小學(xué)數(shù)學(xué)折疊的教案 教學(xué)資料 教學(xué)設(shè)計

小學(xué)數(shù)學(xué)折疊的教案 教學(xué)資料 教學(xué)設(shè)計

小學(xué)數(shù)學(xué)折疊的教案 教學(xué)資料 教學(xué)設(shè)計

折疊

教學(xué)目標(biāo)和要求

1.    經(jīng)歷折疊和展開的過程,體會立體圖形和它的平面展開圖的關(guān)系,發(fā)展空間觀念。

2.    能正確判斷平面展開圖所對應(yīng)的簡單立體圖形。

教學(xué)重點(diǎn)

判斷平面展開圖所對應(yīng)的簡單立體圖形

教學(xué)難點(diǎn)

判斷平面展開圖所對應(yīng)的簡單立體圖形

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)時數(shù)

2課時

教學(xué)過程

一,        想一想。

    出示教科書第38頁的圖形,并讓學(xué)生準(zhǔn)備這樣的圖形。按虛線折疊成一個封閉的立體圖形,它的形狀像什么?(學(xué)生小組交流討論,合作,教師引導(dǎo)學(xué)生先想象這個平面展開圖折疊以后像什么。)

二,        畫一畫。

動手操作,將附頁3圖1剪下,按虛線折疊后,形狀是一座小房子。

三,        做一做。

通過折疊后的小房子來確定天窗和門的位置,然后在平面圖上畫出來(天窗可以在平面圖中上數(shù)第二個或第三個長方形內(nèi),門可以在第一個或第四個長方形內(nèi),也可以在兩邊的五邊形內(nèi)。)

    根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,把這個問題進(jìn)行拓展,首先將附頁3圖1中的各個圖形標(biāo)上號碼,長方形從上到下依次為1,2,3,4,5,左邊的五邊形為6號圖形,右邊的為7號圖形。然后,提出挑戰(zhàn)性的問題:(1)與圖形6相對的 聲納個圖形?(2)和圖形1相對的是哪個圖形?借助想象活動,發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

四.練一練。

 1. 第39頁第1題。

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象,作出最初的判斷,然后通過動手操作,討論并交流,得出結(jié)論。

2.    第39頁第2題。

進(jìn)一步讓學(xué)生體會立體圖形和它的平面展開圖之間的對應(yīng)關(guān)系,有多余信息。學(xué)生獨(dú)立完成本題,教師允許學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生通過動手操作解決問題。

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