關(guān)于教師的語言素養(yǎng)

關(guān)于教師的語言素養(yǎng)

關(guān)于教師的語言素養(yǎng)


  偶見這樣一例:
  一天,某班3名學(xué)生遲到,教師分別在他們的課桌上寫下了三句話:A.“你遲到了!”B.“你僅僅遲到一分鐘。”C.“明天你一定不會(huì)再遲到!”后來,在他們?nèi)说娜沼浿?,教師發(fā)現(xiàn)了他們的不同感受。
  A:我看到了課桌上的四個(gè)粉筆字,有如看到了老師嚴(yán)厲的目光,下次再也不能遲到了,否則就要受到更嚴(yán)厲的懲罰。
  B:是啊,僅僅遲到了一分鐘,我為什么就不能合理安排好時(shí)間呢?一事遲到一分鐘,萬事遲到萬分鐘,人生又有多少個(gè)一分鐘呢?
  C:老師是這樣相信我,我為什么還要遲到呢?明天我不能再辜負(fù)老師對我的信任了。我要更努力!
  同是遲到,教師的批評語言不同,教育效果就截然不同。足見,藝術(shù)的語言對于教育是何等的重要?。?br />  教師的工作是創(chuàng)造性的勞動(dòng)。在教師勞動(dòng)的每一個(gè)領(lǐng)域,都需要“取得溝通教育對象心靈最佳效益”的語言,而藝術(shù)的語言可以化深?yuàn)W為淺顯,化抽象為具體,化平淡為神奇,顯示出巨大的魅力,產(chǎn)生強(qiáng)大的征服力,有的甚至?xí)o學(xué)生留下終身難忘的印象,這完全取決于教師的語言素養(yǎng)。
  教師應(yīng)該具備良好的語言素養(yǎng),這是由教育的崇高使命決定的。因?yàn)榻處煹恼Z言是打開知識寶庫的鑰匙,是接通師生心靈的橋梁,是教師完成歷史使命、履行神圣職責(zé)的基本手段和重要條件。倘若教師缺乏最基本的語言素養(yǎng),小而言之,影響教學(xué),影響學(xué)生;大而言之,影響學(xué)生素質(zhì)發(fā)展,影響教育事業(yè)的發(fā)展。所以,我們要以崇高的職業(yè)使命感,努力提高自身的語言素養(yǎng)。