語文課文《明天的日記》課堂教學實錄

語文課文《明天的日記》課堂教學實錄

　　師：同學們，你們會寫日記嗎?你們覺得寫日記的時候，最大困難是什么?
　　生1：我不怎么習慣寫日記，總覺得生活中沒有什么可寫的。
　　(許多同學都舉手發(fā)言說最大的困難是找不到材料)
　　師：出現(xiàn)這種情況是因為你們平時沒有養(yǎng)成觀察的習慣。俗話說：“處處留心皆學問?！敝灰銈兡茏龅阶⒁庥^察周圍事物，就會發(fā)現(xiàn)有許多可以寫的東西。
　　你們喜歡想象嗎?
　　生2：我喜歡想象，我以前寫日記找不到材料的時候，就去想象。
　　師：寫日記必須做到真實，言為心聲，日記必須是自己的所見所聞所感，把真實的感受寫出來，不能靠想象去寫沒有發(fā)生的事情。這個同學說他喜歡想象，那我們今天就來專門寫一篇想象出來的日記。(出示文題：明天日記)
　　生3：老師，這個題目沒法寫，明天還沒有過呢，我怎么知道明天的事情呢?
　　師：今天要你們寫的“明天日記”，就是要你們大膽想象，異想天開。不是實寫，是要虛寫。
　　“明天”的范圍很廣，可以是一個月后，也可以是20年后的一天。
　　你可以想象，將來的一天你可能會做什么事。
　　(點評：老師導語引出學生在寫日記中存在的問題，循循善誘地引入正題，今天要求寫的是“明天日記”，使學生知道今天的日記內容要真實，而“明天日記”的內容可以依靠想象，激發(fā)了學生的習作興趣。)
　　師：你們現(xiàn)在別忙著寫，我們先說說寫什么內容，看誰的想象合理。選好了材料就可以動筆了。“明天日記”只是范圍，在寫的時候還要擬定一個新穎別致的題目。
　　生4：寫日記還要一個題目嗎?(許多學生都面有難色)
　　師：你們不要擔心，現(xiàn)在老師幫你想辦法，只要你肯動腦筋，大膽想象就會想出一個好題目?，F(xiàn)在我給你們介紹兩篇范文。(為學生介紹《快樂折疊世界》和《老師得了健忘癥》的構思和寫作特點。接著放第二篇的錄音，大意是有一天老師得了健忘癥，忘記了給學生布置家庭作業(yè)，大家都很喜歡。學生聽了哈哈大笑)
　　生5：我知道了，原來是這樣寫，我也會，不就是編一個故事嗎?我想出了一個題目《煩惱吸收器》，寫我長大以后成為一個發(fā)明家，在自己的實驗室里發(fā)明了一種可以解除煩惱的儀器，誰要是有煩惱，只要使用一下煩惱就消失了。
　　生6：我也想到一個題目，叫《開心隨身聽》，因為許多人不會笑，不快樂，我發(fā)明的這個“隨身聽”里全是笑話，只要聽了準會笑，笑一笑，十年少，經(jīng)常聽肯定對身體有好處。
　　生7：我想出的題目是《會唱歌的教鞭》，一個老師經(jīng)常發(fā)脾氣，生氣了就拿著教鞭打學生，后來有一天我為老師設計了一根會發(fā)出音樂的教鞭，老師要拿教鞭發(fā)脾氣時，就會發(fā)出優(yōu)美動聽的音樂，老師的情緒很快穩(wěn)定下來。
　　師：你們很聰明，我一啟發(fā)你們就懂了，剛才幾個同學的題目和構思都很好，很有創(chuàng)意。我想你們一定都能寫好今天的作文。(又有不少學生舉手)現(xiàn)在還有許多學生要發(fā)言，因為時間有限，請其他同學趕快把自己的題目和構思寫在本子上，等下老師會幫你看。(學生動筆速寫，老師檢查部分學生的想象是否合理)
　　(點評：老師利用范文引路，放錄音創(chuàng)設情境，使學生認識到“明天日記”如何寫，激活了學生的思維，使學生產(chǎn)生了美好的想象。學生找到了作文的材料，就有了迫切表達的欲望。)
　　師：同學們，剛才我檢查了一些學生的構思，大體上還是不錯的，題目也還好。在“明天”什么事情都有可能發(fā)生，選好了材料，還要很好地把想象的事物用流暢的語言表達出來，現(xiàn)在我們復習寫日記的格式，我們以前寫真實的生活日記必須要注明什么呢?
　　生8：要寫上年月日，還有星期和天氣。
　　師：說得很對。但是今天要你們寫的“明天日記”，表現(xiàn)手法有一點區(qū)別。(出示《快樂折疊世界》的開頭。日期：折疊日天氣：由我掌控心情：開心百分百)你們在寫作的時候可以模仿，但是必須要有與眾不同的構思，不能生搬硬套別人的東西?，F(xiàn)在可以寫了嗎?
　　生9：現(xiàn)在就開始寫吧，我都等不及了。
　　總評：
　　為了培養(yǎng)學生的想象能力，老師精心設計了這堂有趣的作文課。在教學中，通過語言誘導和范文引路不斷創(chuàng)設情境，營造出活躍的課堂氣氛，打開了學生思維想象的大門，使許多學生順利完成了寫作任務，從學生寫出來的習作看，達到了教學目的?！　　　　?