《海底世界》第二課時教學(xué)設(shè)計之一

《海底世界》第二課時教學(xué)設(shè)計之一

《海底世界》第二課時教學(xué)設(shè)計之一
佚名

　　
　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
　　　1．小朋友們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《海底世界》（點擊課件，齊讀課題）
　　　2．有小朋友去過海底嗎？（沒有）開動開動小腦筋，想象一下那神秘的海底，說給大家聽聽，好嗎？（學(xué)生自由說，學(xué)生自己評）
　　　　過渡：小朋友們的想象大膽而又豐富，那么你們想去海底看看嗎？（想）好，我們穿上潛水衣，帶上氧氣瓶，出發(fā)了！
　　二．學(xué)習(xí)第二自然段
　　　1．這時，海面上？（點擊課件）
　　　　　讓學(xué)生說說可以用哪些詞語形容海面？（評議）
　　　2．那么海底是否一點兒聲音也沒有呢？（也不是）
　　　　　這種自問自答的句子就是設(shè)問句。
　　　3．那么海底有什么聲音呢？想聽嗎? （想）（板書：聲音）
　　　　　帶上特制的水中聽音器，讓我們一起來聽一聽。（點擊課件，師生齊聽）
　　　4．這是誰發(fā)出的聲音？
　　　5．那么你們聽到了哪些聲音？
　　　　　誰來說說，可以用上有的像（邊說邊點擊課件）
　　　6．這么多的聲音，還會有其他聲音嗎？（有）那是什么聲音？（指名說）
　　　　　所以這里用了省略號。
　　　7．這些聲音都是海底的動物在“竊竊私語”所以很輕很輕，幾乎聽不到。
　　　　　學(xué)習(xí)“竊竊私語”
　　　　　誰能通過朗讀來體會這種聲音？（指名讀評議）
　　　8、讀完后，同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)這里用了一種我們學(xué)過的修辭方法？（比喻）
　　　9．這些聲音都是海底的動物在什么時候發(fā)出的？（指名讀）
　　　10．小結(jié)：海底的動物發(fā)出的聲音可真是千奇百怪，無所不有啊，給我們的耳朵以美的享受，下面就請同學(xué)們美美地朗讀第二自然段，也給老師的耳朵增加一些美的旋律?。R讀）
　　　　　過渡：海底的動物除了會發(fā)出聲音，還會怎樣？這可是它們的最大特點了，而且是各有各的特點（板書：活動特點）請同學(xué)們自由讀第三自然段，找出你最喜歡的動物的運動方式讀讀，然后告訴大家。
　　三．學(xué)習(xí)第三自然段
　　　1．指名說邊說邊出示課件
　　　　　讓我們一起再來欣賞一下海底動物的活動特點。（齊讀）
　　　2．學(xué)完這一自然段，同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)這段文字在結(jié)構(gòu)上有沒有什么特點？
　　　　（總--分）
　　四．學(xué)習(xí)第四自然段
　　　1．那么，海底除了有動物，還有什么？（板書：植物）
　　　2．請同學(xué)們用總分的方法自學(xué)第四自然段?？梢苑中〗M討論。
　　　　　學(xué)生交流
　　　3．指名說
　　　　　師板書：色彩多種多樣
　　　　　　　　　形態(tài)各不相同
　　五．學(xué)習(xí)第五自然段
　　　1．海底的植物有的漂浮在水中，有的長在水底的泥土里，它們有的長在水底高高的山峰上，有的長在窄窄的峽谷里，那些地方除了有植物，還藏著什么？（板書：礦物）
　　　2．那么有哪些礦物？（指名說）這些礦物都對人們的生產(chǎn)有著很大的作用。
　　六．拓寬延伸
　　　1．學(xué)到這里，你們大概了解海底了嗎？那么你們覺得海底是怎樣一個世界？（指名說）
　　　2．那么能用一句話概括嗎？
　　　3．這么迷人的海底想看看嗎？（出示課件）
　　　4．海底真是個迷人的的世界，小朋友們，想把它深深的記在腦子里嗎？（想）可以用上自己的妙手神筆畫下來，或者用上剛才學(xué)過的一些方法把用自己的語言把它寫下來。同學(xué)們可以下課實踐一下。
　　　5．昨天老師讓大家找了些有關(guān)海底的資料，下面就請大家一起來分享勞動果實。
　　　　?。ㄖ该f）
　　　6．其實，人類對海底還沒有完全認識，就等著你們?nèi)ネ诰颍ヌ剿?，去研究，去發(fā)現(xiàn)了，老師等著你們的好消息。
　　七．板書：聲音
　　　　活動特點
　　　　　植物色彩多種多樣
　　　　　　　形態(tài)各不相同
　　　　　礦產(chǎn)