《廬山云霧》教學設計
《廬山云霧》教學設計
《廬山云霧》教學設計之三 Copyright 2005-2022 bo6603.com.All rights reserved.
作者:溧陽市實驗小學 陶春萍
教學目標:
1、默讀課文,能正確、流利、有感情地朗讀課文,能背誦課文。
2、學會本課生字。理解“流連忘返”、“飄飄欲仙”、“瞬息萬變”等詞語的意思。會用“流連忘返”、“秀麗”造句。
3、繼續(xù)學習總分段式,學習第2、3自然段的寫法。
4、閱讀感悟,抓住語言文字,感受廬山云霧的奇幻美麗,激發(fā)學生熱愛祖國山河的思想感情。
教學重點難點:
指導學生有感情地朗讀課文,欣賞課文優(yōu)美的文字,體會2、3自然段是怎樣運用語言文字寫出廬山云霧的美的。
教學準備:投影、錄音
教學時間:2課時
教學過程:
第一課時
教學目標:
學會生字詞語,指導學生能正確、流利地朗讀課文,整體感知課文內(nèi)容,初步感受廬山云霧的奇麗。
教學過程:
一、談話導入:
1、出示照片:同學們,喜歡旅游嗎?說到旅游,你們不能不去一個地方:廬山。自古以來,就有“泰山雄,華山險,廬山秀,黃山奇”的說法,廬山在我國江西九江市南,峰奇山秀,四季風景如畫。有同學去過或者在電視雜志上看過有關廬山的介紹了嗎?那就簡單講講廬山最有名的景點或者景致。
結合談話看照片(例如廬山瀑布、五老峰)
2、其實,廬山最神奇的景致要算云霧了,今天我們就讓我們在文字創(chuàng)造的美妙意境中去游一游。
板書:廬山的云霧
二、初讀課文,學習生字詞語,指導正確朗讀課文。
1、自學課文,要求:
A、讀準生字音,將課文讀正確。
B、用“------”劃出文中的新詞,查詞典或者聯(lián)系上下文理解這些詞語。
2、檢查自學情況:
A、指名讀生字卡片、詞語卡片,及時正音。
增添(zeng tian)姿態(tài)(zi tai)遮擋(zhe dang)
B、指名分小節(jié)朗讀課文,隨機糾正字音,結合理解詞語。
第一節(jié):
這小節(jié)有好幾個成語,你通過自學,懂得了哪個成語的意思?
變幻無常:變化沒有一定的規(guī)律,形容云霧變化多、姿態(tài)萬千。
飄飄欲仙:看到美麗的云霧內(nèi)心很舒服,象成仙一般。
騰云駕霧:原來指仙人能借助云霧飛行,這里指看到美麗的云霧,心里很舒暢。
第二節(jié):
絨帽(rong)纏繞(chan rao)
系 ji 系鞋帶
xi 關系
這小節(jié)中,你有不理解的詞語嗎?請同學來幫幫忙。
彌漫:(霧氣)布滿、充滿。
纏繞:環(huán)繞。
千姿百態(tài):姿態(tài)萬千,各種各樣。
第三小節(jié):
這小節(jié)也有好幾個成語,你理解了嗎?讓同學也來享受你學習的成果。
瞬息萬變:形容變化極快。
一瀉千里:形容江河水流迅速。
四蹄生風:形容馬跑得非常迅速。
第四小節(jié):
云遮霧照的廬山,真令人流連忘返。你能用自己的話說說這句話的意思嗎?理解“云遮霧罩”、“流連忘返”。
三、同桌互讀,把課文讀流利。
1、默讀,理清文章脈絡。
幾遍讀下來,廬山云霧給你留下什么樣的印象?
課文用四個小節(jié)來介紹廬山的云霧,每小結分別寫了什么?
1)、總學了廬山云霧的多和美。
2)、廬山云霧千姿百態(tài)。
3)、廬山云霧瞬息萬變。
4)、人們對廬山的云霧流連忘返。
四、作業(yè):
1、抄寫詞語三遍。
2、摘抄文中的成語,并解釋。
3、朗讀課文。
第二課時
教學目標:
精讀課文,通過朗讀、想象情景、抓重點詞語等學習方法體味廬山云霧的奇麗,走進廬山云霧奇妙的意境。
教學過程:
一、復習導入:
上節(jié)課我們初讀了課文《廬山的云霧》,廬山的云霧給你留下了怎樣的印象?
想細細品味廬山云霧奇麗的美嗎?今天這節(jié)課我們繼續(xù)讀課文。
二、精讀課文第一節(jié):
1、指名讀課文第一小節(jié),說說:你讀懂了什么?
2、廬山有高山,有幽谷,有瀑布,有溪流,有云霧,景色十分秀麗,那么在這眾多美妙的景色中,作者最喜歡的是云霧,你特別從哪個詞語讀出來的?(尤其)(神秘美)
3、確實,廬山的云霧神奇美麗,你看,引讀(在山上游覽__________________,漫步山道,__________________)此時,你會感覺自己就象__________________。
4、那么奇麗的云霧想想細細去欣賞?
三、精讀第二小節(jié):
1、自由讀第二小節(jié),想一想:這小節(jié)是圍繞哪句話寫的,用“――――”畫出來。
2、廬山的云霧千姿百態(tài),你從哪些句子具體讀出來的?我們來交流一下好嗎?
山頭的云霧(象白色絨帽)
半山的云霧(象一條條玉帶)
山谷的云霧(象茫茫的大海)
遮擋山峰的云霧(象巨大的天幕)
3、你覺得這千姿百態(tài)的云霧怎么樣?(美奇麗神奇美不勝收……)
作者是用什么方法把千姿百態(tài)的云霧寫得如此形象美麗的呢?(比喻)
說說你最喜歡的一小句好在哪里。
4、你能不能仿照作者的方法也來用美妙的文字形容一下各種姿態(tài)的云霧?
5、你喜歡這千姿百態(tài)的云霧嗎?讓我們讀出對它們的喜愛之情。
6、總結學習這一小節(jié)的方法:讀――劃――品――讀
四、精讀課文第三小節(jié):
1、運用剛才第二小節(jié)的學習方法自學第三小節(jié)。
2、指名說這一小節(jié)的中心句。理解“瞬息萬變”。
3、廬山的云霧瞬息萬變,是怎樣的情景呢?你怎么讀吃來的?
眼前的――剛剛還是――轉眼間
明明是――還沒等你――又變成
改用“一會兒……一會兒……一會兒”說這句話,比比哪句好,體會云變化之迅捷之多。
這“一縷輕煙”“九天銀河”“白馬”“冰山”是真的嗎?對,是作者看到云的想象,你能象作者一樣展開豐富的想象,仿照他的寫法也來寫寫云霧的瞬息萬變嗎?
4、這么奇異的景致,我們應該讀出自己的驚嘆。(有感情地朗讀、背誦這一小節(jié)。)
五、到這里,老師忍不住要和作者一樣感嘆:云遮霧罩的廬山,真令人流連忘返!你想說什么?
六、作業(yè):
1、練習冊。
2、朗讀背誦課文。
3、仿照文中二、三小節(jié)的結構寫法,寫一處景物。
板書設計 山頭 絨帽
千態(tài)姿態(tài) 半山 象玉帶
廬山的云霧 山谷 大海
奇麗 瞬息萬變 眼前……剛剛……
轉眼間……
還沒等你完全看清楚……又變成……
《廬山云霧》教學設計