《跟蹤臺風(fēng)的衛(wèi)星》第二課時教學(xué)設(shè)計之一

《跟蹤臺風(fēng)的衛(wèi)星》第二課時教學(xué)設(shè)計之一

《跟蹤臺風(fēng)的衛(wèi)星》第二課時教學(xué)設(shè)計之一
佚名

　
　　教學(xué)目的：
　　　1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀。
　　　2．了解第三代氣象衛(wèi)星的主要作用，激發(fā)學(xué)生從小學(xué)科學(xué)，長大用科學(xué)為人類、為社會造福的志趣。
　　　3．學(xué)會用“談笑風(fēng)生”造句。
　　教學(xué)過程：

　　一．錄像導(dǎo)入
　　　　播放有關(guān)臺風(fēng)的錄像，讓學(xué)生初步了解臺風(fēng)的危害。
　　　　引入課題，板書：跟蹤臺風(fēng)的衛(wèi)星，齊讀課題。
　　二．精讀課文。
　　(一)．議讀體會，學(xué)習(xí)1，2自然段。
　　　1．自由朗讀1，2兩段
　　　　　思考：你讀懂了什么？從哪兒知道的？
　　　2．學(xué)生討論交流
　　　3．練習(xí)有感情朗讀
　?。ǘＷ宰x表演，學(xué)習(xí)3，4自然段。
　　　1．提出小組學(xué)習(xí)要求
　　　　自由練習(xí)，分角色朗讀、表演3，4自然段。配樂表演。
　　　2．分四人小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)
　　　3．指名小組分角色表演，師生評議。
　　　4．全班分角色朗讀這2個自然段。
　?。ㄈ?。議讀體會，學(xué)習(xí)5，6自然段
　　　1．學(xué)生自學(xué)，小組交流討論
　　　2．檢查點撥
　　　?。?）。臺風(fēng)很可惡，從“暴跳如雷、瘋狂的巨獸”看出來。
　　　?。?）。衛(wèi)星早就看出臺風(fēng)“無能為力”了，找句子讀，體會。
　　　?。?）。人們的表現(xiàn)
　　　?。?）。重點理解“談笑風(fēng)生”。假如沒有氣象衛(wèi)星，人們能“談笑風(fēng)生”嗎？
　　　　　　　運用“談笑風(fēng)生”造句。
　　　3．朗讀，體會臺風(fēng)的外強(qiáng)中干，兇猛可怕；衛(wèi)星的盡心盡職，高興自豪。
　?。ㄋ模Ｗx議體會，學(xué)習(xí)7，8自然段
　　　1．學(xué)生自讀
　　　2．從那些詞語可以看出衛(wèi)星的自豪？衛(wèi)星為什么會如此自豪？
　　　3．有感情朗讀7，8自然段
　　三．正確、流利、有感情地朗讀課文
　　四．學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么感想？
　　五．布置作業(yè)
　　　1．朗讀課文
　　　2．你還想知道哪些人造衛(wèi)星？請課后收集一些這方面的資料，再把結(jié)果跟同學(xué)們交流交流。