《音樂之都維也納》第二課時教學(xué)設(shè)計之一
《音樂之都維也納》第二課時教學(xué)設(shè)計之一
《音樂之都維也納》第二課時教學(xué)設(shè)計之一
作者:邳州市實驗小學(xué) 王琳
教學(xué)目的:
1、熟讀課文,背誦指定段落。
2、體會維也納的特點,理解為什么稱維也納為音樂之都。
3、在獨立閱讀的過程中提高自學(xué)能力。
教學(xué)準備:多媒體課件
教學(xué)過程:
一、引入:
學(xué)生回憶上節(jié)課自己提出的問題:為什么把維也納叫做音樂之都?(板書:?)
二、自學(xué):
1、多媒體顯示自學(xué)要求:自讀課文,邊讀邊想,將讀懂的內(nèi)容設(shè)計成問題。
2、學(xué)生自學(xué)。
3、請學(xué)生當老師,向大家發(fā)問,教師板書:
為什么說維也納是歐洲古典音樂的搖籃?
為什么說維也納是用音樂裝飾起來的城市?
為什么說維也納一天也離不開音樂?
為什么把維也納歌劇院稱為“世界歌劇中心”?
三、獨立解決問題,抓住重點體會:
1、根據(jù)上面問題再讀課文,要求人人在書上找到答案。
2、誰提的問題誰找人回答。
(回答第四個問題,要引發(fā)學(xué)生爭論:第六自然段是不是也在回答這個問題?)
3、指導(dǎo)體會重點,實施語文訓(xùn)練:
第一個問題(課文第二自然段):
查查“搖籃”的意思。
再讀課文,用自己的話說說為什么把維也納稱為古典音樂的搖籃。
第二個問題(課文第三自然段):
多媒體播放維也納風(fēng)光(花壇、城市雕塑)。
再讀課文,抓住“到處、就連……也……”等詞語讀出濃濃的音樂氛圍。
練習(xí)背誦。
第三個問題(課文第四自然段):
練習(xí)抓住要點概括地、快速地數(shù)一數(shù),加深感受。
練習(xí)感情朗讀。
練習(xí)背誦。
第四個問題(課文第五六自然段):
A、默讀第五自然段,用簡潔的詞語記下自己讀某句或某幾句話之后的感受。(批注)
B、交流、匯報自己的讀書體會:
歌劇院大――抓住數(shù)字讀好相關(guān)的幾句話。
歌劇院金碧輝煌――作者連用四個“金色”體現(xiàn)金碧輝煌――練讀。
C、引導(dǎo)學(xué)生深入體會歌劇院中濃濃的音樂氛圍:
師點撥:再讀描寫歌劇院金碧輝煌的幾句話,你會有新的發(fā)現(xiàn)。(多媒體顯示這段文字,并閃動其中的音樂女神像、音樂大師胸像、音樂女神彩像”等詞)
學(xué)生發(fā)表意見。
練習(xí)朗讀。
D、默讀第六自然段,自由體會。
E、交流匯報:
音樂會規(guī)模大、規(guī)格高、演出水平高等等。
四、回歸整體:
讀全文,回答開始的問題:為什么說維也納是音樂之都?
五、課外延伸:
課外搜集有關(guān)介紹世界名都的資料,同學(xué)之間相互交流。