《霧凇》教學設計

《霧凇》教學設計

《霧凇》教學設計之一
佚名

　
　　一、導入揭題
　　　　同學們都知道冬天最冷是在什么時候呢？（三九時節(jié)），是啊，三九嚴寒，大地冰封，我國的吉林呀更是冷到了零下30攝氏度左右，但那兒的霧凇卻以“冬天里的春天”般詩情畫意的美而聞名全國。今天就讓我們與導游一起走進吉林去欣賞霧凇。
　　二、課件出示霧凇圖，欣賞美景，說說你的感受。
　　三、研讀第一段：
　　　1、課文中又是怎樣說的？自由讀，抓住文中的詞說說自己的感悟。
　　　2、全班交流
　　　　（板書：潔白晶瑩，綴滿，銀光閃爍）
　　　3、指導朗讀（自由讀、指名讀、評讀、齊讀）
　　四、學習第二段：
　　　1、導入：多么美麗的、奇特的景象，可是你知道為什么會有霧凇呢？
　　　2、單擊：出示思考題：
　　　　　1）、同學們，你知道為什么會有霧凇嗎？
　　　　　2）、你明白霧凇是怎樣形成的嗎？
　　　3、單擊1：先聽導游如何介紹的。然后讀讀課文，用“因為……所以……”的句式說說為什么會有霧?。?br>　　　4、小組討論再全班交流
　　　5、討論思考2：先讀讀課文，用“先……再……然后……”的句式說說霧凇的形成過程。
　　　6、有感情地練讀、指名讀、評讀這一段。
　　五、導讀第三段：
　　　1、(單擊：忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開!)
　　　　(板書：千姿百態(tài)，瓊枝玉樹)
　　　2、你們還想贊嘆它嗎？
　　六、實踐活動
　　　1、“千崖冰玉里，萬峰水晶中”，吉林霧凇以其儀態(tài)萬千、獨具風韻的美吸引了成千上萬的中外游客，現(xiàn)在誰愿意做個小導游，介紹一下吉林的奇觀。
　　　2、小組內(nèi)先準備，然后選派代表來講，我們還要評出最佳期導游呢！(學生作小導游)
　　二、總結(jié)
　　三、作業(yè)

《霧凇》教學設計