語(yǔ)文課文《楊氏之子》教學(xué)實(shí)錄

語(yǔ)文課文《楊氏之子》教學(xué)實(shí)錄

語(yǔ)文課文《楊氏之子》教學(xué)實(shí)錄

  表情朗讀  背誦課文
  師:同學(xué)們看于老師的表情,有什么變化?(做表情:笑容滿面)
  生:于老師很高興。
  師:看到同學(xué)們,我高興了。再看于老師(做表情),現(xiàn)在是什么表情?
  生:于老師好像很緊張。
  師:對(duì),有點(diǎn)緊張,上課的時(shí)候,同學(xué)們?nèi)绻环e極發(fā)言.于老師就會(huì)緊張,希望同學(xué)們積極舉手回答問(wèn)題。行嗎?這是今天我們要學(xué)習(xí)的課文,讀讀題目。(生讀課題)仔細(xì)讀一讀這篇課文,和平時(shí)讀的課文感覺(jué)有什么不同嗎?
  生:這篇課文非常短。
  師:對(duì).很短?。挥?3個(gè)字。還有嗎?
  生:它里面還有很多“曰”。
  生:這是篇文言文。
  師:真好。那我們平時(shí)學(xué)習(xí)的課文是什么文?
  生:白話文。
  師:文言文和白話文有好多不同,最大的不同是文言文——
  生:難理解。
  師:文言文語(yǔ)言很簡(jiǎn)練,有時(shí)候一句話只有一個(gè)字.但包含的意思很多。讀文言文的時(shí)候要善于想象.把一個(gè)字變成好多好多字,把一句話變成好多好多話,這樣你就能讀懂。下面老師想了解一下同學(xué)們會(huì)不會(huì)讀文言文。  (一女生讀課文)
  師:(朗讀不是很好,老師給予指導(dǎo))聽(tīng)你讀這篇課文就像一輛車(chē)子走在不平整的路上,磕磕絆絆、一頓一頓的。誰(shuí)再來(lái)讀一讀?(生讀)
  師:握手!讀得非常好,聽(tīng)你讀這篇課文,就像一輛車(chē)行駛在平坦的路上,很順暢。能不能告訴我這篇短文講了什么故事?
  生:講的是孔君平到梁國(guó)楊氏家里去,去找他家主人——
  師:他家主人?楊先生吧!楊先生不在——
  生:楊先生不在.他的兒子在,孑L君平就把楊‘先生的兒子叫出來(lái)。
  師:往下說(shuō)!
  生:楊氏小兒為孔君平端來(lái)水果,水果中有楊梅,孔君平指著楊梅說(shuō):  “它是你家的果子嗎?”他的兒子說(shuō):“不知道孔雀還是您家的家禽?!?br />  師:最后一句理解錯(cuò)了,仔細(xì)想想是什么意思?
  生:“沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)孔雀是您家的鳥(niǎo)?!?br />  師:很好!“甚聰惠”是什么意思?
  生:很聰明。    、
  師:很聰明?!盎荨笔鞘裁匆馑?對(duì),“惠”同“慧”。再往下看,“詣”什么意思?
  生:“詣”是拜見(jiàn)的意思。
  師:好.意思讀懂了。“孔君平詣其父”,這個(gè)“詣”是拜見(jiàn)沒(méi)錯(cuò),但它不是拜見(jiàn)一般的人,這個(gè)“詣”專(zhuān)門(mén)指拜見(jiàn)他尊敬的人或他的長(zhǎng)輩。
  師:我有個(gè)小問(wèn)題,孔君平說(shuō):“此為君家果?!笔嵌褐『⑼婺兀€是諷刺挖苦呢?大家聽(tīng)老師讀一遍,注意看老師的表情——?jiǎng)偵险n時(shí)我就讓大家觀察表情,表情也是會(huì)說(shuō)話的。
  (師范讀《楊氏之子》,面容和藹,表情幽默,動(dòng)作風(fēng)趣,學(xué)生為之熱烈鼓掌。)


  師:怎么樣?是諷刺還是逗著玩、開(kāi)玩笑?
  生:是逗著玩,是大人跟小朋友開(kāi)玩笑。
  師:你看,表情朗讀就有這么大的作用。下面請(qǐng)大家一起像于老師這樣讀一下課文,如果你的動(dòng)作、表情能配合一下那就太好了。(學(xué)生自由讀課文)
  師:好!誰(shuí)愿意朗讀一遍?
  (以下大約有十多分鐘時(shí)間,于老師反復(fù)指導(dǎo)學(xué)生表情朗讀,最后學(xué)生讀得非常流利。)
  師:大家讀得真好。能背下來(lái)嗎?給大家三分鐘時(shí)間背下來(lái)。(生自由背誦課文)
  師:好,于老師先給大家背一遍(師范背課文,然后幾個(gè)學(xué)生輪流背誦課文,最后全體學(xué)生齊背《楊氏之子》,于老師在前面配合加動(dòng)作。)咬文嚼字文本細(xì)讀
  師:你們會(huì)背了,于老師要提問(wèn)題了,課文的最后說(shuō)楊氏之子“甚聰惠”,意思是非常聰明。那么,你從哪兒看出來(lái)這個(gè)小朋友非常聰明呢?
  生:孔君平抓住楊梅的“楊”和楊氏的“楊”都是同一個(gè)字來(lái)開(kāi)玩笑——“此是君家果”,小孩馬上抓住孔君平和孔雀都有一個(gè)“孔”字來(lái)反駁:沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)孔雀是你家的家禽。
  師:從這里看出小孩的確很聰明!還有嗎?
  生:“兒應(yīng)聲答日——”
  師:說(shuō)明什么?
  生:說(shuō)明他反應(yīng)很快。
  師:好!反應(yīng)快,思維敏捷,也說(shuō)明很聰明。
  (板書(shū):反應(yīng)快)還聰明在哪里?
  生:孔君平并沒(méi)有說(shuō)你姓楊.楊梅也有一個(gè)楊.只說(shuō)了一句話“此是君家果”.小孩馬上就聽(tīng)出來(lái)了,這說(shuō)明他很會(huì)聽(tīng)。
  師:是啊,小孩確實(shí)聰明,他聽(tīng)出了孔君平的“話中話”,聽(tīng)出了“弦外之音”。(板書(shū):會(huì)聽(tīng))再品課文,還能從哪里看出他聰明?
  生:“未聞孔雀是夫子家禽”?;卮鸬煤芮擅?,說(shuō)明他聰明。
  師:的確回答得巧妙。他的回答可以用一個(gè)詞來(lái)形容。叫做——
  生:天衣無(wú)縫。
  師:對(duì),無(wú)懈可擊,還可以用什么詞來(lái)形容?
  生:以牙還牙。    -
  師:有點(diǎn)意思,但是好像形容得有些過(guò)了。
  生:以其人之道還治其人之身!
  師:掌聲送給他!這個(gè)成語(yǔ)用得妙,真是太聰明了!這是會(huì)說(shuō)。(板書(shū):會(huì)說(shuō))
  師:大家看,楊氏之子,第一,會(huì)聽(tīng),能夠聽(tīng)出話中話;第二,反應(yīng)快,思維敏捷;第三,會(huì)說(shuō),回答得十分巧妙。我還有個(gè)問(wèn)題,  “甚聰惠”的“惠”書(shū)上說(shuō)是通假字,跟智慧的“慧”是一個(gè)意思,但作者為什么不直接用“智慧”的“慧”呢?這個(gè)“惠”跟智慧的“慧”有何區(qū)別呢?我上課前查了《辭?!?,發(fā)現(xiàn)“惠”主要有這么幾層意思,第一是仁慈;第二是柔順;第三,跟“慧”相通,意思是聰明。仁慈、柔順什么意思?就是有教養(yǎng)、有禮貌。和藹慈善。剛才我們討論了這個(gè)小孩的聰明。那么,我們從哪里可以看出小孩不但聰明.而且很有教養(yǎng)、有禮貌呢?請(qǐng)你們輕聲地讀、細(xì)細(xì)地讀,每一個(gè)字都要注意思考。  (生聲細(xì)讀)
  生:“為設(shè)果,果有楊梅”,從這里可以看出楊氏之子非常有禮貌,給孔君平準(zhǔn)備了水果?! 煟亨?客人來(lái)了,趕緊端出水果,懂得待客之道啊。端出多少水果?就一種嗎?
  生:端出了多種水果。
  師:從哪里可以看出來(lái)?
  生:“果有楊梅”.果子中有楊梅,證明不止有楊梅!
  師:說(shuō)得好。這句話中還有哪個(gè)字能說(shuō)明——
  生:“設(shè)果”,就是擺水果:如果只有一種水果是稱(chēng)不上擺的,
  師:說(shuō)得太好了!從這里可以看出,這個(gè)小孩不僅有禮貌.而且非常熱情好客,端出好多水果招待客人。再往下看,還從哪里能看出他是一個(gè)非常懂事、有禮貌的孩子?
  生:我還從“未聞孔雀是夫子家禽”中的“夫子”兩個(gè)字里看出來(lái)。
  師:對(duì),夫子是尊稱(chēng),說(shuō)話很得體,真的很有教養(yǎng)。還可以從哪個(gè)詞看出來(lái)?
  生:我覺(jué)得從“未聞”這個(gè)詞看出來(lái)他很有禮貌。因?yàn)樗麤](méi)有直接說(shuō)“孔雀是夫子家禽”,而是用了否定句進(jìn)行回答!
  師:解釋得非常好,掌聲送給她。如果這個(gè)小孩直接這樣回答:那么孔雀就是你家的鳥(niǎo)了!這樣回答就不得體.因?yàn)榭拙疆吘故莵?lái)拜見(jiàn)他父親的,這樣會(huì)讓客人尷尬!前面加一個(gè)“未聞”,看注釋?zhuān)拔绰劇笔鞘裁匆馑?
  生:沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)。
  師:是啊,孔先生,我可沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)孔雀是你們家的鳥(niǎo)啊。這樣既不動(dòng)聲色地反駁了對(duì)方,又不讓對(duì)方難堪。是不是很有教養(yǎng)啊?(生點(diǎn)頭)  .
  師:讀書(shū)就要逐字逐句地體會(huì),就要細(xì)細(xì)地品賞。就要咬文嚼字,這樣才能把話中話都讀出來(lái)。
  分組練筆豐滿文本
  師:這個(gè)“楊氏之子”究竟是誰(shuí)呢?三國(guó)時(shí)候,曹操手下有一個(gè)謀士叫楊修,有人猜測(cè),楊氏之子寫(xiě)的可能就是楊修的故事。那么,我們暫且把楊氏之子就假定為是楊修吧,這樣稱(chēng)呼起來(lái)比較方便。這篇短文只有53個(gè)字,但是含義卻很豐富。
  下面我們用自己的筆,通過(guò)自己的想象,把文章來(lái)補(bǔ)充得豐滿一些。第一句話,  “梁國(guó)楊氏子九歲,甚聰惠”.非常簡(jiǎn)練,根據(jù)這句話,請(qǐng)你想象一下楊氏小兒長(zhǎng)什么模樣?注意,相貌描寫(xiě)一定要體現(xiàn)出他的聰明。第一排同學(xué)寫(xiě)就擴(kuò)寫(xiě)這句話。
  師:“孔君平詣其父,父不在,乃呼兒出,為設(shè)果”.注意是誰(shuí)?去干什么?主人不在,是哪個(gè)人把小兒叫出來(lái)的?這里面蘊(yùn)含著很多動(dòng)作和對(duì)話。
  請(qǐng)第二排同學(xué)來(lái)寫(xiě)。
  師:“果有楊梅,孔指以示兒日:‘此是君家果。’兒應(yīng)聲答日:  ‘未聞孑L雀是夫子家禽?!薄麄冸y道就說(shuō)了兩句話嗎?肯定不是的!往下肯定還有好多話呢!展開(kāi)想象,一定要通過(guò)對(duì)話描寫(xiě)把楊修的聰慧表現(xiàn)出來(lái)。請(qǐng)第三排同學(xué)寫(xiě)這一段!
  (學(xué)生分組寫(xiě)作)  師:(10分鐘之后)請(qǐng)第一組同學(xué),請(qǐng)你到前面來(lái)讀自己的習(xí)作,其他同學(xué)專(zhuān)心聽(tīng)。
  生:古時(shí)候有個(gè)姓楊的人家,有一個(gè)叫楊修的小孩兒,  (師:有一戶姓楊的人家,家中有一個(gè)小男孩兒叫——)古時(shí)候有一戶姓楊的人家,家中有一個(gè)小男孩叫楊修,剛剛9歲。他長(zhǎng)了一雙丹鳳三角眼。兩彎柳葉吊梢眉,(師:三角眼要注意了,這“三角眼”一般是指刁鉆、狡猾,這要改一改。)長(zhǎng)得非常機(jī)靈。一張小嘴能說(shuō)會(huì)道,非常聰明。
  師:很有文采啊??上в行┱Z(yǔ)言不是很準(zhǔn)確,用詞要恰當(dāng),下課后好好改改。
  生:梁國(guó)有一戶人家,他家有個(gè)孩子叫楊修。雖然才九歲,但是非常聰明。胖乎乎的臉上,有一雙明亮的大眼睛,嘴唇很薄,能說(shuō)會(huì)道。凡是見(jiàn)過(guò)他的人,都說(shuō)他是個(gè)聰明有教養(yǎng)的孩子。
  師:通順,流暢,也非常合情理。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)讀第二部分。
  生:一日,楊氏的好友(師:我最欣賞“一日”,他不用“有一天”,用“一日”,有文言味道。)……孔君平前來(lái)拜訪,家人為其開(kāi)了門(mén),并告知楊氏不在(師:應(yīng)該是楊老爺不在)……并告知楊老爺不在.他的兒子楊修在書(shū)房讀書(shū)??拙较肱c楊修見(jiàn)面.看看多日不見(jiàn),小楊修又學(xué)了些什么。管家告訴楊修孔君平來(lái)了,楊修趕忙出來(lái)迎接,并親自為其擺上了水果,其中就有孔君平最?lèi)?ài)吃的楊梅。
  師:掌聲!  “其中就有孔君平最?lèi)?ài)吃的楊梅”,這句話就更加說(shuō)明他們兩家經(jīng)常來(lái)往,更說(shuō)明楊修了解孔君平,更說(shuō)明楊修有教養(yǎng)。
  師:接著請(qǐng)同學(xué)往下讀第三部分。
  生:孔君平看著果子,一眼看到了楊梅。他左思右想。該怎樣考考楊修呢?喲!楊梅,楊修,你是楊他也是楊,這楊梅是你家的水果吧!(掌聲)(師:楊梅,楊修,聯(lián)系起來(lái)了!多有意思呀!)楊修眼睛一轉(zhuǎn).靈機(jī)一動(dòng):“孔叔叔,我可從沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)這和您同有‘孔’字的孔雀是您家的鳥(niǎo)啊!”孔君平摸著楊修的頭說(shuō):“楊修你這個(gè)小機(jī)靈鬼兒啊!”楊修說(shuō):“嘿嘿!孔叔叔過(guò)獎(jiǎng)了!’,孔君平笑著說(shuō):“哈哈哈!真是個(gè)聰明孩子,聰明孩子!”(掌聲)
  師:你真是個(gè)聰明孩子,聰明孩子啊!誰(shuí)再讀?
  生:孔君平指著楊梅說(shuō):  “你姓楊,楊梅也姓楊。你們不是一家人嗎?”楊修不假思索地說(shuō):“孔叔叔.我可沒(méi)聽(tīng)說(shuō)孔雀是您家的鳥(niǎo)啊!即便是您姓孔,孔雀也姓孔。”孑L君平說(shuō):“我今天算是領(lǐng)教了楊修的聰慧了!我自愧不如。”楊修說(shuō):“哪里.哪里,我只是無(wú)名小輩,剛才說(shuō)的話多有得罪.請(qǐng)孑L叔叔多多原諒!”孔君平說(shuō):“你真是好孩子.我下次請(qǐng)你去看孔雀。”楊修笑著說(shuō):“下次我一定再請(qǐng)您吃楊梅!”(掌聲)
  師:繼續(xù)開(kāi)玩笑,他請(qǐng)你看孔雀,你請(qǐng)他吃楊梅.更有意思了,掌聲送給他!
  師:大家看看,三段話聯(lián)起來(lái)是不是一篇好作文?這就叫故事新編。下課。

附課文:

  梁國(guó)楊氏子九歲,甚聰惠。孔君平詣其父,父不在,乃呼兒出。為設(shè)果,果有楊梅??字敢允緝涸唬骸按耸蔷夜!眱簯?yīng)聲答曰:“未聞孔雀是夫子家禽。”

譯文:  在梁國(guó),有一戶姓楊的人家,家里有個(gè)九歲的兒子,他非常聰明。有一天,孔君平來(lái)拜見(jiàn)他的父親,恰巧他父親不在家,孔君平就把這個(gè)孩子叫了出來(lái)。孩子給孔君平端來(lái)了水果,其中有楊梅??拙街钢鴹蠲方o孩子看,并說(shuō):“這是你家的水果?!焙⒆玉R上回答說(shuō):“我可沒(méi)聽(tīng)說(shuō)孔雀是先生您家的鳥(niǎo)?!?/p>

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