語文課文 王二小的教學(xué)設(shè)計

語文課文 王二小的教學(xué)設(shè)計

23 王二小

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識“王、助”等14個生字，會寫“王、從”等6個字。

　　2、正確、流利、有感情朗讀課文，在讀中領(lǐng)悟小英雄的行為，表達出對小英雄的崇敬之情。

　　3、學(xué)習(xí)王二小機智勇敢的好品質(zhì)，體會今天幸福生活來之不易。

教學(xué)重點：

　　正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊體會王二小的機智勇敢，從而更加珍惜今天的幸福生活。

教學(xué)難點：通過聽、講故事、朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、收集到的小英雄圖片

　　2、生字卡片

　　3、課件或錄音機、掛圖、《歌唱二小放牛郎》歌曲磁帶。

教學(xué)時間：兩課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)讀生字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、正確書寫“王、邊、講”三個字。

教學(xué)重點：正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)難點：分析字形，指導(dǎo)書寫。

教學(xué)準(zhǔn)備：收集到的小英雄圖片、生字卡片。

教學(xué)過程：

一、切入舉偶

　　1、談話：說說你今年多大了？有一首歌是唱一個12歲的小英雄的，他只比你們大四五歲，想聽這首歌嗎？聽后說說你知道了什么。（聽過這首歌的學(xué)生一定會說出歌名，有的同學(xué)還能簡單地講出王二小的故事。）今天我們就來學(xué)習(xí)王二小的故事。（板書課題）

　　2、展示：將你收集到的小英雄圖片展示給大家，用簡短的話介紹他們的事跡。你們想知道小英雄王二小的故事嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)他的故事。（板書課題）

    二、對話平臺

　?。ㄒ唬┞犠x（整體感知課文內(nèi)容）

　　點擊課件或出示文中插圖，教師配樂范讀課文。聽后說說你知道了什么？

　　自讀（嘗試讀文，掃清字詞障礙，熟悉課文內(nèi)容。）

　　邊讀邊畫出全文共有幾個自然段，用你自己喜歡的符號作上標(biāo)記。

　?。ǘ┳R字（檢查自學(xué)情況，利用插圖鞏固生字。）

　　1、匯報你在課前是怎么自學(xué)生字的。

　　2、拿出自制的生字卡片在組內(nèi)匯報：你在哪里見過這些字，你是怎樣記住這些字的？

　　3、用插圖引出生字、認(rèn)識生字。

　　出示圖一：王二小在干什么？（認(rèn)識生字“助”、“哨”）

　　出示圖二：敵人在干什么？（認(rèn)識生字“敵”、“蕩”）

　　出示圖三：王二小怎么做的？（認(rèn)識生字“順”）

　　補充圖四：結(jié)果怎樣？（認(rèn)識生字“突”、“槍”、“殺害”、“英雄”、“沖”、“部”）

　　4、采蘑菇游戲：小白兔去森林里采蘑菇，可是蘑菇的后面藏著生字和生詞，小白兔學(xué)習(xí)不認(rèn)真，不認(rèn)識這些字，你能幫小白兔把蘑菇采回家嗎？

　?。ㄈ├首x（合作練讀，共同進步。）

　　1、分自然段指名朗讀，檢查字音是否準(zhǔn)確。

　?。ㄒ龑?dǎo)學(xué)生正確評價他人，實事求是地指出他人的不足，虛心接受他人的評價，從而學(xué)會評價。）

　　2、找一找。找出與四幅圖相對應(yīng)的課文段落，讀一讀。指出不理解的地方。

　?。ㄗ寣W(xué)生大膽地質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生敢想敢問的好習(xí)慣。）

　　3、畫一畫。在段落中畫出直接寫圖意的句子，讀一讀。

　?。ㄋ模┚毩?xí)（訓(xùn)練學(xué)生的思維能力和語言表達能力）

　　照樣子說一說：

　?。?）王二小把敵人帶進了埋伏圈。敵人被王二小帶進了埋伏圈。

　?。?）敵人把王二小殺害了。王二小被＿＿＿＿＿。

　　（3）敵人被八路軍消滅了。八路軍把＿＿＿＿＿。

　?。ㄎ澹懽郑ń涣鲗懽址椒ǎ⒁鈱懽肿藙莸闹笇?dǎo)）

　　1、出示要寫的字“王、邊、進”，指導(dǎo)認(rèn)讀。

　　2、觀察每個字在田字格中的位置，說說這三個字怎樣寫好看。

　　3、重點指導(dǎo)走之旁的寫法（教師示范，學(xué)生書空）

　　4、指導(dǎo)學(xué)生描紅，提示學(xué)生注意筆順。

　　5、展示學(xué)生作品，寫得好的獎勵一顆小星星貼在成長記錄冊上。

　?。ㄈ跁鴮憽⒂^察、評價于一體，提高學(xué)生識字能力。）

（六）課堂作業(yè)：寫字。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)生字詞。

2、通過多種形式朗讀課文，進一步體會文中的思想感情。

3、學(xué)唱《歌唱二小放牛郎》

4、正確書寫“從、這、道”三個字。

教學(xué)重點：正確書寫“從、這、道”三個字。

教學(xué)難點：通過多種形式朗讀課文，進一步體會文中的思想感情。

教學(xué)準(zhǔn)備：《歌唱二小放牛郎》歌曲磁帶、生字卡。

教學(xué)過程

一、對話平臺

　?。ㄒ唬?dǎo)入（復(fù)現(xiàn)字詞，加強鞏固。）

　　上節(jié)課的生字寶寶又到我們班做客了，你還認(rèn)識他們嗎？

　　1、開火車讀生字新詞。

　　2、小小擂臺賽：男女生各找一名學(xué)生比賽認(rèn)讀生字，其它同學(xué)做評委，看誰能當(dāng)上小擂主。

　?。ǘ┳x文（多種形式練讀，體會王二小的機智勇敢）

　　1、指名讀第一段。（用一邊……一邊……練習(xí)說話）

　　2、自由練讀第二段。想象：敵人會怎么“叫”他帶路？（引導(dǎo)想像當(dāng)時的情景）

　　3、男女生比賽讀第三自然段。理解“順從”，表演：王二小是怎樣“順從”的？為什么要“裝”?

　　4、同桌互讀四、五段，體會這兩段應(yīng)該用怎樣的速度讀。（邊想象邊讀）

　?。ㄈ└形颍▌?chuàng)造性復(fù)述課文，感悟英雄的品格）

　　假如你是王二小，你能想象出王二小當(dāng)時的語言行動和內(nèi)心活動嗎？

　?。ㄋ模┯懻摚ㄉA情感，激發(fā)對小英雄的崇敬之情）

　　為什么說王二小是英雄呢？

　 （五）０選讀（自主選讀，加深品味。）

　　1、找出文中使你感動的地方讀一讀。（組內(nèi)練讀）

　　2、以《歌唱二小放牛郎》的樂曲為伴音（參見相關(guān)鏈接），指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。

　　（六）擴展（延伸課外，引導(dǎo)創(chuàng)新，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)。）

　　1、把你收集到的小英雄的故事講給同學(xué)們聽。

　　2、學(xué)唱《歌唱二小放牛郎》。

　　二、寫字

　　學(xué)習(xí)“從、這、道”三個字，教師指導(dǎo)，學(xué)生練寫，隨時發(fā)現(xiàn)問題隨時指導(dǎo)。

　　總結(jié)（啟發(fā)談話，理解升華。）

　　學(xué)習(xí)了這篇課文你有哪些想法？(可從兩方面引導(dǎo)學(xué)生：一是向王二小學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他的什么品質(zhì)；二是你有哪些感想。)

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