫法

1 學(xué)生自讀，思考：沈平平是如何一步一步地按照緊老師的要求完成

《銀杏》這篇習(xí)作的。

2 討論交流

小結(jié)：

（1）在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上，沈平平同學(xué)介紹了銀杏的干、枝、葉、花

果的特點(diǎn)，還寫了形狀、顏色等。

（2）在觀察的基礎(chǔ)上，沈平平詢問了自然老師，查閱有關(guān)資料，知道

了銀杏的價(jià)值和為什么稱銀杏樹為“活化石”。

3 讀“習(xí)作要點(diǎn)提示”，對(duì)照例文，明確寫作要求。

（1）齊讀例文后面的“習(xí)作要點(diǎn)提示”

（2）討論本次習(xí)作的寫作要點(diǎn)以及重點(diǎn)。

（3）小結(jié)：這是一篇狀物類習(xí)作訓(xùn)練。

習(xí)作內(nèi)容：介紹家鄉(xiāng)的一種產(chǎn)品，可以是農(nóng)副產(chǎn)品，也可以是工業(yè)產(chǎn)

品。

習(xí)作題目：自定。

習(xí)作重點(diǎn)：把觀察到的、詢問到的、查閱到的資料整理成文。

四、讀寫遷移，運(yùn)用寫法。

1 確定習(xí)作內(nèi)容以及要點(diǎn)。

（1）你準(zhǔn)備介紹家鄉(xiāng)的哪一種產(chǎn)品。

（2）在觀察的基礎(chǔ)上，介紹產(chǎn)品的外部特征。如形狀、顏色、大小、

質(zhì)地等。

（3）在詢問和查閱資料的基礎(chǔ)上，介紹該產(chǎn)品的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值或用途、

食用方法或使用方法。

（4）通過詢問和查閱資料，介紹該產(chǎn)品在食用或使用時(shí)該注意的問題。

2 組織學(xué)生交流，評(píng)議。

五、交流習(xí)作，指導(dǎo)修改。