王文麗課堂教學(xué)實(shí)錄《給予樹(shù)》

王文麗課堂教學(xué)實(shí)錄《給予樹(shù)》

執(zhí)教者：北京崇文區(qū)教育研究中心 王文麗  　　
授課時(shí)間：2004年10月27日下午2時(shí)30分

　　師：喜歡上語(yǔ)文課嗎？為什么？
　　生：語(yǔ)文能讓我們學(xué)到很多知識(shí)。
　　師：知識(shí)可以使人變得豐富起來(lái)。
　　生：語(yǔ)文課的每一篇文章都特別美。
　　師：是啊，每一篇課文都承載著一段美好的感情，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這樣一篇課文《給予樹(shù)》。
　　師板書(shū)課題：給予，并注音：ji  yu，“給”是什么意思？“予”呢？
　　“予”在古文中讀二聲，是“我”的意思，在這里讀“予（三聲）”，表示“給”的意思，合起來(lái)還是這個(gè)意思，你看，我們漢語(yǔ)言文字就是這么有意思。
　　課件出示一些詞：圣誕節(jié)、寬裕、試探、甜蜜、猜測(cè)、給予、擁抱。
　　師：請(qǐng)你看一看，這是今天課文中的一些生字詞，你能找出一些像“給予”這樣的詞嗎？
　　生：試探、甜蜜、擁抱……
　　生：圣誕節(jié)
　　師：這個(gè)詞不是，你回去還可以再考證一下。
　　師：這樣的詞還有個(gè)名字，叫“并列式合成詞”，將來(lái)你們上了初中還會(huì)學(xué)到。
　　給予樹(shù)給予我們什么呢？
　　指名幾位學(xué)生讀課文，其他同學(xué)思考：這篇課文寫(xiě)了一件什么事？
　　師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)寫(xiě)了一件什么事？
　　生：金吉婭去買(mǎi)圣誕禮物，卻給一個(gè)小女孩買(mǎi)了洋娃娃，媽媽知道后被感動(dòng)了。
　　生：圣誕節(jié)快到了，金吉婭去買(mǎi)圣誕禮物，在援助中心看到一棵給予樹(shù)，就用媽媽給的錢(qián)為一個(gè)窮苦的小女孩買(mǎi)了一個(gè)洋娃娃，媽媽知道后很感動(dòng)。
　　師：剛才大家都說(shuō)到金吉婭在援助中心看到一棵給予樹(shù)，這樣一棵樹(shù)上寄托了一個(gè)小女孩的愿望，（板書(shū)：一棵樹(shù)  一個(gè)愿望）大家也都說(shuō)到媽媽聽(tīng)到這件事后很激動(dòng)，那么媽媽從始至終都是這樣一種感情嗎？在這件事情中**的感情發(fā)生了哪些變化？請(qǐng)你在文中把相關(guān)的語(yǔ)句畫(huà)下來(lái)。
　　學(xué)生默讀。
　　放開(kāi)聲音再讀。
　　師：請(qǐng)你讀出表現(xiàn)媽媽情感變化的句子。
　　生讀。
　　師：讓我們一起來(lái)看一看這句話(huà)：（課件打出）
　　〇我只攢了100美元，卻要由五個(gè)孩子分享，他們?cè)趺纯赡苜I(mǎi)到很多很好的禮物呢？
　　〇“我攢了100美元，要分給五個(gè)孩子，他們可能買(mǎi)不到很多很好的禮物”。
　　我覺(jué)得它的意思就是：“我攢了100美元，要分給五個(gè)孩子，他們可能買(mǎi)不到很多很好的禮物”。
　　你們覺(jué)得我理解得對(duì)嗎？
　　生：不對(duì)，“只”攢了說(shuō)明她家不寬裕?！皡s”字您給去掉了，也不對(duì)，上面的意思是不可能的，您的意思變成了還有一點(diǎn)可能似的。
　　師：你讀得特別認(rèn)真，每個(gè)字都體會(huì)得很準(zhǔn)。媽媽說(shuō)要分給五個(gè)孩子分享，和“分”意思一樣嗎？如果是“分”只是把錢(qián)分了，如果是“分享”就有——
　　生：就有分享快樂(lè)的意思。
　　師：很好，那這句話(huà)該怎樣讀？
　　指名學(xué)生讀。

　　師：**的擔(dān)心是多余的。當(dāng)她帶孩子們到商場(chǎng)去購(gòu)物，孩子們都很高興。但是，我們卻發(fā)現(xiàn)媽媽很生氣，這又是為什么呢？
　　生讀有關(guān)句子。
　　師：應(yīng)該怎樣讀？
　　生讀。
　　師：你為什么這樣讀，好像很生氣的樣子？
　　生：我覺(jué)得應(yīng)生氣地讀。因?yàn)?0美元，她才買(mǎi)了50美分就可以買(mǎi)一大把的棒棒糖，買(mǎi)那么多棒棒糖干么呀？那錢(qián)也是我掙的呀！
　　生：我覺(jué)得還有疑惑。因?yàn)閶寢屜耄降啄媚切╁X(qián)干了什么呀？
　　師：請(qǐng)你練一練朗讀，讀出**的生氣和疑惑。
　　指名生讀。
　　師：這時(shí)，如果你是媽媽?zhuān)憧赡軙?huì)想她用這20美元——
　　生：我想她很自私，一定是自己買(mǎi)東西吃了。
　　師：可是我們又驚喜地發(fā)現(xiàn)媽媽高興地?fù)肀Я私鸺獘I。這中間發(fā)生了什么事呢？你又標(biāo)畫(huà)了什么？能讀給我們聽(tīng)嗎？
　　生讀。
　　師：媽媽當(dāng)時(shí)的心情怎么樣？
　　生：激動(dòng)。
　　師：你能找出媽媽激動(dòng)的句子，讀出媽媽激動(dòng)的語(yǔ)氣嗎？
　　學(xué)生自由練習(xí)讀書(shū)。
　　師：誰(shuí)還能把媽媽激動(dòng)的原因讀給大家聽(tīng)？
　　指名讀書(shū)。
　　課件打出：“媽媽?zhuān)夷弥Y品區(qū)?！?br />　　師：你讀的這些都是金吉婭說(shuō)的話(huà)，媽媽就是被這段話(huà)感動(dòng)了。從金吉婭的這段話(huà)中你讀懂了什么？
　　生讀。
　　師：我注意到他在讀這段話(huà)時(shí)速度很快，你覺(jué)得金吉婭在說(shuō)這段話(huà)時(shí)應(yīng)快一點(diǎn)還是慢一點(diǎn)？
　　生：應(yīng)慢一點(diǎn)，因?yàn)樗悬c(diǎn)難過(guò)。
　　師：她做得是好事，為什么難過(guò)呀？
　　生：因?yàn)閶寢尞?dāng)時(shí)還不知道她干了什么。
　　生：因?yàn)榻鸺獘I的錢(qián)不夠了，不能給哥哥姐姐買(mǎi)禮物了，所以有點(diǎn)難過(guò)。
　　師：你看，本來(lái)可以為媽媽和哥哥姐姐買(mǎi)禮物，但現(xiàn)在錢(qián)不夠了，從中我們體會(huì)到金吉婭的善良，這時(shí)你覺(jué)得該怎樣讀這段話(huà)呢？
　　生再讀。
　　師：當(dāng)金吉婭在給予樹(shù)上摘下這張小卡片，聽(tīng)到商場(chǎng)里響起圣誕快樂(lè)的音樂(lè)（播放音樂(lè)），她會(huì)在這張小卡片上寫(xiě)些什么呢？如果你就是金吉婭，請(qǐng)把你要說(shuō)的話(huà)寫(xiě)在小卡片上。
　　（課件播放音樂(lè)，學(xué)生在音樂(lè)聲中寫(xiě)卡片。）
　　師：現(xiàn)在你就是金吉婭，你愿意拿著你寫(xiě)的卡片和禮物送到援助中心去嗎？
　　生：愿意。
　?。◣煱缪莨ぷ魅藛T，一生扮演金吉婭，開(kāi)始師生交際。）
　　師：你好，小朋友。你叫什么名字？
　　生：我叫金吉婭。
　?。◣熃舆^(guò)生手中的卡片和洋娃娃）
　　師：好漂亮的洋娃娃，這要花掉你很多錢(qián)吧？
　　生：是的。
　　師：我猜你家里一定很有錢(qián)，是嗎？
　　生：是的。
　　師：那你給你哥哥姐姐是不是也買(mǎi)了很精致的禮物？
　　生：是的。
　　師：但是，我從你的眼神里似乎有一些不安。來(lái)，讓我看看你的卡片上面都寫(xiě)了什么？
　?。◣煷蜷_(kāi)學(xué)生寫(xiě)的卡片）
　　生讀自己寫(xiě)的卡片：
　　你好，我是圣誕老人，我會(huì)滿(mǎn)足你的愿望，祝你圣誕快樂(lè)！

　　師：為什么你在卡片上沒(méi)有寫(xiě)上自己的名字呢？
　　生：因?yàn)檫@個(gè)小女孩希望圣誕老人送給她禮物，生活中根本就沒(méi)有圣誕老人，我愿做圣誕老人，幫助小女孩實(shí)現(xiàn)她的愿望。
　　師：多善良的孩子呀，明明自己家里不富有，卻裝作很有錢(qián)；明明是她買(mǎi)的洋娃娃，卻不告訴對(duì)方自己的名字。媽媽聽(tīng)到金吉婭這樣的講述，該是多么感動(dòng)啊！
　?。ㄕn件打出最后一段）
　　師生齊讀。
　　師：什么叫如愿以?xún)敚?br />　　生：就是：愿望實(shí)現(xiàn)了。
　　師：愿望得以實(shí)現(xiàn)，就叫如愿以?xún)敗?br />　　師：那個(gè)小女孩的愿望得以實(shí)現(xiàn)，可哥哥、姐姐的愿望沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，他們會(huì)怎么對(duì)妹妹說(shuō)呢？
　　生：妹妹你別難過(guò)，雖然沒(méi)有像樣的禮物，但我們有你這樣一個(gè)有同情心的妹妹，我們感到很高興。
　　生：妹妹，雖然你沒(méi)給我們買(mǎi)像樣的禮物，但從你的棒棒糖中我們已經(jīng)感到你是一個(gè)善良的小姑娘。
　　師：金吉婭你會(huì)說(shuō)什么呀？
　　生：謝謝你們理解我，相信那個(gè)小女孩也會(huì)因?yàn)槟銈兊睦斫舛涌鞓?lè)的。
　　師：現(xiàn)在如果讓你給“給予樹(shù)”再起個(gè)名字，你會(huì)起什么呢？
　　生：愿望樹(shù)
　　生：感情樹(shù)
　　生：快樂(lè)樹(shù)
　　生：實(shí)現(xiàn)樹(shù)
　　師：為什么？
　　生：因?yàn)檫@棵樹(shù)能讓人們的愿望得以實(shí)現(xiàn)。
　　師：使我們夢(mèng)想成真，是吧。
　　生：友誼樹(shù)

　　師：這樣的一棵樹(shù)到底應(yīng)該種在哪呢？
　　生：種在每個(gè)人的心里。
　　師：同學(xué)們，你們看這樣一段話(huà)：（課件：讓我們用愛(ài)心做水，用善良做土，用同情和仁慈做陽(yáng)光，精心地栽培給予樹(shù)，讓它在我們的心田里永遠(yuǎn)垂著綠茵，開(kāi)著芬芳的花，結(jié)著豐碩的果。
　　師：剛才金吉婭的哥哥姐姐都為有這樣一個(gè)妹妹感到自豪，那么明天你打算怎樣對(duì)你的同學(xué)說(shuō)起這件發(fā)生在你家里的事？
　　生試述。
　　師：如果你是援助中心的工作人員，回到家里，在與家人聊起這件事，你會(huì)怎么說(shuō)呢？
　　生試述。
　　師：如果你就是金吉婭的媽媽?zhuān)诙煸缟弦怀鲩T(mén)，就遇到熱心的鄰居，“聽(tīng)說(shuō)昨天你的女兒做了一件非常有意義的事，能說(shuō)給我聽(tīng)聽(tīng)嗎？”你怎么說(shuō)？
　　生試述。
　　師：如果你就是那個(gè)得到禮物的小女孩，你又會(huì)怎樣對(duì)別人提起這件事呢？
　　生試述。
　　生：我在援助中心的給予樹(shù)上掛了一張卡片，原以為沒(méi)有人理我，但卻有一位小姑娘幫我實(shí)現(xiàn)了愿望，我會(huì)永遠(yuǎn)記住她的名字。
　　師：更重要的是我們要記住她的美好的品德，記住她帶給我們的人生啟迪。
　　今天的課就上到這兒，下課。