語文課文 我為你驕傲的教學(xué)設(shè)計(jì)

語文課文 我為你驕傲的教學(xué)設(shè)計(jì)

22、我為你驕傲

    課前透視

   《我為你驕傲》是一個(gè)常會(huì)發(fā)生在孩子身上的故事。講述“我”怎樣由“打破玻璃”到“攢錢賠償”以及最終得到老奶奶巧妙地寬容與鼓勵(lì)的經(jīng)過。故事情節(jié)生動(dòng)，親切真實(shí)、心理描寫細(xì)致感人。相信通過閱讀，學(xué)生一定會(huì)從孩子純真、悔過的表現(xiàn)和老奶奶博大胸懷中受到深刻地教育和啟迪。

    故事內(nèi)容貼近兒童生活，對(duì)學(xué)生有著較強(qiáng)的教育意義。建議教學(xué)本課在揭題時(shí)讓學(xué)生提問，“我為誰驕傲”“為什么我為你驕傲” 等等問題。讓學(xué)生從讀中獲得深刻的感受和獨(dú)特的體驗(yàn)，營造自主學(xué)習(xí)的氛圍，啟發(fā)學(xué)生自讀自悟和富有個(gè)性的表達(dá)。引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)人物心理，評(píng)價(jià)人物表現(xiàn)中受到教育和影響。同時(shí)，應(yīng)結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，挖掘?qū)W生的個(gè)性體驗(yàn)，提升學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生拿出勇氣去面對(duì)錯(cuò)誤，承認(rèn)錯(cuò)誤。同時(shí)也要學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)感動(dòng)。

    教學(xué)目標(biāo)

    1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。

    2、正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會(huì)故事中的道理和感情。

    3、知道老奶奶為什么要寫“我為你驕傲”，學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會(huì)寬容。

    教學(xué)重點(diǎn)

    正確、流利、有感情地朗讀課文

    教學(xué)難點(diǎn)：

    培養(yǎng)口頭表達(dá)能力，說說在生活中遇到過類似的事。

信息資料

    生字詞語卡片、課件或掛圖、

    教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)

                             第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

    1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。

2、初讀課文，領(lǐng)會(huì)故事中的道理和感情.

教學(xué)重點(diǎn):

會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)字.

教學(xué)難點(diǎn):

 正確、流利、有感情地朗讀課文.

教學(xué)準(zhǔn)備:

生字詞語卡片、課件或掛圖.

教學(xué)過程:

    一、切入舉偶

    1、釋題引入：課件出示“驕傲”。同學(xué)們，你們知道驕傲是什么意思嗎？教師借助課件演示畫面：A、展示驕傲的貶義意思（如驕傲的公雞）B、展示驕傲的褒義意思（運(yùn)動(dòng)員在比賽中獲得金牌）引導(dǎo)學(xué)生觀察體會(huì)“驕傲”的不同含義。你們喜歡哪個(gè)意思的“驕傲”？教師相機(jī)引出課文。（板題）

    （通過觀察比較，引發(fā)思考，豐富學(xué)生的體驗(yàn)和語言積累，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)文興趣。）

    2、挖掘體驗(yàn)：同學(xué)們，在你們的學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中，有過“闖禍”的經(jīng)歷嗎？當(dāng)時(shí)你們是怎樣想的？后來的結(jié)果如何？由此引入課文內(nèi)容，板書課題?！　　　　?p />

   （聯(lián)系學(xué)生生活，啟發(fā)學(xué)生談話，拉近課文內(nèi)容與學(xué)生的距離，自然過渡到課文的學(xué)習(xí)。）

    二、對(duì)話平臺(tái)

    質(zhì)疑

    1、啟發(fā)學(xué)生思考：讀了課題你想知道什么？如：課題中“我”是誰？“你”又是誰？“我”為什么會(huì)為“你”驕傲？

    2、簡略讀文，交流自讀發(fā)現(xiàn)，初步了解課文內(nèi)容。

   （從課題進(jìn)入，啟發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生讀文的熱情，增強(qiáng)了讀書活動(dòng)的目的性。）

    三、識(shí)字

    1、用自己最喜歡的方式再次讀課文，（如：輕聲讀、默讀、小組讀、同桌一起讀），遇到有生字的地方，作上標(biāo)記，并把生字連成詞多讀幾遍。

    2、誰愿意當(dāng)小老師帶大家讀一讀這些詞？你愿意讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。課件出示生字詞語，你還認(rèn)識(shí)嗎？你是怎么記住它們的？拿出自己的卡片，組內(nèi)交流。

    3、匯報(bào)識(shí)字方法，教師強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)字。鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法進(jìn)行識(shí)字。

    4、游戲識(shí)字：說偏旁猜字、開火車擴(kuò)詞等。

   （在讀書中，在生活中，在具體語言環(huán)境中，在與同學(xué)的相互交流中識(shí)字，記字，豐富了學(xué)生的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)。多種形式的鞏固，促進(jìn)了學(xué)生的識(shí)記，為學(xué)生語文能力的形成打下基礎(chǔ)。）

    四.統(tǒng)讀

    1、想把這篇課文讀給大家聽嗎？小組推薦組員讀。

    2、學(xué)生自主評(píng)價(jià)朗讀情況，正音。

    3、你讀懂了些什么？還有什么地方?jīng)]有讀懂？

   （在識(shí)字的基礎(chǔ)上統(tǒng)讀全文，既檢驗(yàn)了識(shí)字和讀文的情況，同時(shí)從整體上感知了課文內(nèi)容，為理解課文中的道理和感情奠定了基礎(chǔ)。）

    五.寫字

    1、出示“我會(huì)寫”中的“玻璃、破碎、繼續(xù)、報(bào)、拾”

    2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，抓住這些字的特點(diǎn)。如：三個(gè)詞語，都是由偏旁相同的兩個(gè)字組成；兩個(gè)單字的偏旁一致；“玻”“與“破”的右邊都是“皮”等。

    3、教師范寫難點(diǎn)字。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：“碎”字的右半部分“卒”下面是“十“字，豎要出頭；“繼”字當(dāng)中的“米”與“米”字的書寫有一定的變化。

    4、學(xué)生書寫，師生評(píng)議。優(yōu)秀作品展示。

  　　　　　　　　　　　  第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

    1、正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會(huì)故事中的道理和感情。

    2、知道老奶奶為什么要寫“我為你驕傲”，學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會(huì)寬容。

教學(xué)重點(diǎn):

知道老奶奶為什么要寫“我為你驕傲”，學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會(huì)寬容。

教學(xué)難點(diǎn):

正確、流利、有感情地朗讀課文, 領(lǐng)會(huì)故事中的道理和感情。

教學(xué)準(zhǔn)備:

生字詞語卡片、課件或掛圖.

教學(xué)過程:

    一、回顧

    1、認(rèn)讀聽寫文中的字詞。（出示卡片，讓學(xué)生開火車讀，同桌互相檢查。）

    2、正確、流利地朗讀課文 ，回顧課文大意。

    二.讀悟

    1、啟發(fā)思考：課文中的“我”的心里是怎樣變化的？引導(dǎo)學(xué)生分組學(xué)習(xí)，讀書討論。劃出相關(guān)的句子。概括能表示”我“心情變化的關(guān)鍵詞語，寫到黑板上：開心、害怕、不自在、輕松

    找出相關(guān)的句子后，引導(dǎo)學(xué)生感悟“我”的心理變化，在學(xué)生充分體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

    例如：

    開心：想象扔小石頭時(shí)開心、有趣的場(chǎng)面，想象當(dāng)時(shí)"我"和小伙伴的神態(tài)、動(dòng)作、語言，抓住重點(diǎn)句子練習(xí)有感情 讀文。（重點(diǎn)句）我們看著石頭像子彈一樣射出，又像流星一樣從天而降，覺得很開心，很有趣。

    害怕：想像當(dāng)“我們聽到玻璃破碎的聲音時(shí)”的表現(xiàn)?！跋裢米右粯语w快地逃走”體會(huì)當(dāng)時(shí)我們的心理活動(dòng)。

    不自在：說說為什么會(huì)不自在？

    輕松：輕松是一種什么樣的感覺？“我”為什么會(huì)輕松了呢？找出“我”的言行，讀書體會(huì)。

    2、思考：假如你是課文中老奶奶，當(dāng)你看到小男孩寫的信和送來修理窗戶的7美元時(shí)，你的心情怎樣？你會(huì)怎樣做？（讓生充分說。）在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生閱讀文章最后兩個(gè)自然段。

    3、討論：老奶奶為什么要寫我為你驕傲呢？

    在學(xué)生充分談出自己感受的基礎(chǔ)上，教師提示：在慈愛又善良教育后輩的老奶奶眼中，那不是7美元的錢，是孩子純真的情，悔過的心，是值得為孩子驕傲的美好品質(zhì)——誠信、孩子的誠信。

   （讀書是閱讀教學(xué)中最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，但是二年級(jí)的學(xué)生的閱讀能力和水平還有待于發(fā)展，這就要求教學(xué)設(shè)計(jì)中注意讀書的層次性、目的性、趣味性問題，引導(dǎo)學(xué)生保持探究讀書的熱情。從而通過讀書使學(xué)生有所得，有所悟，有所提高。）

    三.拓展：

    1、說說讀到這里最讓你感動(dòng)是什么？

    2、你想對(duì)老奶奶，“我”說些什么話？

    3、你覺得"我"還可以采取什么樣的方法來彌補(bǔ)這次過失？

    4、在生活中，你遇到過這樣的事嗎？做錯(cuò)了事，應(yīng)當(dāng)怎么辦？

   （課內(nèi)外結(jié)合，啟發(fā)學(xué)生的思考，挖掘?qū)W生的心理體驗(yàn)，訓(xùn)練學(xué)生思維，在充分交流過程中，提高了學(xué)生的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)了學(xué)生良好品質(zhì)的形成。）

    四.實(shí)踐

    1、假如你就是文中的小朋友，你會(huì)怎么跟老奶奶寫信？課下寫一寫。

    2、課文如果往下繼續(xù)發(fā)展，你想想會(huì)發(fā)生什么樣的事情呢？

   （抓住文章內(nèi)容上的特點(diǎn)，不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行習(xí)作和想像訓(xùn)練，加深學(xué)生對(duì)課文的理解，在習(xí)作過程中進(jìn)一步受到文中人物優(yōu)秀品質(zhì)的熏陶和影響。）

    伴教錦囊：

    詞語解釋：

    驕傲：（1）自以為了不起，看不起別人。（2）自豪（3）值得自豪的人和事。

    風(fēng)和日麗：微風(fēng)和煦，陽光明媚。形容天氣晴好。

    流星：分布在星際空間的細(xì)小物體和塵粒，，叫做流星體。它們飛入地球大氣層，跟大氣磨擦發(fā)生熱和光，這種現(xiàn)象叫流星。

    頓時(shí)：立刻

    相關(guān)鏈接

    誠實(shí)是一個(gè)人得以保持的最高尚的東西。

  ------------（英國 喬叟）

  寧可因?yàn)檎f真話而負(fù)罪，也不要說假話開脫。

  ------------（波斯 薩迪）

  走正直誠實(shí)的生活道路，必定會(huì)有一個(gè)問心無愧的歸宿。

  ------------（前蘇聯(lián) 高爾基）

  諒解也是一種勉勵(lì)、啟迪、指引，它難催人棄惡從善，使歧路人走入正軌，發(fā)揮他們的潛力。

  -------------（穆尼爾.納素夫)

  寬容產(chǎn)生的道德上的震動(dòng)比責(zé)罰產(chǎn)生的要強(qiáng)烈得多.

  --------------(前蘇聯(lián) 蘇霍姆林斯基)

  盡量寬恕別人,而不要原諒自己。

  --------------（古羅馬 賀拉斯）..

     板書設(shè)計(jì)：

22  我為你驕傲

誠實(shí)值得驕傲