《霧凇》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
《霧凇》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
《霧凇》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一
佚名
教學(xué)要求:
1、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),了解吉林霧凇是怎么形成的,體會(huì)作者描述之精妙。
2、有感情地朗讀課文,感受霧凇景觀之美,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情。
教學(xué)重點(diǎn):
霧凇形成的過程。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)、導(dǎo)入:
1、齊讀課題。
2、讀準(zhǔn)下列詞語(yǔ),注意帶點(diǎn)字的讀音。
凝結(jié) 潔白 晶瑩 銀光 閃爍
俗稱 最初 攝氏度
3、讀好句子:
從當(dāng)年12月至第二年2月間,松花江上游豐滿水庫(kù)里的水,從發(fā)電站排出時(shí),水溫在4攝氏度左右。
4、導(dǎo)入:通過初讀,我們知道,吉林霧凇同長(zhǎng)江三峽、云南石林、桂林山水并稱為我國(guó)四大自然景觀。課文中有這么一句話:
?。ㄓ呈荆┻@就是聞名全國(guó)的吉林霧凇奇觀。
?、冽R讀句子。
?、诶斫狻捌嬗^”:
“觀”在字典上有三種解釋:這里應(yīng)選哪一種?
(映示)觀:看;景象或樣子;對(duì)事物的觀點(diǎn),看法。
那么,“奇觀”是什么意思呢?
二、精讀第一自然段。
1、自由朗讀第一自然段,想想這段課文中哪些描寫體現(xiàn)了霧凇景象之奇特的。(在關(guān)鍵詞下面加圓點(diǎn))
2、討論交流:讀了這段話,你從哪些詞中感受到霧凇景象之奇特的?
卡片出示:潔白晶瑩銀光閃爍(指導(dǎo)朗讀)
映示:松花江畔的十里長(zhǎng)堤上,潔白晶瑩的霜花綴滿了枝頭,在陽(yáng)光照耀下,銀光閃爍,美麗動(dòng)人。
指名讀,齊讀。
3、除了從色彩、光澤這兩方面寫出了霧凇的美麗動(dòng)人之外,最后一段還用一個(gè)詞寫了它的姿態(tài)呢??焖僮x一讀,找出是哪個(gè)詞?
卡片出示:千姿百態(tài)(指導(dǎo)朗讀)
“千姿百態(tài)”形容什么?你能給它找個(gè)近義詞嗎?
讓我們一起看看這眾多的姿態(tài),邊看邊想像。看完后說一說。(錄像顯示幾組霧凇的畫面)
交流:你看到了哪些姿態(tài)?它們像什么?
說話訓(xùn)練:吉林霧凇有的像(),有的像(),還有的像()……真是千姿百態(tài)!
4、小結(jié):吉林霧凇真是聞名全國(guó)的自然奇觀。板書:奇觀
5、有感情地齊讀第一自然段。
三、精讀第二自然段。
1、快速默讀第二自然段,思考:哪一句話概括地寫霧凇是怎么形成的。
交流,映示:霧凇,俗稱樹掛,是在嚴(yán)寒季節(jié)里,空氣中過于飽和的水汽遇冷凝結(jié)而成。
①?gòu)倪@句話中,我們知道,霧凇形成需要哪些條件?
板書:(嚴(yán)寒季節(jié))霧氣――霧凇
(飽和)遇冷
2、讀了這句話,你產(chǎn)生了哪些疑問?
3、根據(jù)學(xué)生提出的問題,映示:
霧氣是從哪里來的?
霧凇是在什么時(shí)候形成的?霧氣是怎么凝結(jié)成霧凇的?
霧氣遇冷后會(huì)有什么變化?
霧凇形成是有先后順序的,文章能不能按上面這樣的順序來寫?請(qǐng)你想一想,再重新排列。
霧凇是在什么時(shí)候形成的?霧氣是從哪里來的?
霧氣遇冷后會(huì)有什么變化?霧氣是怎么凝結(jié)成霧凇的?
4、帶著上述問題,邊讀課文邊思考,然后小組討論。
5、你們讀懂了什么?
?、凫F氣是什么時(shí)候形成的?
“當(dāng)年12月至第二年”或“嚴(yán)寒季節(jié)”。
課文第一自然段中是怎樣寫“嚴(yán)寒季節(jié)”的?(“三九嚴(yán)寒”、“大地冰封”)
?、陟F氣是從哪里來的?
從當(dāng)年12月至第二年2月間,松花江上游豐滿水庫(kù)里的水從發(fā)電站排出時(shí),水溫在4攝氏度左右。這樣,松花江流經(jīng)市區(qū)的時(shí)候,非但不結(jié)冰,而且江面上總是彌漫著陣陣霧氣。
指名朗讀。
③當(dāng)氣溫下降到零下30攝氏度,這霧氣有什么變化?
映示:每當(dāng)夜幕降臨,氣溫下降到零下30攝氏度左右時(shí),這霧氣便隨風(fēng)飄蕩,涌向兩岸,籠罩著十里長(zhǎng)堤。
自由朗讀這句話,你覺得這霧氣怎么樣?(濃)
是的,霧氣非常濃,達(dá)到了飽和的狀態(tài),從哪些詞中可以看出。(涌向彌漫)
再齊讀這句話。
?、芤x:這時(shí),樹木被霧氣……漸漸地……
?、蒽F氣是怎么凝結(jié)成霧凇的呢?
映示:這蒸騰的霧氣,慢慢地,輕輕地,一層又一層地給松針、柳枝鍍上了白銀。
齊讀。小結(jié):這個(gè)過程就叫“凝結(jié)”。板書:凝結(jié)
再讀這句話。霧氣是怎樣鍍?cè)谒舍槨⒘ι系??圈出有關(guān)的詞語(yǔ)。
“慢慢地”――寫出了什么?(凝結(jié)的速度慢)指名讀句。
“輕輕地”――寫出了什么?(樣子輕,無聲無息)女聲讀句。
“一層又一層地”――說明什么?(霧氣不斷,逐步結(jié)成)齊讀。
假如把這三層意思用三句話來寫:
這蒸騰的霧氣,慢慢地給松針、柳枝鍍上了白銀。
這蒸騰的霧氣,輕輕地給松針、柳枝鍍上了白銀。
這蒸騰的霧氣,一層又一層地給松針、柳枝鍍上了白銀。
指名讀。你感覺怎么樣?
作者只用一句話,把霧氣凝結(jié)時(shí)的情形寫得既具體生動(dòng),又十分精煉。讓我們?cè)賮硇蕾p一下。齊讀。
6、至此,霧凇已形成了,文章可以告一段落了,可是,作者又連著寫道……誰(shuí)來讀一下這段的最后一句話?
?。ㄓ呈荆┳畛跸胥y線,逐漸變成銀條兒,最后十里長(zhǎng)堤上全都是銀松雪柳了。
這句話寫出了什么?進(jìn)一步說明了上一句中的哪個(gè)詞?
指名朗讀。
7、這段話具體地?cái)⑹隽遂F凇的形成過程。為了加深同學(xué)們的印象,請(qǐng)觀看錄像。
8、小結(jié):霧凇形成的過程也是那樣的奇特。齊讀第二自然段。
四、精讀第三自然段。
1、 錄像顯示畫面:霧凇的全景――特寫。
2、 同學(xué)們,此時(shí)此刻,假如你也站在松花江畔,觀賞著
這美麗的霧凇奇觀,你會(huì)如何贊嘆?(學(xué)生談感想)
3、那么,松花江畔的人們是怎樣贊嘆的呢?自由朗讀第三自然段。
映示:忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬(wàn)樹梨花開。
①你們見過梨花嗎?什么顏色?
聯(lián)系課文想想:這里的“梨花”比喻什么呢?
?、诖藭r(shí)此刻,那一棵棵、一行行的松枝、柳樹在一夜之間,披上了潔白晶瑩的霜花,就像雪白的梨花那般美麗。人們看到這美麗奇特的景觀,怎能不由衷地發(fā)出贊嘆――“忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬(wàn)樹梨花開?!?br> 讓我們飽含贊美之情,齊讀最后一段。
五、總結(jié)。通過這堂課的學(xué)習(xí),我們不但欣賞了霧凇奇特的景象,而且了解了霧凇形成的過程。吉林霧凇真是聞名全國(guó)的自然奇觀。
六、小練筆。以下兩題任選一題:
1、 以“霧凇景觀千姿百態(tài)”為中心句寫一段話。
板書設(shè)計(jì):
凝結(jié)
嚴(yán)寒季節(jié) 霧氣――霧凇
?。柡停┯隼淦嬗^
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