習作4我寫我教學設計

習作4我寫我教學設計

習作4  我寫我

一、教學目標

⒈引導學生弄清習作要求，并選擇適當?shù)氖虑閷懗鲎约旱奶攸c和個性。

⒉指導學生根據(jù)要求給習作畫插圖或配照片。

⒊為將再班級舉行的“我寫我”作文朗誦會做準備。

二、教學重點

引導學生通過具體的事情寫出自己的特點和個性。

三、教學難點

能寫出自己的特點，給習作配插圖。

四、教學準備

讓學生準備能反映自己個性特點的照片。

五、教學時間

一課時

一、教學設計

 

一、導入談話

教師：今天，要讓大家放開膽子寫一篇作文，膽子可以大到什么程度呢？

二、學生自讀課本上的習作要求

三、討論，弄清習作要求

課本上對本次作文提出了什么要求？

要求學生弄清：

⒈寫自己在小學的學習生活，什么內(nèi)容不限，要能寫出自己的特點和個性。
⒉能為自己的習作配插圖或選配照片，作文的題目由自己來定。

⒊準備在班級朗讀自己的作文。

四、板書習作范圍：我寫我

五、討論選材

⒈在小學階段什么事情給你留下了印象？

教師可以根據(jù)學生的討論發(fā)言，扼要作一些板書。

⒉有印象的事情很多，應該寫什么？（印象特別深的事情）

⒊寫的時候應該注意什么？（所寫的內(nèi)容能反映自己的什么特點——與眾不同）

六、學生寫作，教師個別輔導

六、初讀習作，指導修改

讓寫好的同學讀一讀自己的作文。要求其他同學注意：看是否達到了習作的要求，即是否寫出了自己的特點和個性；還存在什么問題，應該怎樣改。
在學生讀自己的作文時，可以說一說插圖的構(gòu)想或出示插圖、照片，也可以播放錄象。

 

八、要求學生作文寫好后，反復朗讀，準備參加“我寫我”作文朗誦會

 

板書設計：我寫我

         題材不限

         內(nèi)容不限

真實     具體