教學(xué)案例:“照優(yōu)鏡”的妙用

教學(xué)案例:“照優(yōu)鏡”的妙用

教學(xué)案例:“照優(yōu)鏡”的妙用

   【案例】
    小學(xué)生從開始寫作文起,寫得最多的大概是寫人的文章,例如《我熟悉的一個(gè)人》《我敬佩的一個(gè)人》等。在習(xí)作教學(xué)中,如果每次都采用同一種模式進(jìn)行教學(xué)與指導(dǎo),學(xué)生勢必會(huì)產(chǎn)生厭倦心理。如何進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新?最近,我上了一堂習(xí)作課——“我有一面放大鏡”,做了些嘗試。
    師:同學(xué)們,今天老師帶來了一面放大鏡,這不是一般的放大鏡,是一面特殊的鏡子。
    (學(xué)生們頓時(shí)來了精神,個(gè)個(gè)充滿好奇。)
    師:這個(gè)鏡子叫“照優(yōu)鏡”,它專門照同學(xué)們的優(yōu)點(diǎn)。同學(xué)們想不想被它照一照呢?
    (學(xué)生齊答“愿意”。老師拿著放大鏡,“照”住了一位調(diào)皮的胖乎乎的男生。)
    師:就照你了!你知道為何照你嗎?自己說說。
    生:(被照的男生有些害羞,但又充滿欣喜)我有愛心,上次我在路上看見個(gè)乞丐,我主動(dòng)把零花錢送給了他。
    生1:他也樂于幫助班上的同學(xué),他曾經(jīng)在我沒有鉛筆的時(shí)候把他的新鉛筆借給我。
    生2:他胖乎乎的,很可愛!他總愛笑,看得出,他很樂觀。
    師:老師沒看錯(cuò),這個(gè)同學(xué)身上確實(shí)有許多優(yōu)點(diǎn)呢。
    (老師用同樣的方式“照”了幾位學(xué)生。然后,讓被“照”的學(xué)生自述優(yōu)點(diǎn),其他學(xué)生評(píng)價(jià)被“照”同學(xué)的優(yōu)點(diǎn),老師也適時(shí)點(diǎn)撥。被“照”學(xué)生臉上綻放出燦爛的笑容。)
    師:其實(shí),我們班的同學(xué)每個(gè)人都與眾不同,每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)?,F(xiàn)在,拿上這面“照優(yōu)鏡”,請(qǐng)你去照一照班上的同學(xué)吧。記住,邊照邊要說說他的優(yōu)點(diǎn)。
    (學(xué)生舉“照優(yōu)鏡”到講臺(tái)下照同學(xué),學(xué)生情緒高漲。)
    師:剛才的一幕多帶勁呀!你“照”的是誰?你“照”出了什么?你有什么感想?請(qǐng)同學(xué)們說一說,再進(jìn)行四人小組交流。
    (學(xué)生七嘴八舌地說,并進(jìn)行交流。)
    師:看來,“照優(yōu)鏡”一照,許多平時(shí)看似很不起眼的小事就歷歷在目,生動(dòng)說明了同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。好,誰上臺(tái)來說說?
    (學(xué)生全班交流,老師適時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo),歸納寫作梗概:1.點(diǎn)明“照”的是誰,2.具體敘述“照”出了什么,用事例來體現(xiàn)人物的品質(zhì),3.寫自己“照”的感想。最后,學(xué)生寫出習(xí)作草稿。)
    【反思】
    整堂習(xí)作指導(dǎo)課氣氛融洽,學(xué)生興致高漲,最后,不少學(xué)生幾乎是一氣呵成,一掃平時(shí)習(xí)作的無奈。我覺得這次習(xí)作成功有以下三點(diǎn)原因:
    1.椰殼效應(yīng)。一個(gè)幼兒總是不愿意吃飯,家長哄、罵孩子,都不見效。一次,家長出差帶回一只別致的椰殼碗,家長用椰殼碗盛飯,結(jié)果孩子吃得津津有味。這就是椰殼效應(yīng),其本質(zhì)就是改換一種新穎的方式,滿足人類求新、求異的需求?!段矣幸幻娣糯箸R》其內(nèi)容無非是寫人物的優(yōu)點(diǎn)和特點(diǎn),和《記一個(gè)熟悉的人》等常規(guī)習(xí)作內(nèi)容并無二致。但為何會(huì)贏得學(xué)生的喜歡呢?究其原因,就是運(yùn)用了“椰殼原理”,把孩子們喜歡的游戲方式引入課堂,學(xué)生自然興趣盎然。
    2.賞識(shí)效應(yīng)。馬斯洛的需要理論告訴我們,人都有被認(rèn)同、被賞識(shí)的心理需求,小學(xué)生普遍具有渴望被同伴和老師肯定、表揚(yáng)的強(qiáng)烈愿望?!段矣幸幻娣糯箸R》以尋找學(xué)生的閃光點(diǎn)為載體,很好地順應(yīng)了學(xué)生的這一心理需求。很多學(xué)生在課堂上搶著表現(xiàn)自我,這就激活了思維。同時(shí),它也很好地暗示了評(píng)價(jià)人的方法:應(yīng)學(xué)會(huì)正面欣賞別人,不要挑剔別人。
    3.參與效應(yīng)。這次習(xí)作,老師很好地引導(dǎo)了學(xué)生參與活動(dòng)全過程,從引出素材到呈現(xiàn)素材,從理解素材到表達(dá)素材,學(xué)生親身經(jīng)歷,感受頗深,寫出來的文章也就有了血肉,感情也就真摯可信?!    ?