中班科學(xué)活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)稱的昆蟲

中班科學(xué)活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)稱的昆蟲

中班科學(xué)活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)稱的昆蟲

1、中班科學(xué)活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)稱的昆蟲

  【教材分析】

  對(duì)稱指圖形或物體兩對(duì)的兩邊的各部分,在大小、形狀和排列上具有一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系,生活中的對(duì)稱現(xiàn)象隨處可見(jiàn)。在自然界中幾乎所有的動(dòng)物都是軸對(duì)稱,昆蟲也不例外。幼兒在觀察探索喜歡的昆蟲時(shí)也發(fā)現(xiàn)了這一有趣的現(xiàn)象。《綱要》中指出:教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)事物的現(xiàn)象特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.觀察常見(jiàn)的昆蟲,發(fā)現(xiàn)昆蟲身體的對(duì)稱部位。(重點(diǎn))

  2.利用鏡子操作,理解對(duì)稱的含義并能用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。(難點(diǎn))

  3.積極參與活動(dòng),萌發(fā)探究昆蟲的興趣。

  4.通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。

  5.對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的樂(lè)趣。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1.整張的昆蟲圖片,在正中縱切的昆蟲圖片(另一半保存)。

  2.每人一張白紙,一面鏡子。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、玩“對(duì)稱”游戲,體驗(yàn)對(duì)稱特征。

  1.每人一張白紙,把紙對(duì)折,然后從折痕處開始,撕一個(gè)自己喜歡的圖形。

  2.展示部分幼兒的作品,看一看這些圖形,發(fā)現(xiàn)共同的地方(引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察,比較,小結(jié)出這些圖形的特點(diǎn):對(duì)折左右兩邊都相同, 把它疊在一起會(huì)重合)。

  3.小結(jié):這種對(duì)折后左右兩邊能完全重合的圖形我們叫它對(duì)稱圖形。

  二、將昆蟲圖片發(fā)放給幼兒,引導(dǎo)幼兒觀察了解昆蟲身體的對(duì)稱性。

  1.討論:昆蟲的身體藏著對(duì)稱嗎?你有什么發(fā)現(xiàn)?

  2.小結(jié):原來(lái)這么多昆蟲身體左右都相同,是對(duì)稱的。

  3.引導(dǎo)幼兒觀察昆蟲的翅膀以及觸角。

  提問(wèn):蝴蝶的翅膀有什么特點(diǎn)?它的翅膀上有那些花紋?蜜蜂的觸角有什么特點(diǎn)?

  4.小結(jié):許多種類的蝴蝶翅膀花紋是對(duì)稱的,蜜蜂的觸角和翅膀都是對(duì)稱的。

  三、游戲“蝴蝶找翅膀”,探索發(fā)現(xiàn)對(duì)稱的秘密。

  1.通過(guò)小朋友的猜測(cè)和課件動(dòng)態(tài)的演示,幫蝴蝶找出對(duì)稱的翅膀, 孩子們自己去尋找左右兩邊的異同點(diǎn)。

  2.小結(jié)幼兒發(fā)現(xiàn)“對(duì)稱”的條件:形狀、顏色、大小、圖案相同, 方向相反。

  四、游戲:對(duì)稱的昆蟲,加深對(duì)稱的理解。

  1.出示昆蟲的一半身體,幼兒想象它的另一半,會(huì)是什么樣子。

  2.把半個(gè)昆蟲圖片放在鏡子的旁邊,教師引導(dǎo)幼兒觀察鏡子中的影像和昆蟲身體構(gòu)成對(duì)稱。

  3.拼圖游戲:把兩半部分的昆蟲圖片交給不同的孩子,讓他們?nèi)ふ也⑵闯鐾暾麑?duì)稱的昆蟲身體。

  4.小結(jié):對(duì)稱在大小、形狀和排列上具有一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。

2、中班科學(xué)活動(dòng)教案《昆蟲運(yùn)動(dòng)會(huì)》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  通過(guò)捕捉、觀察各種昆蟲,使幼兒了解昆蟲的外形特征與活動(dòng)方式,并發(fā)現(xiàn)它們之間的聯(lián)系。

  在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

  能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  小容器、塑料袋等若干個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程:

  活動(dòng)(一)捕捉昆蟲

  幼兒到草地上捕捉昆蟲。將捕到的昆蟲按會(huì)爬的、會(huì)跳的、會(huì)飛的……分類放在容器中。

  活動(dòng)(二)昆蟲運(yùn)動(dòng)會(huì)

  將幼兒捕捉的各種昆蟲放在一起,準(zhǔn)備舉辦昆蟲運(yùn)動(dòng)會(huì)。

  1、將會(huì)跳的蟲子放在大紙盒子內(nèi),比一比誰(shuí)跳得高。同時(shí)引導(dǎo)幼兒觀察比較昆蟲的前腿與后腿有什么不同,為什么有的昆蟲跳得高,有的跳不高?

  2、將會(huì)爬的蟲子放在桌子(或地板)上,比一比誰(shuí)爬的快。用火柴盒做小車,套在昆蟲的身上,比比誰(shuí)拉得動(dòng),誰(shuí)的力氣大。讓幼兒觀察這些昆蟲的身體和腿的特點(diǎn),想一想它們?yōu)槭裁床粫?huì)跳?

  3、將會(huì)飛的蟲子放在地上比一比誰(shuí)飛得遠(yuǎn)。注意觀察它們的身體與翅膀的特點(diǎn),想一想它們?yōu)槭裁磿?huì)飛。

  4、將昆蟲放到水中,看看誰(shuí)會(huì)游泳,誰(shuí)害怕水?

  5、將昆蟲肚皮朝上放置,讓幼兒觀察它們?cè)鯓臃怼?/p>

  活動(dòng)(三)飼養(yǎng)昆蟲

  將幾種常見(jiàn)昆蟲,放在容器中飼養(yǎng)。讓幼兒觀察它們?nèi)绾位顒?dòng),如何進(jìn)食。

活動(dòng)建議:

  此活動(dòng)適合在夏、秋季進(jìn)行。捕捉的昆蟲最好是當(dāng)?shù)爻R?jiàn)的種類。

活動(dòng)反思:

  多元整合激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性,從活動(dòng)的內(nèi)容我們也把學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)容于我們的課題研究進(jìn)行有機(jī)整合,把孩子對(duì)昆蟲積累的經(jīng)驗(yàn)和對(duì)體育運(yùn)動(dòng)有那些等方面經(jīng)驗(yàn)的收集進(jìn)行有機(jī)整合,使孩子對(duì)兩個(gè)不同的內(nèi)容出發(fā)收集相關(guān)的學(xué)習(xí)資料,便于孩子在活動(dòng)過(guò)程中得以體現(xiàn)。

  活動(dòng)目標(biāo)也是有機(jī)整合,在活動(dòng)中,把對(duì)昆蟲特征的感知與不同運(yùn)動(dòng)的操作的方式進(jìn)行有機(jī)的整合,孩子在思索的過(guò)程中不僅學(xué)會(huì)觀察昆蟲的特征,還要尋求不同運(yùn)動(dòng)的玩法,通過(guò)觀察比較讓孩子在自主探索的過(guò)程中,知道什么樣的運(yùn)動(dòng)更能適合這個(gè)昆蟲參加比賽。

  還有組織形式的有機(jī)整合,活動(dòng)中通過(guò)集體交流、小組討論等多種方式的有效運(yùn)動(dòng),使得孩子在活動(dòng)過(guò)程中產(chǎn)生積極表現(xiàn)得欲望,使得孩子的一有經(jīng)驗(yàn)在活動(dòng)中通過(guò)老師的梳理、提升得到全面的發(fā)展。

3、中班科學(xué)優(yōu)秀教案《有趣的昆蟲》含反思

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1.觀察發(fā)現(xiàn)蟋蟀、螞蟻等小昆蟲的外形特征,了解其生活習(xí)性。

  2.喜歡探究昆蟲的秘密,發(fā)展比較觀察的能力。

  3.能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

  4.能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  畫有各種昆蟲的圖片(如螞蟻、蜜蜂、蜘蛛、螳螂)若干。

  三、活動(dòng)過(guò)程

  1.猜謎語(yǔ),引發(fā)幼兒對(duì)昆蟲的興趣。

  頭帶兩根雄雞毛,身穿一件綠衣袍,手握兩把鋸尺刀,小蟲見(jiàn)了拼命逃 (打一動(dòng)物)謎底:螳螂。

  2.出示蟋蟀螳螂圖片,提問(wèn):蟋蟀、螳螂共同的特征是什么?共同的名稱是什么?

  總結(jié):蟋蟀螳螂身上都有六條腿,兩對(duì)翅膀,都會(huì)飛,他們有一個(gè)共同的名字叫昆蟲。

  3.讓幼兒觀察各種昆蟲圖片,引導(dǎo)說(shuō)出昆蟲的外形特征。通過(guò)結(jié)合圖片描述引導(dǎo)幼兒討論交流,了解昆蟲的生活習(xí)性。提問(wèn):你知道蟋蟀螳螂生活在哪里嗎?"教.案來(lái)自:快思教案網(wǎng)"他們有什么本領(lǐng)?是人類的好朋友嗎?

  總結(jié):螳螂生活在田地里的植物上、草叢里,能吃掉蒼蠅、蚊子、蝗蟲等多種害蟲,是我們的好朋友。食物少的時(shí)候大螳螂會(huì)吃掉小螳螂,螳螂媽媽還會(huì)吃掉螳螂爸爸。蟋蟀生活在土穴里、草叢或磚塊的下面,喜歡夜里出來(lái)活動(dòng),喜歡打架能發(fā)出好聽的叫聲,吃各種作物、樹苗、蔬菜和水果等是害蟲。

  4.欣賞兒歌進(jìn)一步對(duì)昆蟲特點(diǎn)加深印象:運(yùn)動(dòng)會(huì),真熱鬧,昆蟲朋友來(lái)參加。頭胸腹,分三段,首先先要看清楚。一二三,四五六,我們都有六條腿。不能多,不能少,千萬(wàn)不能數(shù)錯(cuò)了。

  5.欣賞歌曲 《蟲兒飛》。

  四、活動(dòng)延伸:

  結(jié)合有關(guān)昆蟲的視頻,觀察他們的活動(dòng),了解其生活習(xí)性,增進(jìn)幼兒對(duì)昆蟲的認(rèn)識(shí)。

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)從幼兒興趣出發(fā),結(jié)合幼兒的實(shí)際發(fā)展水平逐步深入,既滿足了幼兒發(fā)展的需要又提高了幼兒參與活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性。但是,在活動(dòng)中也有個(gè)別環(huán)節(jié)由于知識(shí)性強(qiáng)而導(dǎo)致部分幼兒難于理解。如何把幼兒掌握知識(shí)的環(huán)節(jié)游戲化,更好激發(fā)幼兒的興趣,將是下一個(gè)主題中應(yīng)探索的課題。

4、幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)《會(huì)跳舞的泡泡》公開課教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.感知毛線、棉手套能接住泡泡,泡泡還能輕輕彈起的有趣現(xiàn)象。

  2.能大膽猜測(cè)、嘗試,學(xué)習(xí)貼標(biāo)記記錄,并用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言表達(dá)自己的猜測(cè)和發(fā)現(xiàn)。

  3.感受泡泡可以“跳舞”的神奇,體驗(yàn)玩泡泡的快樂(lè)。

  4.通過(guò)觀察、交流與討論等活動(dòng),感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變。

  5.通過(guò)實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.物質(zhì)準(zhǔn)備:泡泡水,小吹泡棒,棉手套,毛線手套,一次性塑料手套,一根大吹泡棒。記錄單“會(huì)跳舞的泡泡”,笑臉貼紙(幼兒用人手一張,教師用兩張);《龍貓》音樂(lè),《泡泡可以當(dāng)球玩》視頻。

  2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有過(guò)吹泡泡、戴手套的經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.吹泡泡,激發(fā)幼兒興趣。

  師:今天,有個(gè)好朋友來(lái)到了我們身邊,看看它是誰(shuí)?泡泡可喜歡跳舞了,你有什么好辦法讓泡泡跳舞的時(shí)間長(zhǎng)一點(diǎn)呢?

  2.創(chuàng)設(shè)情境,幼兒用手接泡泡,感受泡泡一碰就破的現(xiàn)象。

  (1)師:今天我們要辦一場(chǎng)泡泡舞會(huì),泡泡想邀請(qǐng)我們小朋友做舞伴,一會(huì)兒許老師吹泡泡,你們用手接接看泡泡,看看能不能接住,好嗎?

  (2)師:你們接到泡泡了嗎?泡泡怎么了?泡泡奇怪,一碰就破。那還怎么在手上跳舞呢?

  3.幼兒嘗試,發(fā)現(xiàn)戴上棉、毛線手套能接住泡泡,泡泡還能輕輕彈起來(lái)跳舞。

  (1)提出問(wèn)題猜想。

  師:今天,老師帶來(lái)了手套,我們請(qǐng)它們來(lái)幫忙,這是棉手套、毛線手套和一次性塑料手套,你們猜,戴上哪只手套能接住泡泡,泡泡還能像球一樣彈起來(lái)跳舞呢?為什么?

  (2)投票統(tǒng)計(jì)記錄。

  師:你們的想法都不一樣,那我們一起來(lái)投票吧。你覺(jué)得誰(shuí)能接住泡泡,還可以跳舞的。就把笑臉貼紙送給它。

  (3)幼兒嘗試。

  師:我在后面的桌上也給小朋友準(zhǔn)備了3手套,等會(huì)兒要請(qǐng)小朋友們分別試一試這3種手套,帶上手套后,吹個(gè)泡泡接一接,試一試哦。

  4.交流分享,投票記錄發(fā)現(xiàn)。

  (1)交流分享:戴上手套接泡泡發(fā)現(xiàn)了什么。

  (2)給毛線、棉手套送貼紙。

  師:好多小朋友帶上毛線、棉手套讓泡泡跳起來(lái)舞。我們給他們送個(gè)貼紙。那這是什么原因呢?

  (3)觀看視頻初步感知原因。

  師:原來(lái)是毛線和棉線是不喜歡水的材料,所以泡泡能在上面跳舞呢。

  5.泡泡舞會(huì),結(jié)束活動(dòng)。

  師:你們還想邀請(qǐng)泡泡跳舞嗎?我們戴上棉、毛線手套再去接泡泡,泡泡舞會(huì)開始啦。

  教學(xué)反思:

  孩子的天性就是玩,特別是中小班的幼兒,他們的年齡小,相對(duì)來(lái)說(shuō)自控力也要差些,他們對(duì)新鮮有趣的食物最感興趣。本次的活動(dòng)內(nèi)容就是通過(guò)幼兒玩泡泡而得到啟發(fā)的。通過(guò)實(shí)際講授,認(rèn)真反思后得出本節(jié)課有成功之處也有不足之處,現(xiàn)將本節(jié)課的教學(xué)反思總結(jié)如下:

  我認(rèn)為幼兒的科學(xué)教育重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣,探究欲望,幫助幼兒學(xué)會(huì)觀察,比較,分析,推理的方法進(jìn)行探索活動(dòng)。本活動(dòng)是想通過(guò)創(chuàng)設(shè)探究和實(shí)驗(yàn)操作的環(huán)節(jié),激發(fā)幼兒的探索興趣,讓幼兒形成新的認(rèn)知,從中得到結(jié)論?;顒?dòng)內(nèi)容與幼兒的實(shí)際生活密切相連,利用身邊的事物作為研究對(duì)象。所以,我設(shè)計(jì)了以不同形狀的吹泡器來(lái)吹泡泡為主線的活動(dòng),吹泡泡很多幼兒都玩過(guò)的,它貼近幼兒的生活,操作也很方便。通過(guò)用圓形吹泡器吹泡泡這個(gè)環(huán)節(jié),為幼兒創(chuàng)設(shè)了輕松,有趣的學(xué)習(xí)氛圍,從而引起幼兒參與實(shí)驗(yàn)的興趣與探索欲望。

  在活動(dòng)過(guò)程中,我一直遵循這樣的教學(xué)思路:幼兒自己參與實(shí)驗(yàn)后,老師再啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,先由幼兒匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,再由老師小結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論,最終達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。整個(gè)活動(dòng)采用實(shí)驗(yàn)的形式并結(jié)合游戲,幼兒自主學(xué)習(xí)合作交流的學(xué)習(xí)方法,寓教于樂(lè),寓教于趣,讓幼兒在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。活動(dòng)中知識(shí)點(diǎn)的安排由易到難,步步深入,這樣幼兒學(xué)起也容易。在實(shí)驗(yàn)中引導(dǎo)幼兒大膽想象,鼓勵(lì)孩子自主的探索發(fā)現(xiàn),讓孩子自己通過(guò)實(shí)驗(yàn)得到相應(yīng)的結(jié)論,而不是將實(shí)驗(yàn)結(jié)果直接告訴孩子。此外,本活動(dòng)充分體現(xiàn)了以幼兒為主體,老師為主導(dǎo)的思想。鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手操作,感受科學(xué)的趣味。但在實(shí)驗(yàn)中,個(gè)別幼兒只顧著吹泡泡,沒(méi)有注意吹泡器的形狀和泡泡有無(wú)變化,所以當(dāng)老師問(wèn)到三角形的吹泡器吹出了什么形狀的泡泡時(shí),有個(gè)別幼兒說(shuō)是三角形的泡泡。這告訴我們?cè)诤⒆幼鰧?shí)驗(yàn)時(shí)一定要多提醒幼兒,關(guān)注每一個(gè)幼兒,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。

  本次活動(dòng)中還有很多不足之處,要上好一節(jié)課,它需要我們老師不停的推敲,不停的揣摩,不停的實(shí)驗(yàn),然后總結(jié)經(jīng)驗(yàn),吸取教訓(xùn),發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改進(jìn)方法,使自己的業(yè)務(wù)水平得到提高。

5、中班科學(xué)活動(dòng)《廢品的回收》教學(xué)設(shè)計(jì)

  以下活動(dòng)通過(guò)讓幼兒了解生活垃圾回收的意義,理解標(biāo)志和圖示的意義,引導(dǎo)幼兒喜歡閱讀知識(shí)類讀本,增強(qiáng)他們的環(huán)保意識(shí)。

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1、喜歡閱讀知識(shí)類讀本,愿意參與環(huán)保行動(dòng),保護(hù)環(huán)境;

  2、知道生活垃圾回收的意義,理解標(biāo)志和圖示的意義;

  3、能夠?qū)⒗M(jìn)行分類。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備: PPT課件,廢舊塑料瓶塑料袋實(shí)物、垃圾桶。

  三、活動(dòng)過(guò)程

  (一)活動(dòng)導(dǎo)入,引出主題垃圾,尋找處理方法。

  小朋友們看到地上有垃圾會(huì)怎么做?我們每天都會(huì)制造很多垃圾,應(yīng)該怎樣處理它們呢? 出示PPT(焚燒垃圾)

  提問(wèn):這種辦法好不好?會(huì)有什么樣的危害? 出示PPT(埋進(jìn)土里的垃圾)

  提問(wèn):這種辦法有什么不好?

  總結(jié):焚燒垃圾會(huì)產(chǎn)生有毒的煙霧,污染空氣;埋進(jìn)土里的垃圾則會(huì)污染地下水和土壤。為了減少污染,垃圾的回收和再利用是很有必要的。

  (二)知道回收的意義和可回收的垃圾。 提問(wèn):你知道會(huì)收是什么意思嗎?

  答:回收就是把一些垃圾收集起來(lái),做成新的東西。

  師:怎樣把垃圾回收做成新的東西呢,我們一起來(lái)看看。 師:垃圾經(jīng)過(guò)粉碎、融化、壓縮等方法可以做成新的東西。 出示PPT(廢舊的紙)

  提問(wèn): 1、這是什么?它會(huì)有哪些作用? 小結(jié):回收的廢紙可以做成新的紙箱或書本。

  2、(播放玻璃破碎的聲音),你聽到了什么? 出示PPT(廢舊的玻璃) 師:這里有一些廢舊的玻璃,它們可以做成什么呢?

  小結(jié):回收的玻璃或玻璃瓶可以成新的玻璃制品。

  出示PPT(廢舊的金屬) 師:這是一些廢舊的金屬,它可以做成什么呢?(煤氣罐、汽車、輪船等)

  小結(jié):原來(lái)回收的金屬可以做成汽車和船舶的零件,還能做成新的罐子等等。

  出示PPT(塑料袋、塑料瓶)

  提問(wèn): 1、瞧,這是塑料袋和塑料瓶,猜猜它們都是用什么做的?

  3、廢舊的塑料還可以做成什么? 小結(jié):回收的塑料用處更大,它們不僅可以做成新的塑料袋、玩具,還可以做成各種生活用品。 總結(jié):廢舊的紙、玻璃、金屬和塑料都屬于可回收的垃圾。

  (三)知道一些垃圾經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單處理就可以再利用。 師:有些垃圾只要做些簡(jiǎn)單的處理就可以再利用。

  例如:(出示PPT)請(qǐng)幼兒看圖說(shuō)一說(shuō)。

  1、淘米剩下的水可以澆花。 2、喝光的牛奶盒可以用來(lái)做手工。 3、雞蛋殼可以收集起來(lái)打碎作為植物的肥料。

  (四)知道減少垃圾的辦法。 出示PPT:引導(dǎo)幼兒觀察圖片,知道減少垃圾的辦法。

  師:在回收和利用垃圾的同時(shí),我們還要減少垃圾的產(chǎn)生。

  1、不要浪費(fèi)食物。 2、不要使用一次性餐具。 3、不要浪費(fèi)紙張。

  PPT出示標(biāo)志: 提問(wèn):這個(gè)標(biāo)志你見(jiàn)過(guò)嗎?在哪里見(jiàn)過(guò)? 請(qǐng)幼兒動(dòng)手操作: 師:其實(shí)生活中有許多這樣的標(biāo)志,老師這里就有一個(gè)可回收利用的垃圾箱,在它的旁邊有一些可回收的垃圾,請(qǐng)小朋友看一看,哪些垃圾是可回收的,我們把它放進(jìn)垃圾箱好嗎?

  (五)結(jié)束部分。

  總結(jié):今天我們知道了有些垃圾是可以回收的;有些垃圾經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單的處理可以再利用的;在回收和利用垃圾的同時(shí),我們還要減少垃圾的產(chǎn)生。這樣才能保護(hù)我們的環(huán)境,讓我們做一個(gè)愛(ài)護(hù)環(huán)境的小達(dá)人吧。

6、幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)《神奇的葉子》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解葉子的不同特征

  2、知道可以根據(jù)不同角度介紹葉子

  3、感受葉子的多樣與奇妙

  4、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣

  5、通過(guò)實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):了解葉子的不同特征

  難點(diǎn):能根據(jù)不同角度介紹葉子的種類

  活動(dòng)準(zhǔn)備:ppt, 視頻,圖片

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入:

  小蜜蜂和媽媽一起去采蜜,小蜜蜂卻撿了好多的樹葉,于是他對(duì)葉子產(chǎn)生了好奇。

  二、基本環(huán)節(jié):

  1、媽媽從樹葉的形狀出發(fā)介紹了不同形狀的葉子,有圓圓的葉子(睡蓮),有扇形的葉子(銀杏葉),有橢圓形的葉子(槐樹),有心形的葉子(綠蘿)。

  2、還有一些葉子的形狀很奇特,比如有的葉子像劍,有的葉子像針,有的葉子像羽毛等。

  3、葉子除了有各種不同的形狀,有的還有非常神奇的本領(lǐng),有一種植物會(huì)害羞,名字叫含羞草,只要手指或者其他東西碰到它的葉子,他的葉子就會(huì)合在一起,就好像害羞了一樣,所以人們叫它含羞草。(含羞草視頻播放)

  4、植物的葉子從顏色來(lái)說(shuō),大部分的葉子是綠色的,但有些葉子到了秋天就會(huì)變顏色,有的變成了黃色,有的變成了紅色。

  小結(jié):植物的葉子真神奇!

  三、總結(jié)

  小蜜蜂總結(jié)了今天它外出學(xué)習(xí)到的東西,樹葉是多種多樣的,有各種形狀的,比如說(shuō)有圓形的,扇形的,橢圓形的,心形的等;有神奇本領(lǐng)的,比如說(shuō)含羞草;有會(huì)變顏色的樹葉。

  活動(dòng)延伸:

  媽媽說(shuō)樹葉的奧秘還多著呢,引發(fā)幼兒對(duì)樹葉奧秘的進(jìn)一步探索,比如說(shuō)讓小朋友找找我們身邊的常綠樹有哪些,它們的葉子一年四季都是綠色的。

  《神奇的葉子》微反思

  《神奇的葉子》這節(jié)課是中班科學(xué)領(lǐng)域的一節(jié)課,重點(diǎn)在于讓幼兒發(fā)現(xiàn)和描述葉子的不同特征、感受葉子的多樣與奇妙,植物名稱并非學(xué)習(xí)目標(biāo)。我從幼兒的已有知識(shí)出發(fā),根據(jù)幼兒的生活實(shí)際和年齡特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的故事情境,以愛(ài)探究的小蜜蜂導(dǎo)入,接著出示各種形狀的葉子,引發(fā)幼兒思考:為什么葉子都不一樣,接著從不同的角度幫助幼兒理解,通過(guò)圖片,視頻的方式讓幼兒直觀感受葉子的多樣與神奇,最后讓幼兒去說(shuō)去總結(jié)。微課制作反思,初次制作微課,各方面還有待改進(jìn),不管從設(shè)計(jì)還是技術(shù)支持方面,今后還需繼續(xù)努力。

7、幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)《小動(dòng)物怎樣過(guò)冬》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  現(xiàn)在正處于冬季,小朋友都穿的厚厚的。一天有個(gè)小朋友問(wèn):“天冷了,家里的小兔子能不能給它穿上衣裳?”于是我就設(shè)計(jì)了關(guān)于“小動(dòng)物怎樣過(guò)冬”的課題。通過(guò)游戲,讓幼兒主動(dòng)參與了解一些動(dòng)物過(guò)冬的方式。針對(duì)這一活動(dòng)意圖,教師做好引導(dǎo)者,讓幼兒愉快的參與到活動(dòng)中。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.認(rèn)知目標(biāo):讓幼兒了解動(dòng)物過(guò)冬的方式,重點(diǎn)了解冬眠和換毛這兩種過(guò)冬方式,并知道這兩種過(guò)冬方式的代表性動(dòng)物。

  2.技能目標(biāo):讓幼兒了解動(dòng)物的過(guò)冬方式的原因,并自主探索,根據(jù)動(dòng)物的生活習(xí)性以及過(guò)冬的不同方式進(jìn)行簡(jiǎn)單分類。

  3.情感目標(biāo):激發(fā)和培養(yǎng)幼兒好奇、好問(wèn)、好探索的態(tài)度,讓幼兒探索動(dòng)物的生活從中感受到極大的興趣。

  4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  5.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  讓幼兒了解動(dòng)物過(guò)冬的方式,并知道這兩種過(guò)冬方式的代表性動(dòng)物。

  讓幼兒了解動(dòng)物的過(guò)冬方式的原因。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  激發(fā)和培養(yǎng)幼兒好奇、好問(wèn)、好探索的態(tài)度,讓幼兒探索動(dòng)物的生活從中感受到極大的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT、音樂(lè)《小動(dòng)物怎樣過(guò)冬》、小動(dòng)物的圖片、 蘑菇房子

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入部分:

  教師通過(guò)帶領(lǐng)幼兒做手指游戲《悄悄話》,吸引小朋友的注意力。 手指游戲結(jié)束后,教師提問(wèn)幼兒:你們知道小鳥和田鼠在說(shuō)什么悄悄話嗎?那你們想知道嗎?接著教師講小鳥和田鼠的悄悄話故事,作為導(dǎo)入。

  二、基本部分:

  (一)重點(diǎn)掌握冬眠和換毛的過(guò)冬方式:

  1.教師講述故事:“哇,下雪了,小朋友們,我們可以出去堆雪人打雪仗了,我們到小青蛙家叫小青蛙出來(lái)玩吧。

  “咚咚咚,請(qǐng)問(wèn)小青蛙在家嗎?我們一起出去玩吧?!?/p>

  出示小青蛙睡覺(jué)的圖片,“噓,別吵,小青蛙在睡覺(jué)呢,他不吃不喝一直睡到春天才會(huì)出來(lái)玩呢?!?/p>

  “哎,算了,小青蛙在睡覺(jué)呢,我們還是去小刺猬家找小刺猬玩吧。”

  教師敲小刺猬的門:“咚咚咚,請(qǐng)問(wèn)小刺猬在家嗎?我們一起出去玩吧?”

  出示小刺猬睡覺(jué)的圖片:“誰(shuí)啊?別吵,我在睡覺(jué)呢,我要睡到明年春天才出來(lái)玩呢?!蹦切〈题托∏嗤芏荚谒X(jué),我們也會(huì)去吧,小心感冒了。

  2.教師拋出問(wèn)題,請(qǐng)幼兒發(fā)表自己的看法。

  “哎呀,怎么回事啊,怎么都要睡覺(jué)啊?小朋友們,你們知道這是怎么回事嗎?”

  3.“哦,原來(lái)他們是在冬眠呀,那他們?yōu)槭裁匆吣?”

  4.小結(jié):

  老師:“那老師告訴小朋友們,什么是冬眠?小刺猬和小青蛙都是冷血?jiǎng)游?,天氣越冷,他們的體溫也就在不斷的下降。有的小動(dòng)物體溫只有幾度,甚至0度。為了自己不被凍死,像小刺猬、小青蛙這樣的冷血?jiǎng)游锞豌@進(jìn)泥土里、洞里,不吃不喝,整整睡上一個(gè)冬天,就叫冬眠。等到第二年春天才出來(lái)活動(dòng)。”

  5.小青蛙有話讓武老師轉(zhuǎn)告小朋友們,小青蛙說(shuō):“冬天真的好冷啊,我不像小兔子一樣有溫暖的皮毛,如果我不冬眠就會(huì)被凍死的?!?/p>

  6.出示小兔子的圖片,小兔子:“大家好,我是一只可愛(ài)又美麗的小白兔,冬天到了,為了使自己更加暖和,我要換上厚厚的毛,就像給自己蓋上厚厚的被子,這樣冬天就不冷了,小朋友們你們知道嗎?”

  提問(wèn):小兔子是怎樣過(guò)冬的?

  7.還有那些小動(dòng)物要像兔子一樣需要在冬天里換毛的?

  8.游戲《幫助小動(dòng)物回家》

  教師出示多種換毛過(guò)冬的小動(dòng)物和冬眠過(guò)冬的小動(dòng)物的圖片,并請(qǐng)小朋友一一認(rèn)識(shí),接著請(qǐng)小朋友上來(lái)將小動(dòng)物分別送到冬眠過(guò)冬和換毛過(guò)冬的小房子里面。

  (二)小動(dòng)物過(guò)冬方式的延伸:

  請(qǐng)幼兒思考除了冬眠、換毛,動(dòng)物還有什么過(guò)冬的方式?(遷徙、儲(chǔ)備糧食)

  三、結(jié)束部分:

  播放音樂(lè)《小動(dòng)物怎樣過(guò)冬》作為結(jié)束,并總結(jié)小動(dòng)物過(guò)冬的方式,并提醒幼兒,天氣寒冷,注意保暖,預(yù)防感冒。

  四、活動(dòng)反思:

  本節(jié)活動(dòng)選材新穎,符合4-5歲幼兒年齡特點(diǎn),也符合當(dāng)季情況?;顒?dòng)中各環(huán)節(jié)清晰流暢,重難點(diǎn)突出,教學(xué)設(shè)計(jì)有趣,活動(dòng)能夠激發(fā)和培養(yǎng)幼兒的好奇、好問(wèn)、好探索的態(tài)度。同時(shí)也幫助幼兒及時(shí)解決了他們的疑問(wèn)。但是在整個(gè)活動(dòng)中,也存在很多的不足,活動(dòng)中教師語(yǔ)速過(guò)快,個(gè)別幼兒的參與度不夠,同時(shí)盡可能多的去引導(dǎo)幼兒說(shuō)完整的話。多多向老教師尋求經(jīng)驗(yàn),多反思,多積累。

8、幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)《太陽(yáng)的威力》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖:

  《綱要》指出:“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受。嘗試說(shuō)明、描述簡(jiǎn)單的事物或過(guò)程,發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力”,因此,鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言顯得尤為重要。并且中班幼兒已經(jīng)具有初步的探究意愿與技能。

  孩子們對(duì)太陽(yáng)的出現(xiàn)不是很了解,而且太陽(yáng)對(duì)人,其他動(dòng)植物有什么影響,這些現(xiàn)象了解還比較模糊。根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn),結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),于是,我嘗試通過(guò)引導(dǎo)幼兒對(duì)太陽(yáng)的了解和太陽(yáng)能的應(yīng)用來(lái)逐步認(rèn)識(shí)宇宙。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)太陽(yáng)并了解太陽(yáng)的威力。

  2、激發(fā)幼兒探索宇宙奧秘的愿望。

  3、知道太陽(yáng)在放大鏡下能燃燒物體。

  4、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

  5、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、地球儀一個(gè),放大鏡一面,紙片一張。

  2、宇宙圖片一張。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  讓幼兒了解太陽(yáng)及太陽(yáng)能的應(yīng)用。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  知道太陽(yáng)在地球外,宇宙中存在。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示宇宙圖及哆唻A夢(mèng)引起幼兒的興趣

  1、小朋友們,你們知道在神秘的太空中有什么?

  2、在太空中有那么多的星球,有太陽(yáng),你了解它么?你覺(jué)得它溫暖么?

  小結(jié):太陽(yáng)是一個(gè)溫度很高的大火球,和地球還是好朋友。

  二、介紹太陽(yáng)

  1、太陽(yáng)是太陽(yáng)系的中心天體,太陽(yáng)系中有八大行星,都圍繞著太陽(yáng)公轉(zhuǎn)。

  2、太陽(yáng)用自己強(qiáng)大的威力溫暖著地球。

  三、放大鏡燃紙實(shí)驗(yàn),觀看實(shí)驗(yàn)。

  利用太陽(yáng)光使紙燃燒,介紹同樣的作用。在太陽(yáng)光下利用放大鏡演示紙片燃燒。

  四、太陽(yáng)能的應(yīng)用

  1、太陽(yáng)是一個(gè)燃燒的巨大火球,溫暖的陽(yáng)光能使地契上的動(dòng)物、植物得以生存,你知道在日常生活中我們可以利用太陽(yáng)光做那些事情嗎?

  (太陽(yáng)灶;太陽(yáng)船;太陽(yáng)能電池可用于手表、計(jì)算機(jī)內(nèi);太陽(yáng)能熱水器;太陽(yáng)能還可用來(lái)發(fā)電)

  活動(dòng)結(jié)束:

  希望小朋友可以在生活中,學(xué)會(huì)利用太陽(yáng)的威力做一些有意義的事情。

  活動(dòng)反思:

  本堂課成功之處是能充分發(fā)揮幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦的能力,激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)太陽(yáng)探索宇宙的興趣。太陽(yáng)雖然對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)經(jīng)??吹?,但它究竟是什么樣兒,對(duì)人和動(dòng)植物有什么好處,幼兒對(duì)此充滿了好奇心,因此我設(shè)計(jì)了了解太陽(yáng)的活動(dòng),激發(fā)幼兒探索宇宙的興趣,引導(dǎo)幼兒了解太陽(yáng)。不足之處就是燃紙?jiān)囼?yàn)應(yīng)讓幼兒普遍參與動(dòng)手操作。經(jīng)過(guò)上課之后,因這是科學(xué)活動(dòng),幼兒的操作和探素是不可缺少的,我考慮到可以在探素環(huán)節(jié)整合數(shù)學(xué)領(lǐng)域內(nèi)容,但是我只是一味的想到了“操作、探素的不可缺少和整合領(lǐng)域”,卻沒(méi)有適時(shí)的考慮到幼兒年齡的特點(diǎn),所以使得環(huán)節(jié)顯得很拖拉,而且效果也不是很好。

  反思后,覺(jué)得有很多不足和要改進(jìn)的地方,我將會(huì)在今后繼續(xù)將本次活動(dòng)完善,在科學(xué)領(lǐng)域方面加強(qiáng)學(xué)習(xí)。

9、中班科學(xué)活動(dòng)《紙花水中開》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)知目標(biāo):了解紙有吸水性的特點(diǎn),感知不同材質(zhì)的紙吸水性不同。

  2、技能目標(biāo):通過(guò)動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)知道紙花水中開的原理,想辦法讓自己的紙花在水中開的更快。

  3、情感態(tài)度目標(biāo):愿意動(dòng)手操作,對(duì)實(shí)驗(yàn)感興趣。

  4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

  5、積極參與探索活動(dòng),萌發(fā)求知欲,體驗(yàn)成功快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  A4紙花、彩色卡紙紙花、盛水器皿、水、記錄表、彩筆等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入部分:通過(guò)出示實(shí)物并提問(wèn)引起幼兒興趣。找一朵喜歡的小花坐到它身邊。

  師提問(wèn):這些花跟我們平時(shí)見(jiàn)過(guò)的花一樣嗎?

  這些紙花能像真花一樣盛開嗎?

  如果這些紙花放到水里會(huì)怎樣呢?

  二、基本部分:

  (一)操作感知,交流討論

  1、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。(首先是A4紙做的紙花。)

  你觀察到了什么?

  2、教師提問(wèn):為什么紙花放在水中,會(huì)慢慢盛開呢?

  小結(jié):原來(lái)紙寶寶把水吸到了它的身體里,花就開了。因?yàn)榧垥?huì)吸水,這是紙的一個(gè)小秘密。

  (二)彩色卡紙與A4紙花進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)奧秘。

  1、剛才A4紙花在水中能盛開。老師還準(zhǔn)備了彩色卡紙紙花,如果把這兩種不同材質(zhì)的紙同時(shí)放進(jìn)水里,你覺(jué)得哪個(gè)會(huì)先盛開?猜測(cè)并實(shí)驗(yàn)。

  2、幼兒操作,記錄結(jié)果,教師巡回指導(dǎo)。

  3、集體交流,驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  (三)觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果,討論:為什么A4紙花開得快?

  小結(jié):A4紙的吸水性強(qiáng),可以很快的把水吸到身體里,所以很快就開了。彩色卡紙和A4紙相比吸水性弱,水寶寶進(jìn)入它的身體里就慢,所以彩色卡紙紙花會(huì)慢慢的開。

  這是因?yàn)椴煌埖奈允遣灰粯拥?。這是紙的第二個(gè)秘密。

  三、結(jié)束部分:

  想一想:為什么不論什么紙花都能在水中盛開,這里面又有什么小秘密呢?

  活動(dòng)延伸:

  在科學(xué)區(qū)投放不同材質(zhì)的紙花,區(qū)域活動(dòng)時(shí)間動(dòng)手操作發(fā)現(xiàn)開的最快的紙花是哪一朵,它的材質(zhì)又是什么?

  活動(dòng)反思:

  1、在活動(dòng)中教師可以與藝術(shù)領(lǐng)域老師進(jìn)行溝通,幫助幼兒親自動(dòng)手制作紙花,這樣孩子在科學(xué)活動(dòng)中的興趣會(huì)更大,同時(shí)對(duì)毛細(xì)原理有更深體會(huì),而且在隨后的延伸中不論什么材質(zhì)的紙,孩子都會(huì)自覺(jué)制作紙花進(jìn)行探究,真正的將活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)與生活聯(lián)系進(jìn)行提升。

  2、本節(jié)活動(dòng)的課時(shí)安排可以層層遞進(jìn),讓幼兒愛(ài)上探索,同時(shí)開放提問(wèn),讓幼兒自己現(xiàn)發(fā)現(xiàn)自問(wèn)自想自己動(dòng)手尋找問(wèn)題答案。

10、幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)《小動(dòng)物的家》教學(xué)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)案反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.了解動(dòng)物不同的生活環(huán)境。

  2.學(xué)習(xí)詩(shī)歌,并嘗試運(yùn)用自己的生活經(jīng)驗(yàn)仿編詩(shī)歌。

  3.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

  4.在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  課件準(zhǔn)備:“動(dòng)物”組圖;《小動(dòng)物的家》詩(shī)歌音頻及圖片;《小動(dòng)物的家》詩(shī)歌圖譜。

  紙面教具:《小動(dòng)物的家》。

  活動(dòng)過(guò)程

  一:放組圖,鼓勵(lì)幼兒根據(jù)經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)不同動(dòng)物的家

  ——我們班來(lái)了很多動(dòng)物朋友,看看都有誰(shuí)?

  ——這些動(dòng)物的家在哪里呢?

  二:播放詩(shī)歌及圖片,令幼兒欣賞,了解動(dòng)物的家

  1.播放詩(shī)歌音頻及圖片,引導(dǎo)幼兒初步理解詩(shī)歌。

  2.再次播放詩(shī)歌音頻及圖片,引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌中的句式回答問(wèn)題。

  三:播放詩(shī)歌音頻及圖譜,引導(dǎo)幼兒學(xué)念詩(shī)歌

  1.播放詩(shī)歌音頻及圖譜,鼓勵(lì)幼兒跟念詩(shī)歌。

  2.鼓勵(lì)幼兒看著圖譜嘗試念出詩(shī)歌內(nèi)容。

  3.師幼對(duì)念詩(shī)歌,教師念上半句,幼兒念下半句,之后輪換。

  四:師幼交流,令幼兒嘗試根據(jù)詩(shī)歌句式仿編詩(shī)歌

  ——你還知道哪些小動(dòng)物?它們的家在哪里?

  ——請(qǐng)你把它們編進(jìn)詩(shī)歌里。

  活動(dòng)反思

  活動(dòng)準(zhǔn)備相對(duì)完整,經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備和材料準(zhǔn)備都有,并且也詳細(xì)。環(huán)境創(chuàng)設(shè)上面如果有一定的場(chǎng)地設(shè)置,就會(huì)更清晰?;顒?dòng)流程整體完成質(zhì)量不錯(cuò)。老師的正面引導(dǎo)把孩子引向了積極的情緒,為孩子的成功建構(gòu)大家良好的基礎(chǔ),在讓幼兒親自動(dòng)腦想一想、親自動(dòng)手做一做、親自動(dòng)口說(shuō)一說(shuō)時(shí),孩子們就很感興趣,在老師的提醒下回答的很仔細(xì)、做的很認(rèn)真,并能大膽想象、充分表達(dá)。通過(guò)活動(dòng)我們可以感受到,孩子們發(fā)展的不僅僅是語(yǔ)言能力,最重要的是在活動(dòng)過(guò)程中,他們的思維能力、想象能力、動(dòng)手能力、語(yǔ)言表達(dá)能力得到了淋漓盡致的發(fā)揮。這才是真正有效的教學(xué),我們的課堂才會(huì)充滿智慧的歡樂(lè)與創(chuàng)造的快意。

11、中班科學(xué)活動(dòng)《數(shù)高樓18的序數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1.知道樓層的順序是從下往上數(shù),感知點(diǎn)數(shù)樓層的樂(lè)趣。

  2.學(xué)習(xí)1~8的序數(shù),引導(dǎo)幼兒形成敘述的概念。

  3.培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

  4.體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。

  二、活動(dòng)重難點(diǎn)

  重點(diǎn):學(xué)習(xí)1~8的序數(shù)。

  難點(diǎn):知道樓層的順序是從下往上數(shù)。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備

  ppt課件,37份操作卡。

  四、活動(dòng)過(guò)程

  (一)談話導(dǎo)入“我家住幾樓”。

  提問(wèn):“你家住幾樓?住的樓層共有幾層?”

  過(guò)渡語(yǔ):現(xiàn)在的高樓越來(lái)越多,小動(dòng)物也住進(jìn)新蓋起的高樓里了,讓我們一起去動(dòng)物之家看看吧。

  (二)數(shù)高樓,認(rèn)識(shí)序數(shù)1~8,知道樓層順序是從下往上數(shù)。

  1.演示課件《小動(dòng)物的家》,8層樓。

  提問(wèn):數(shù)一數(shù)一共有幾層?應(yīng)該從下往上數(shù),還是從上往下數(shù)?

  過(guò)渡語(yǔ):剛才我們用正確的方式從下往上點(diǎn)數(shù)了這棟高樓共有8層,看看都有哪些小動(dòng)物住在里面?

  2.演示課件《樓層里的小動(dòng)物》,住在不同樓層的小動(dòng)物。

  小動(dòng)物排著整齊的隊(duì)伍來(lái)了。

  提問(wèn):第一個(gè)是XX?第二個(gè)是XX?……

  分別住在第幾層呢?第一層是誰(shuí)?第二層是誰(shuí)?……

  過(guò)渡語(yǔ):接下來(lái)張老師和小朋友玩一個(gè)游戲,“送小動(dòng)物回家”。

  (三)游戲“找出小動(dòng)物”

  玩法:操作操作卡,引導(dǎo)幼兒自由安排將8位小動(dòng)物送回家,和同伴簡(jiǎn)單敘述 XX小動(dòng)物住在第幾層。

  五、活動(dòng)延伸

  給“動(dòng)物之家”搭建結(jié)實(shí)的柵欄和種植漂亮的花朵。

  結(jié)束語(yǔ):小朋友是不是按照自己的意愿把小動(dòng)物都送回家了?并且為“動(dòng)物之家”搭建了結(jié)實(shí)的柵欄和種植了漂亮的花朵,那我們和動(dòng)物之家的小動(dòng)物們說(shuō)再見(jiàn)吧。

  教學(xué)反思

  通過(guò)這節(jié)課的教學(xué),我發(fā)現(xiàn):

  1、根據(jù)幼兒的年齡特征來(lái)上這節(jié)課,讓我感到上課很輕松,不知不覺(jué)中在快樂(lè)聲中度過(guò)了一節(jié)課但要想上好一節(jié)課,需要提前下很多功夫,讓我真正體會(huì)到了一句話:臺(tái)上一分鐘,臺(tái)下十年功。

  2、這節(jié)課,每個(gè)幼兒都做到了積極快樂(lè)地參與,我很開心。我和幼兒配合的這么好,互動(dòng)性好。幼兒喜歡做游戲,所以我將數(shù)學(xué)的概念融入游戲中,使幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣更為濃厚,對(duì)序數(shù)更容易理解。幼兒教學(xué)要以游戲?yàn)榛净顒?dòng),幼兒是以游戲方式生活的,應(yīng)寓教育于生活之中。

  3、要想更好地促進(jìn)幼兒教育的發(fā)展,老師應(yīng)該花更多精力來(lái)了解幼兒的經(jīng)驗(yàn)水平學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個(gè)性特征,這樣才能構(gòu)思更多適合幼兒發(fā)展的游戲。

12、獲獎(jiǎng)中班科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)《美麗的萬(wàn)花筒》及教學(xué)反思

  設(shè)計(jì)意圖

  在對(duì)生活和藝術(shù)的追求上,色彩會(huì)給人們無(wú)限的驚喜和創(chuàng)意,萬(wàn)花筒就是人類利用色彩與科學(xué)的力量創(chuàng)造出來(lái)的藝術(shù)與生活結(jié)合的產(chǎn)物,通過(guò)引導(dǎo)孩子欣賞萬(wàn)花筒的精巧構(gòu)造引其對(duì)美的欣賞和追求,并引導(dǎo)他們親手制作萬(wàn)花筒,在動(dòng)手操作中體會(huì)色彩帶給人類的無(wú)窮樂(lè)趣。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、能根據(jù)步驟組裝萬(wàn)花筒,提高自己的動(dòng)手的能力。

  2、欣賞色彩藝術(shù)給人類帶來(lái)的藝術(shù)與美的享受。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn):了解萬(wàn)花筒的構(gòu)造活動(dòng)難點(diǎn):動(dòng)手制作萬(wàn)花筒

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  有萬(wàn)花筒美麗圖案的視頻、半成品材料(需要孩子組裝的萬(wàn)花筒材料包)、已經(jīng)做好的萬(wàn)花筒若干、萬(wàn)花筒制作視頻(教師可自己拍攝)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、歌曲《彩色的世界真奇妙》導(dǎo)入話題

  師:就像剛剛歌詞里唱到的,我們生活在一個(gè)彩色世界里

  二、教師提出問(wèn)題,播放有萬(wàn)花筒圖案視頻

  今天老師帶來(lái)一段視頻,請(qǐng)你看一看,想一想,(1)視頻里的圖案的排列有什么特點(diǎn)?(2)什么東西可以形成這美麗的圖案?

  幼兒思考回答問(wèn)題(1)

  幼兒 1:視頻里的圖案像在開花一樣漂亮

  幼兒 2:我看到視頻里上面、下面、左面、右面都有橢圓形幼兒

  3:視頻里的圖案有很多顏色

  教師小結(jié):這些圖案色彩豐富,圖案對(duì)稱排列而且不斷變化幼兒思考回答問(wèn)題(2)

  幼兒 1:扎染可以形成這樣的圖案幼兒

  2:刮畫可以刮出來(lái)

  三、出示萬(wàn)花筒

  師:究竟是什么形成這美麗的圖案呢,一起來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)“新朋友”,他有一個(gè)好聽的名字--萬(wàn)花筒,這些漂亮的有規(guī)律的不斷變化的圖案就來(lái)自萬(wàn)花筒

  幼兒分組自由探索觀察萬(wàn)花筒,看一看萬(wàn)花筒里的圖案(每組投放兩只已經(jīng)做好的萬(wàn)花筒)

  四、討論探究制作萬(wàn)花筒的材料

  師:寶貝們,如果請(qǐng)你來(lái)制作一個(gè)萬(wàn)花筒你需要哪些材料呢?為什么? 幼兒 1:紙筒、卡紙、亮晶晶

  用來(lái)裝飾

  幼兒 2:需要小圓片,放在里面可以開出花來(lái)

  師:通過(guò)什么看東西,可以使這個(gè)東西變成 3 個(gè),6 個(gè),甚至更多像開花一樣呢? 幼兒:鏡子,三面鏡子(這里說(shuō)明,孩子做過(guò)魔幻書境的科學(xué)實(shí)驗(yàn),他們知道一個(gè)物體通過(guò)三面鏡子可以反射出更多)

  (這里,孩子如果沒(méi)有魔幻書鏡經(jīng)驗(yàn),可以讓孩子帶著疑問(wèn)繼續(xù))

  師:那萬(wàn)花筒里究竟有沒(méi)有鏡子呢?我們一起帶著這個(gè)疑問(wèn)看看

  五、驗(yàn)證孩子猜想,拆開一只萬(wàn)花筒,展示出每個(gè)小零件,一邊拆一邊示意孩子觀察

  六、嘗試自己制作萬(wàn)花筒(分發(fā)材料包)教師巡回觀察小結(jié)制作出現(xiàn)的問(wèn)題,請(qǐng)孩子說(shuō)一說(shuō),大家一起想一想

  七、公布萬(wàn)花筒制作步驟視頻,請(qǐng)孩子觀察后繼續(xù)完成操作八、自由玩耍萬(wàn)花筒

  活動(dòng)總結(jié)

  本次活動(dòng),幼兒能夠通過(guò)觀察、探索、猜想、驗(yàn)證制作萬(wàn)花筒,體現(xiàn)科學(xué)活動(dòng)的核心思想。

13、幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì):老鴨的店丟了嗎?反思

  教材分析

  故事簡(jiǎn)單有趣,與中班孩子的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)相吻合。故事講述了一只鴨子在荷葉上越飄越遠(yuǎn),后來(lái)上岸找不到自己的店了,后來(lái)在小動(dòng)物的幫助下,又回到自己的店里。從故事中孩子們了解到去不同的地方應(yīng)該記住路過(guò)的地方和一些標(biāo)志就不會(huì)迷路了。在欣賞故事、實(shí)際操作中孩子們了解了交通標(biāo)志給我們生活帶來(lái)的方便。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.理解故事內(nèi)容,了解一些常用的標(biāo)志。

  2.知道交通標(biāo)志給我們的生活帶來(lái)了很大的方便。

  3.運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

  4.通過(guò)視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.物質(zhì)準(zhǔn)備:馬路上標(biāo)志的圖片

  2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:請(qǐng)家長(zhǎng)帶孩子觀察馬路上的各種標(biāo)記。

  活動(dòng)流程

  1.談話導(dǎo)入,回憶自己認(rèn)識(shí)的標(biāo)記。

  上次我們?nèi)ヱR路上觀察了很多的標(biāo)志,你們能說(shuō)說(shuō)都認(rèn)識(shí)哪些標(biāo)志嗎?

  那這些標(biāo)志對(duì)我們到底有什么作用呢?它的作用大不大呢?讓我們先來(lái)聽一個(gè)故事《老鴨的店丟了嗎?》

  2.欣賞故事,理解內(nèi)容。

  (1)閱讀故事《老鴨的店丟了嗎?》,閱讀后提問(wèn): 提問(wèn):老鴨的店真的丟了嗎?

  小黃狗和小白兔是怎么幫助老鴨找到他的店呢?

  (2)我們?cè)賮?lái)仔細(xì)的聽一邊故事回答我的問(wèn)題。(第二次講故事) 提問(wèn):他們先去過(guò)那里呢?他們看見(jiàn)了什么?最后又發(fā)生了什么事情呢?

  3.制作路線,分享交流。

  現(xiàn)在我們自己找好朋友一起來(lái)制作尋找的路線好不好啊?在制作的過(guò)程中要記錄下來(lái)經(jīng)過(guò)的標(biāo)志噢,找到一條方便的尋找路線。 都完成了,誰(shuí)來(lái)介紹一下你們的制作路線呢?看看誰(shuí)的路線找的最好?

  4.延伸活動(dòng)

  (1)制作從自己家到幼兒園的路線,并與教師同伴分享。

  (2)區(qū)角活動(dòng)中嘗試制作各種標(biāo)記。

  教學(xué)反思:

  本次活動(dòng)結(jié)合本班幼兒年齡特點(diǎn)先后對(duì)目標(biāo)、教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了調(diào)整,隨后通過(guò)對(duì)活動(dòng)內(nèi)容的理解,制作了生動(dòng)有趣的ppt課件,幫助幼兒解讀故事內(nèi)容,完成活動(dòng)目標(biāo)。

  成功經(jīng)驗(yàn):

  1、目標(biāo)達(dá)成度高。大多數(shù)幼兒能夠比較準(zhǔn)確的說(shuō)出老鴨經(jīng)過(guò)的地方。還能說(shuō)出一些描述倒序的詞語(yǔ)。如“往回走,拐個(gè)彎,倒著走”。我在此做了小結(jié),提升孩子們的方位經(jīng)驗(yàn),可以描述為“原路返回”。

  2、對(duì)話設(shè)計(jì)的調(diào)整是有效的。孩子們通過(guò)不斷的設(shè)問(wèn)和追問(wèn),理清了故事中老鴨所經(jīng)過(guò)的地方,體現(xiàn)了孩子們?cè)谘驖u進(jìn)的思考過(guò)程。

  不足之處:

  故事結(jié)尾可以更加圓滿,為幼兒回答做經(jīng)驗(yàn)提升。對(duì)周圍標(biāo)志性事物的收集欠缺,豐富一些會(huì)更有效的回應(yīng)幼兒。

14、幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)《我喜歡的動(dòng)物》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.能夠知道自己喜歡的動(dòng)物的名稱、外形特征、主要的特點(diǎn)以及生長(zhǎng)環(huán)境。能對(duì)小動(dòng)物進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類。

  2.能夠大方的表達(dá)自己喜歡這種動(dòng)物的原因,分享交流自己的調(diào)查發(fā)現(xiàn)。

  3.增加對(duì)自己喜愛(ài)的動(dòng)物的了解和喜愛(ài)之情。

  4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

  5.在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幼兒制作的“我喜歡的小動(dòng)物”信息報(bào);逛動(dòng)物園的經(jīng)驗(yàn)教師課件:幼兒喜歡的動(dòng)物(長(zhǎng)頸鹿、松鼠、豹子等) 一段小動(dòng)物的視頻

  活動(dòng)建議:

  一、談話交流、初步引導(dǎo)幼兒交流自己喜歡的動(dòng)物激發(fā)幼兒的興趣

  教師:你看我們的世界不光有人類還有很多的動(dòng)物朋友,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你喜歡那種動(dòng)物,為什么?

  教師總結(jié):你們每個(gè)人都有喜歡的動(dòng)物,有的人喜歡的動(dòng)物一樣, 可是喜歡的原因卻不一樣。

  二、幼兒自主交流,講述自己喜歡的動(dòng)物以及喜歡的原因

  1.引導(dǎo)幼兒結(jié)合信息報(bào)講述

  2.同伴相互講述,養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣。

  3.引導(dǎo)幼兒觀察動(dòng)物的皮毛、花紋等特點(diǎn)便于幼兒進(jìn)行講述. 引導(dǎo)幼兒介紹自己信息報(bào)上呈現(xiàn)的小動(dòng)物的信息,清晰完整地介紹小動(dòng)物的外形、本領(lǐng)、習(xí)性等。老師結(jié)合幼兒的經(jīng)驗(yàn)及時(shí)地給予提升。

  三、分享交流,大方交流自己喜歡的動(dòng)物了解其外形特征、生活習(xí)性等特點(diǎn)。

  1.引導(dǎo)幼兒了解動(dòng)物的分類:分幾類進(jìn)行分享交流猛獸類:老虎、豹子

  教師總結(jié):剛才我們分享的這幾個(gè)動(dòng)物它們都有什么共同的特點(diǎn)? 非常的兇猛、愛(ài)吃肉。

  溫順動(dòng)物類:兔子、鹿、馬、長(zhǎng)頸鹿等剛才我們分享的這些動(dòng)物它們又有什么特點(diǎn)呢?身上都有皮毛、有頭、軀干、四條腿、都是吃草的動(dòng)物比較溫順。

  特征分類:魚類、哺乳類、兩棲類、爬行類

  飲食特點(diǎn)分類:青草類、肉食類、五谷雜糧類、

  2、引導(dǎo)幼兒自主的給動(dòng)物進(jìn)行分類

  師:你還想怎么分類?為什么?

  (可以根據(jù)顏色、體型、生活環(huán)境等等進(jìn)行分類)

  老師注意巡回傾聽。引導(dǎo)幼兒清晰地介紹、表述有關(guān)小動(dòng)物的信息。

  四、教師結(jié)合課件幫助幼兒小結(jié)提升有關(guān)動(dòng)物的經(jīng)驗(yàn)例如:老虎的虎斑紋、山中之王豹子的速度很快,生活在哪里、身上的花紋像什么呀?

  五、活動(dòng)延伸

  分小組進(jìn)行探究,首先讓幼兒提問(wèn),帶著問(wèn)題形成探究小組進(jìn)行探究活動(dòng)。

15、中班科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)《滾動(dòng)的汽車》教學(xué)反思

  科學(xué)探索活動(dòng)——滾動(dòng)的汽車,讓孩子們通過(guò)操作,自己動(dòng)手、動(dòng)腦去解決遇到的問(wèn)題,既能增強(qiáng)幼兒的動(dòng)手能力、觀察能力,又能培養(yǎng)幼兒的自主探索精神,包含設(shè)計(jì)意圖,活動(dòng)目標(biāo),活動(dòng)過(guò)程,活動(dòng)準(zhǔn)備。

  設(shè)計(jì)意圖

  有一天,兩個(gè)孩子拿著汽車在比賽,一個(gè)孩子說(shuō):我的汽車跑的快!另一個(gè)孩子說(shuō):不對(duì),你的汽車少了一個(gè)輪子,肯定沒(méi)有我的汽車快!于是兩個(gè)孩子互不相讓,比試了起來(lái)。孩子在游戲的過(guò)程中常常會(huì)碰到各種各樣的問(wèn)題,我們是直接告訴他答案,還是和他一起去探索、去實(shí)驗(yàn),找到問(wèn)題的答案呢?于是我們?cè)O(shè)計(jì)了這樣一次科學(xué)探索活動(dòng)——滾動(dòng)的汽車,讓孩子們通過(guò)操作,自己動(dòng)手、動(dòng)腦去解決遇到的問(wèn)題,既能增強(qiáng)幼兒的動(dòng)手能力、觀察能力,又能培養(yǎng)幼兒的自主探索精神,還能培養(yǎng)幼兒實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)比較,能發(fā)現(xiàn)直板的傾斜度與光滑程度,會(huì)影響小汽車的滑動(dòng)距離。

  2、愿意參與探索活動(dòng),并能清楚講述自己的探索過(guò)程。

  3、培養(yǎng)幼兒尊重事實(shí)的科學(xué)態(tài)度,并懂得用事實(shí)說(shuō)話。

  4、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。

  5、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的樂(lè)趣。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):通過(guò)動(dòng)手操作,能發(fā)現(xiàn)直板的傾斜度與光滑程度,會(huì)影響小汽車的滑動(dòng)距離。

  難點(diǎn):能清楚的用語(yǔ)言講述自己的探索過(guò)程。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  賽道若干、小汽車每人一輛、方塊積木若干、光滑的 KT 板、粗糙的吸音板、實(shí)驗(yàn)記錄表、水彩筆

  活動(dòng)過(guò)程

  一、滾動(dòng)實(shí)驗(yàn)

  1、設(shè)置情景:

  請(qǐng)幼兒分組玩汽車比賽,幼兒自由玩耍汽車游戲。

  2、提出假設(shè):

  (1)師:小朋友,我們?cè)鯓硬拍茏屍囋谫惖郎吓艿淖钸h(yuǎn)呢? 教師請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己的猜想。

  幼兒動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

  師生共同小結(jié):怎樣能使自己的小汽車跑的最遠(yuǎn)?你是怎么做的?

  評(píng)析:這個(gè)時(shí)候,幼兒手上拿著小汽車開始有些興奮,都忍不住把它放在賽道上玩一玩,作為教師,我們應(yīng)當(dāng)給予幼兒自由玩耍的空間,但并不是毫無(wú)目的的玩,而是帶著問(wèn)題去玩。讓幼兒在玩中發(fā)現(xiàn),玩中思考,初步感知直板的傾斜度會(huì)影響小汽車的滑動(dòng)距離。

  二、汽車坡度實(shí)驗(yàn)

  1、設(shè)置情景:

  教師出示 KT 板、吸音板和方形積木,引導(dǎo)幼兒參與實(shí)驗(yàn)材料的準(zhǔn)備

  2、提出假設(shè):

  (1)師:在同樣的高度上 KT 板上和吸音板上,汽車跑的一樣快嗎?

  幼兒動(dòng)手操作,記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  對(duì)比自己的猜想和實(shí)驗(yàn)結(jié)果,看看是否一致。(試驗(yàn)記錄表見(jiàn)下圖,圖片可更換成幼兒可以看懂的符號(hào)或圖片):

  評(píng)析:這個(gè)環(huán)節(jié),幼兒已經(jīng)自主探索出兩種板材對(duì)小汽車滑動(dòng)的影響, 但對(duì)直板的傾斜度異同還沒(méi)有一個(gè)客觀的認(rèn)識(shí),作為老師,有必要為幼兒提供更進(jìn)一步的觀察、經(jīng)歷、體驗(yàn)的機(jī)會(huì),讓幼兒探究出直板的傾斜度與光滑程度,會(huì)影響小汽車的滑動(dòng)距離,這也是本次活動(dòng)的重點(diǎn),為了解決這一問(wèn)題,我們?cè)O(shè)計(jì)了第二張記錄表格,為順利解決活動(dòng)難點(diǎn)埋下伏筆。老師在活動(dòng)中繼續(xù)扮演活動(dòng)觀察者和支持者的角色,對(duì)幼兒的探究活動(dòng)盡量不去打擾。

  (2)師:請(qǐng)小朋友試著給小汽車做一個(gè)斜坡,試一試小汽車在什么面板上滑動(dòng)得最遠(yuǎn)?

  幼兒動(dòng)手操作,記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果 (試驗(yàn)記錄表見(jiàn)下圖,圖片可更換成幼兒可以看懂的符號(hào)或圖片):

  評(píng)析:在這一環(huán)節(jié),幼兒學(xué)會(huì)了記錄,懂得了當(dāng)自己在科學(xué)探究中有了結(jié)論或觀點(diǎn)時(shí),可以通過(guò)記錄把他們呈現(xiàn)出來(lái),讓幼兒了解如何真正的“做科學(xué)”,培養(yǎng)幼兒尊重事實(shí)的科學(xué)態(tài)度。

  三、小結(jié),師生共同交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  對(duì)積極參與游戲和探索的幼兒給予表?yè)P(yáng),并提出問(wèn)題和要求:你們還有什么方法讓小汽車在板子上滑動(dòng)的更遠(yuǎn)呢?請(qǐng)你們回家中找一找、玩一玩,把你的發(fā)現(xiàn)帶到幼兒園來(lái)給大家說(shuō)一說(shuō),看一看。

  活動(dòng)總結(jié)

  本次活動(dòng)目標(biāo)的制定符合我班幼兒的年齡特點(diǎn),從做中學(xué)、玩中學(xué)來(lái)達(dá)到本次活動(dòng)的教育目標(biāo)。通過(guò)教師的組織與示范,幼兒自己動(dòng)手通過(guò)實(shí)驗(yàn)去發(fā)現(xiàn)直板的傾斜度與光滑程度,會(huì)影響小汽車的滑動(dòng)距離,92%的幼兒能清楚的講述自己的探索過(guò)程,作為一次科學(xué)探究活動(dòng),能自然融入學(xué)習(xí)活動(dòng)的主題背景之下,活動(dòng)材料來(lái)源于幼兒日常游戲中的汽車玩具,以此夯實(shí)活動(dòng)開展的基礎(chǔ),推進(jìn)幼兒探究的進(jìn)程。

  活動(dòng)后我也總結(jié)出了自己在本次活動(dòng)中存在的一些不足:

  幼兒動(dòng)手去探索汽車滑動(dòng)的距離時(shí),個(gè)別幼兒只專心于汽車的滑動(dòng),沒(méi)有很確切的把滑動(dòng)與直板的傾斜程度用語(yǔ)言表達(dá)的很完善。我將在下次活動(dòng)中注意調(diào)整自己的引導(dǎo)方式,更好的促進(jìn)活動(dòng)效果更好的提升,希望每一次的活動(dòng)都能比上一次有進(jìn)步,讓孩子們?cè)谟螒蚧顒?dòng)中快樂(lè)的學(xué)習(xí)。

16、幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)《有趣的磁鐵》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  設(shè)計(jì)意圖:日常生活中,大部分幼兒接觸過(guò)磁鐵,并被神奇的磁鐵深深的吸引,讓幼兒產(chǎn)生無(wú)盡的遐想。有一次,我們班的小朋友帶來(lái)了一件釣魚玩具,是用磁鐵做的,其他的小朋友都很好奇,有幾個(gè)小朋友還跑過(guò)來(lái)問(wèn)我:老師,為什么那個(gè)小魚可以釣起來(lái)呢?于是,我決定設(shè)計(jì)這樣一節(jié)課,讓幼兒在各種各樣的游戲活動(dòng)中感知、認(rèn)識(shí)磁鐵的特性。通過(guò)本次活動(dòng)引導(dǎo)幼兒動(dòng)手操作,發(fā)現(xiàn)磁鐵的特性,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力和探索精神。

  活動(dòng)內(nèi)容:中班科學(xué)《有 趣 的 磁 鐵》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.初步感受磁鐵相斥、相吸的特性。

  2.能運(yùn)用磁鐵的特性進(jìn)行游戲活動(dòng)。

  3.對(duì)磁鐵在生活中的應(yīng)用有所了解,體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。

  4.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

  5.學(xué)會(huì)積累,記錄不同的探索方法,知道解決問(wèn)題的方法有很多種。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)磁鐵的磁性,感受磁鐵“同性相斥、異性相吸”的特性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  物品準(zhǔn)備:磁性拼圖、形狀不同的各種磁鐵、磁鐵在生活中的應(yīng)用圖片和幼兒操作、體驗(yàn)磁鐵活動(dòng)的圖片

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)"拼圖"游戲,初步感知"同性相斥,異性相吸"的特性

  1.教師:今天老師帶來(lái)了一些有磁性的拼圖玩具,請(qǐng)小朋友拼一拼,看看能拼出什么。

  2幼兒操作,教師觀察。

  3.教師小結(jié):有的拼圖能吸在小磁板上,有的不能吸上去,原來(lái)這些能被吸上去的拼圖背面有一層黑黑的東西,沒(méi)被吸上去的背面什么也沒(méi)有,這些黑黑的東西叫磁鐵,它們和小磁板可以吸在一起。

  4討論:

  教師:如果要讓這套無(wú)法吸在一起的拼圖也能拼成一個(gè)完整的圖形,該怎么辦?接下來(lái)老師要請(qǐng)小朋友上來(lái)試試,看看怎樣讓這套無(wú)法吸在一起的拼圖拼成一個(gè)完整的圖形。

  5.教師小結(jié):

  教師:原來(lái)只要把兩個(gè)無(wú)法吸在一起的磁鐵,改變其中一塊磁鐵的方向,它們就能吸在一起了。

  6.出示形狀不同的磁鐵,介紹磁鐵的“兩級(jí)”。

  (二)游戲"請(qǐng)你和我碰一碰",進(jìn)一步感受磁鐵兩極的特性

  1.教師手持磁鐵和幼兒的磁鐵碰一碰,遇上相互排斥的現(xiàn)象時(shí)隨時(shí)啟發(fā),怎樣讓你的磁鐵和我的磁鐵交朋友?

  教師:等一下請(qǐng)小朋友玩游戲"請(qǐng)你和我碰一碰",用自己手中的磁鐵和同伴手中的磁鐵碰一碰,看看要怎樣讓這兩個(gè)磁鐵會(huì)吸在一起。

  2.幼兒雙雙合作玩磁鐵。

  教師:接下來(lái)請(qǐng)小朋友兩個(gè)人合作玩游戲“請(qǐng)你和我碰一碰”。

  教師:接下來(lái)請(qǐng)一個(gè)小朋友說(shuō)說(shuō)你是怎樣讓兩塊磁鐵吸在一起的。

  3.教師小結(jié):小朋友都玩了游戲"請(qǐng)你和我碰一碰",知道了讓兩個(gè)磁鐵吸在一起的方法。有的兩塊磁鐵會(huì)吸在一起,有的不會(huì)吸在一起,因?yàn)榇盆F有兩極,只要改變其中一個(gè)磁鐵的方向就能吸在一起。

  (三)觀看圖片,了解磁性原理在生活中的應(yīng)用

  教師:磁鐵在我們的生活當(dāng)中還有很大的用處,接下來(lái)我們一起來(lái)看看。(教師介紹磁鐵在生活中的運(yùn)用)

  (四)經(jīng)驗(yàn)遷移

  教師:磁鐵的作用可大了,生活中有許多地方也用到了磁鐵,通過(guò)磁鐵可以幫助我們解決好多問(wèn)題,小朋友們回家后還可以繼續(xù)探索磁鐵的奧秘。

  《有趣的磁鐵》活動(dòng)反思

  在這次活動(dòng)中幼兒樂(lè)于參與,積極發(fā)現(xiàn)。簡(jiǎn)單又平常的活動(dòng)準(zhǔn)備,為幼兒提供了全面探索的機(jī)會(huì)。在新課程教育理念的指導(dǎo)下,我依據(jù)幼兒的需求,設(shè)計(jì)了置疑、猜測(cè)、驗(yàn)證、交流等各個(gè)環(huán)節(jié),讓孩子們?cè)诿總€(gè)環(huán)節(jié)中對(duì)磁鐵特性的了解層層深入,從而培養(yǎng)孩子樂(lè)于參與科學(xué)活動(dòng)的興趣,提高孩子觀察、比較、發(fā)現(xiàn)等科學(xué)探究能力。在活動(dòng)過(guò)程中,首先我運(yùn)用引導(dǎo)、對(duì)比、觀察的方法,引導(dǎo)孩子們發(fā)現(xiàn)磁鐵的特性,從而讓孩子們了解磁鐵的“同性相吸,異性相斥” 的特性。

  在科學(xué)活動(dòng)中穿插游戲活動(dòng),并輔以形象生動(dòng)的教具、有趣活潑的語(yǔ)言,使幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣加濃;而在有趣的游戲情境中,幼兒也愿意主動(dòng)去探索,主動(dòng)去參與,從而使幼兒的聽覺(jué)力、注意力、觀察力得到了發(fā)展。我認(rèn)為,整個(gè)活動(dòng)的全過(guò)程,將“嘗試精神”滲透在了教育教學(xué)之中,基本遵循了“先練后講”的嘗試原則。讓幼兒在不斷嘗試,不斷探究,不斷發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)知識(shí),認(rèn)識(shí)事物的現(xiàn)象。

  本次活動(dòng)充分體現(xiàn)了分層遞進(jìn),分步落實(shí)的教學(xué)特點(diǎn),教學(xué)的環(huán)節(jié)比較分明,教學(xué)重點(diǎn)突出,時(shí)間分配得當(dāng)。操作材料充足,在活動(dòng)中教師言語(yǔ)只是一般的引導(dǎo)性語(yǔ)言,整個(gè)活動(dòng)充分體現(xiàn)了:幼兒是學(xué)習(xí)的主體。

  本次活動(dòng)存在的問(wèn)題是,我在課前還應(yīng)為幼兒提供豐富的、便于操作觀察的材料,讓每個(gè)幼兒都能親自進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探索,從而能更加引發(fā)孩子們的探索欲望。在活動(dòng)中還應(yīng)認(rèn)真的觀察孩子,傾聽他們的談話,在他們的談話中發(fā)現(xiàn)他們的興趣和經(jīng)驗(yàn),激發(fā)孩子們主動(dòng)學(xué)習(xí)。個(gè)別幼兒在嘗試活動(dòng)中不夠大膽;有些幼兒在材料的使用上還有磕磕碰碰的現(xiàn)象,雖然老師多次提醒,但還是影響了活動(dòng)的順利進(jìn)行;在活動(dòng)中有時(shí)還不能做到“收放自如”,在今后的教學(xué)活動(dòng)中,仍需注意加強(qiáng)這方面的引導(dǎo)。

17、中班科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì):有趣的沉浮公開課反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)使幼兒知道哪些東西放在水里是沉的,哪些是浮的。

  2、初步學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的記錄方法。

  3、激發(fā)幼兒對(duì)沉浮現(xiàn)象的興趣。

  4、通過(guò)實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

  5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  人手一份記錄表、塑料盆若干、上浮下沉的符號(hào)標(biāo)簽若干

  準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)沉浮的物品(魔方,乒乓球,筷子,牙刷,梳子、橡皮,紐扣,小夾子,螺絲釘,黑豆)

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)導(dǎo)入,引入神秘小客人米老鼠,開始闖關(guān)

  今天來(lái)了一位神秘的小客人是誰(shuí)呢

  米老鼠:嗨,大家好,我是米老鼠,要不要到我的米奇妙妙屋里玩呢?

  今天米老鼠要邀請(qǐng)大家去米奇妙妙屋里玩,想去米奇妙妙屋里玩必須完成一個(gè)小任務(wù),是什么任務(wù)呢來(lái)聽一聽。

  (二)第一關(guān),猜測(cè)各種物品的沉浮現(xiàn)象

  米老鼠:小朋友們大家好,你們準(zhǔn)備好闖關(guān)了嗎?仔細(xì)看看下面這些物品放在水里哪些可以沉下去,哪些可以浮上來(lái)呢?

  那我們就來(lái)看看哪些物品可以沉下去,哪些可以浮上來(lái)

  觀看課件,幼兒觀察認(rèn)識(shí)物品。

  那這些東西,哪些物品可以沉下去,哪些可以浮上來(lái)呢?

  幼兒猜測(cè)回答。大家認(rèn)為比較重的都可以沉下去。輕的可以浮上來(lái)

  來(lái)我們看看米老鼠怎么說(shuō),有什么結(jié)果呢?

  (二)第二關(guān),動(dòng)手實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證物品的沉浮

  1.米老鼠:小朋友們你們猜了那么久,誰(shuí)說(shuō)的是正確的呢?下面就讓我們來(lái)動(dòng)手驗(yàn)證一下吧,這是我的第二關(guān)哦,請(qǐng)小朋友們?cè)谧鰧?shí)驗(yàn)的過(guò)程當(dāng)中,不要把水撒出來(lái),也不要弄濕衣服哦。

  2.我們下面就要?jiǎng)邮肿鰧?shí)驗(yàn)驗(yàn)證一下我們的結(jié)果了,那我們趕快行動(dòng)吧,四個(gè)小朋友一組。

  我們會(huì)用到一個(gè)很重要的東西,沉浮實(shí)驗(yàn)記錄表,如果你實(shí)驗(yàn)的東西是浮上去的,做一個(gè)“↑”,(一個(gè)條豎線,上面加一個(gè)小帽子)如果是沉下去,那我們就做一個(gè)“↓”(一個(gè)條豎線,下面加一個(gè)小帽子)。

  3.老師指導(dǎo)幼兒操作實(shí)驗(yàn),把實(shí)驗(yàn)的結(jié)果記在記錄紙上。

  幼兒按意愿動(dòng)手實(shí)踐,教師注意觀察記錄,針對(duì)性地指導(dǎo);注意觀察幼兒的不同表現(xiàn)

  我們成功的闖過(guò)了第二關(guān),我們觀察到了不同的物品在水里有不同的姿態(tài),那我們現(xiàn)在能去米奇妙妙屋玩了嗎?

  (三)第三關(guān),將沉和浮的不同狀態(tài)的物品分類

  1.米老鼠:恭喜小朋友們完成了第二關(guān),但是不著急,你們只有闖過(guò)第三關(guān)才能正式得到邀請(qǐng)卡哦,仔細(xì)聽第三關(guān)的任務(wù)是,每個(gè)組的小朋友,把你們組的物品正確的放入沉浮分類框中。

  2.第三關(guān)的任務(wù)是什么呢?

  現(xiàn)在在你們面前都有兩個(gè)小框子,看看兩個(gè)小框子有什么區(qū)別呢?

  上浮物品框子和下沉物品框子

  讓我們一起來(lái)分類放入正確的框子。

  我們來(lái)一起驗(yàn)證一下,看看大家的結(jié)果是不是一樣的。

  上浮的物品:魔方,乒乓球,筷子,牙刷,梳子

  下沉的物品:橡皮,紐扣,小夾子,螺絲釘,黑豆

  3.我們現(xiàn)在是第三關(guān)了,讓我來(lái)考考你的記憶力了,看看你們的腦袋轉(zhuǎn)的快不快,今天實(shí)驗(yàn)的這些物品對(duì)你的印象深不深,

  把這些上浮和下沉的標(biāo)志貼到這個(gè)記錄表上來(lái)。

  4.邀請(qǐng)不同小朋友在記錄表上在不同的物品上正確的做好標(biāo)志

  米老鼠:恭喜小朋友們闖關(guān)成功!

  (四)延伸生活,結(jié)束離場(chǎng)

  1.其實(shí)在生活中還有很多上浮和下沉的物品對(duì)不對(duì),所以啊小朋友們你回到家里和爸媽做下這個(gè)小實(shí)驗(yàn),把你收集的資料記錄下來(lái),下次活動(dòng)時(shí)來(lái)講給大家聽好嗎?

  2.走,老師要發(fā)邀請(qǐng)卡了哦!

  活動(dòng)反思:

  將科學(xué)現(xiàn)象與生活緊密聯(lián)系在一起。為幼兒提供足夠的材料,使每個(gè)幼兒都有探究的條件和可能。讓每位幼兒都能動(dòng)手操作。通過(guò)操作和探索,讓幼兒去感知、去探索,對(duì)幼兒有意識(shí)地加以啟發(fā)與引導(dǎo),以學(xué)習(xí)者的身份展示自己的發(fā)現(xiàn),借助這種隱性示范,激發(fā)幼兒積極探索,從而發(fā)現(xiàn)水的秘密,萌發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣。盡可能地滿足幼兒在已知的生活經(jīng)驗(yàn)中提煉解決的方法,并進(jìn)行驗(yàn)證,從而達(dá)到教育教學(xué)的有效性。幼兒之間相互交流、大大的提高了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力,幫助幼兒培養(yǎng)對(duì)科學(xué)探索的興趣以及科學(xué)素養(yǎng)。

18、中班科學(xué)活動(dòng)優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)與教學(xué)反思《顏色變變變》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.能正確進(jìn)行三原色分類并大膽嘗試兩種色彩的混合,感受色彩的變化;

  2.能用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn),積極參與交流;

  3.體驗(yàn)玩變色游戲的樂(lè)趣,感受科學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣;

  4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法;

  5.通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  透明飲料瓶若干個(gè)、塑料筐數(shù)個(gè)、瓶蓋數(shù)個(gè)、磁性黑板一塊、顏色圖標(biāo)、顏色吊牌、棉布、音樂(lè)

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)觀察、探索瓶子的秘密

  1.魔法小游戲,引出魔法瓶。

  2.觀察瓶里的水并說(shuō)出其特征:無(wú)色透明。

  (二)發(fā)現(xiàn)秘密,激發(fā)探索欲望

  “瓶子里有秘密喲,待會(huì)我們一人拿一個(gè)看看有什么?

  1.自由選擇瓶子(提取瓶要求)

  2.游戲:跳動(dòng)的瓶子(1)

  3.交流:神奇的魔法瓶

  “看看我們的瓶子有沒(méi)有什么變化啊?”“這是為什么呢?”(引導(dǎo)幼兒觀察)

  (三)玩變色游戲,進(jìn)行顏色分類。

  “這兒還有好多神奇的瓶子呢(揭開遮布),一個(gè)人拿一個(gè),我們?cè)賮?lái)試一次吧?!?/p>

  1.游戲:跳動(dòng)的瓶子(2)

  (音樂(lè)開始)“動(dòng)起來(lái)吧,讓瓶子里的水也跳動(dòng)起來(lái)!”

  2.觀察分類:按顏色分類

  (1)“你們發(fā)現(xiàn)了什么?變成了什么顏色?

  (2)“下面我們來(lái)玩一個(gè)舉瓶子的游戲:我數(shù)一,二,三,和我一樣顏色的舉起來(lái),我要開始數(shù)啦,一,二,三?!?/p>

  (四)再變顏色,探索秘密

  1、魔法表演:顏色變變變

  老師換瓶蓋變色,提問(wèn):“知道我怎么變的嗎?”

  2、魔法揭秘:顏色怎么變的

  細(xì)心的小朋友發(fā)現(xiàn)了,剛才魔法師換了一個(gè)瓶蓋,瓶子里水的顏色就又變了,那么,秘密到底在哪兒呢?

  (1)觀察瓶蓋秘密

  (2)談?wù)撍念伾推可w里的顏色之間的關(guān)系

  (3)討論:水的顏色和瓶蓋里的顏色不同,會(huì)怎么樣?

  (4)幼兒操作:顏色變變變

  (5)操作交流:色彩真神奇

  科學(xué)活動(dòng)《顏色變變變》反思:

  本次活動(dòng)中我分為了四個(gè)環(huán)節(jié):即觀察、探索瓶子秘密;發(fā)現(xiàn)秘密,激發(fā)探索欲望;玩變色游戲,進(jìn)行顏色分類;再變顏色揭示秘密。

  第一環(huán)節(jié):觀察探索瓶子秘密

  首先以魔術(shù)師的身份出現(xiàn)可以快速地集中幼兒的注意力,激發(fā)他們的興趣。讓幼兒觀察瓶里的水,說(shuō)出水的特征為后面的變色游戲做好鋪墊。

  第二環(huán)節(jié):發(fā)現(xiàn)秘密,激發(fā)探索欲望

  中班幼兒注意的指向性還很不明確,且還沒(méi)有記錄的基礎(chǔ),所以需要循序漸進(jìn)地提出要求,逐步發(fā)現(xiàn)顏色變化的一些規(guī)律。這個(gè)環(huán)節(jié)上讓孩子通過(guò)放松的跳舞過(guò)程后觀察到魔術(shù)師與孩子的瓶里的水發(fā)生了不同變化,第一次激發(fā)了幼兒的探索興趣。

  第三環(huán)節(jié):玩變色游戲,進(jìn)行顏色分類

  這一過(guò)程同樣用和瓶子跳舞的游戲讓幼兒發(fā)現(xiàn)顏色的變化,活動(dòng)中孩子看到自己瓶里的水發(fā)生了變化,非常高興,都和朋友交流自己的發(fā)現(xiàn),并互相觀察顏色的不同(我的是紅色….)這將有助于發(fā)展孩子的合作能力,增加更多的相互交流與協(xié)作的機(jī)會(huì)。

  第四環(huán)節(jié):再變顏色揭示秘密

  在這一環(huán)節(jié)我首先創(chuàng)設(shè)神秘的魔術(shù)氣氛讓幼兒觀察到顏色的再次變化,引導(dǎo)幼兒討論顏色變化的原因,知道瓶蓋的秘密,然后教師再示范換瓶蓋的過(guò)程并講明要求(為了使后面幼兒換瓶蓋記住操作過(guò)程)當(dāng)幼兒換瓶蓋看到自己手中瓶?jī)?nèi)水的顏色變化后,我重點(diǎn)讓幼兒說(shuō)說(shuō)兩種不同的顏色碰在一起有沒(méi)有變化和有什么變化,讓幼兒通過(guò)語(yǔ)言、思維及教師所展示的圖標(biāo)的相互作用,明晰自己的操作過(guò)程。并且知道小朋友變出了橙色、綠色、紫色的原因。通過(guò)這些多次用語(yǔ)言表達(dá)和理解,他們逐漸地明晰和建構(gòu)科學(xué)知識(shí)的經(jīng)驗(yàn),形成準(zhǔn)確的表達(dá)方式。

  整個(gè)環(huán)節(jié)中我注重激發(fā)孩子的探索興趣,滲透了學(xué)習(xí)習(xí)慣和規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng),(如瓶寶寶正休息要悄悄的,不擁擠的取放瓶子)從幾次的變色游戲中將活動(dòng)一步步推向高潮,達(dá)到綱要中對(duì)科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)要求及本次活動(dòng)的目標(biāo)。

19、中班科學(xué)活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)---紙的力量反思

  活動(dòng)內(nèi)容:紙的力量

  二、活動(dòng)目的:

  1、 通過(guò)探索活動(dòng),發(fā)現(xiàn)當(dāng)紙?zhí)幱诓煌螤顣r(shí)承受的力不相,而圓筒形承受的力最大。

  2、 激發(fā)幼兒動(dòng)手操作和探索的興趣。

  3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  4、能用較清楚的語(yǔ)言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、 物質(zhì)準(zhǔn)備:

  (1)多媒體:用各種材料做成圓形物體各有什么用途(如油漆桶、水泥電桿、紙杯、高壓鍋等)

  (2)師:范圖一張、幾何立體圖形折紙范例四種、繪畫紙一張、硬紙板卷成空心圓筒二個(gè)、小硬板二塊、書一本;幼:繪畫紙、剪刀、空礦泉水瓶、透明膠等每人一份。

  2、 知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒已認(rèn)識(shí)過(guò)角形、正方形、長(zhǎng)方形、圓形等,初步對(duì)折、剪紙等技能。

  3、 擬愿意探索及將自己的活動(dòng)情況作口語(yǔ)表達(dá)為重難點(diǎn)。

  四、活動(dòng)過(guò)程:

  1、 提出問(wèn)題:引導(dǎo)幼兒觀察幼兒園大門水泥電線竿,提問(wèn):“這根高高的電線竿什么形狀的,它為什么可以豎得這么高呢?(簡(jiǎn)單地讓幼兒議論),師:“老師也很想知道為什么,讓我們一起到實(shí)驗(yàn)室去做實(shí)驗(yàn)吧。”

  2、 重點(diǎn):嘗試用紙把書支撐起來(lái)的方法。

  (1)尋找方法:出示紙和書,提問(wèn):“這是什么和什么;誰(shuí)能用一張紙把書高起來(lái),幼兒思考回答。每人各取一張紙?jiān)囼?yàn)。講述自己是怎樣做的。

  (2)師提示方法:小朋友認(rèn)識(shí)過(guò)那些圖形,可不可以把紙變成那些形狀再試試呢,幼回答并動(dòng)手做。師出示幾種范例讓幼兒說(shuō)它們的形狀。

  (3)討論:那種形狀能把書架高起來(lái),幼兒選中圖形

  (4)師出示范圖講明制圖方法,幼兒根據(jù)圖示進(jìn)行制作,也可以自己想辦法做。

  (5)將制成圖擺放好,輕輕將書放上去,試驗(yàn)。討論自己選擇的方法和結(jié)果。

  3、 教師試驗(yàn),小結(jié)圓筒形的力量最大。師再逐一演示,確認(rèn)試驗(yàn)結(jié)果。

  4、 小結(jié):同樣的一張紙,做成不同的圖形,它的力量不同。有的把書架高了,有的不行。我們發(fā)現(xiàn)圓筒形的力量最大。

  5、 給予幼兒信息,發(fā)現(xiàn)在紙中加入波紋紙它的力量更大。

  (1)觀察試驗(yàn):波紋紙板做成圓筒形它的力量有多大(將波紋紙筒豎放+小硬板再站一名幼兒——下面的波紋紙筒可以支撐住)

  (2)撕開硬紙板,引導(dǎo)幼兒觀察討論:里面的波紋紙有什么用。

  (3)小結(jié):在圓筒形的紙中加入波紋紙它的力量更大。

  6、 自由活動(dòng):讓幼兒都來(lái)站在小硬板上,感受硬板下圓筒形硬紙板的承受力。

  7、 觀察多媒體:用各種材料做成圓形物體各有什么用途(如油漆桶、水泥電桿、紙杯、高壓鍋等);他們都有用材料最省、受力最大、容量最大的特點(diǎn)。

  活動(dòng)反思:經(jīng)過(guò)一系列的探究、實(shí)驗(yàn),幼兒親身感受紙的神奇力量,發(fā)現(xiàn)圓形的廣泛應(yīng)用,懂得勞動(dòng)法人民的聰明智慧,和尊重科學(xué)的道理。進(jìn)一步引發(fā)幼兒的探索興趣

20、中班科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)《神奇的鹽》反思

  本次活動(dòng)從生活中最常見(jiàn)的鹽入手,培養(yǎng)幼兒動(dòng)手探索能力,《神奇的鹽》是一節(jié)中班主題科學(xué)活動(dòng),通過(guò)活動(dòng)讓孩子知道水里面加鹽可以增加水的浮力,帶領(lǐng)小朋友一起觀看死海視頻。看一看“死?!敝械纳衿娆F(xiàn)象。

  設(shè)計(jì)意圖

  本次活動(dòng)從生活中最常見(jiàn)的鹽入手,來(lái)激發(fā)幼兒的探索興趣和熱情,發(fā)現(xiàn)生活這種很常見(jiàn)的咸咸的小顆粒竟然還有這么神奇的一面。同時(shí)在活動(dòng)的組織中也讓孩子培養(yǎng)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)謹(jǐn)邏輯性。在《3—6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出 4—5 歲的兒童科學(xué)探索的目標(biāo)是喜歡接觸新事物,經(jīng)常問(wèn)一些與新事物有關(guān)的問(wèn)題; 常常動(dòng)手動(dòng)腦探索物體和材料,并樂(lè)在其中。通過(guò)活動(dòng)來(lái)促進(jìn)孩子探索問(wèn)題的興趣和擴(kuò)展孩子的科學(xué)認(rèn)知。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手探索能力。

  2.知道鹽可以增加水的浮力。

  3.通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng),體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)探索帶來(lái)的樂(lè)趣。

  4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5.學(xué)會(huì)積累,記錄不同的探索方法,知道解決問(wèn)題的方法有很多種。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):通過(guò)活動(dòng)讓孩子知道水里面加鹽可以增加水的浮力; 難點(diǎn):在活動(dòng)過(guò)程中幼兒動(dòng)手操作讓雞蛋浮起來(lái)

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  物質(zhì)的準(zhǔn)備:

  1.透明杯子、勺子、雞蛋;

  2.足量的鹽;

  3.水 ;

  4. 死海的視頻

  5.幼兒觀察記錄表經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備:

  幼兒對(duì)鹽的一些簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí)。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、神奇的“死海”

  帶領(lǐng)小朋友一起觀看死海視頻??匆豢础八篮!敝械纳衿娆F(xiàn)象。提問(wèn):小朋友在觀看視頻的過(guò)程中看到了什么呀?

  二、沉下去還是會(huì)浮起來(lái)?

  1.用雞蛋做實(shí)驗(yàn),看看雞蛋寶寶放在水里會(huì)不會(huì)像死海中的人那樣沒(méi)有沉下去。

  2.拿出準(zhǔn)備好的鹽放入杯子中看看雞蛋浮起來(lái)了沒(méi)?

  提問(wèn):小朋友們,你們猜猜,今天老師給你帶來(lái)了那個(gè)好伙伴,今天老師帶來(lái)了“鹽”這個(gè)神奇的小伙伴。那小朋友們?cè)趪L嘗它是什么味道的呀?

  把鹽放入杯子中,看一看有沒(méi)有神奇的事情發(fā)生。三、雞蛋寶寶浮起來(lái)了。

  1.教師把鹽分發(fā)給兩個(gè)小組的小朋友們,在給他們杯子里面裝好水,提醒小朋友們要注意不要把杯子打翻。引導(dǎo)小朋友們放了幾勺鹽,看看雞蛋有沒(méi)有浮起來(lái), 每放一勺就在準(zhǔn)備好的記錄表上做記錄。看一看雞蛋有沒(méi)有浮起來(lái),沒(méi)有就要在記錄本上打×,有就打√。

  2.觀察和引導(dǎo)孩子做實(shí)驗(yàn)。

  3.教師小結(jié):因?yàn)檫@個(gè)鹽呀,它可以讓水變得更有力量來(lái)?yè)纹痣u蛋的重量。(在組織小朋友實(shí)驗(yàn)的時(shí)候,老師要作為引導(dǎo)者來(lái)進(jìn)行一步一步深入,可以:接下來(lái)看小朋友們能不能讓我們的雞蛋浮起來(lái);做的時(shí)候記得像老師一樣做記錄;有誰(shuí)的雞蛋浮起來(lái)了)

  四、我們大家有話說(shuō)。

  1.小朋友們?yōu)槭裁磩倓偽覀冏鰧?shí)驗(yàn)的時(shí)候,我們放第一勺鹽雞蛋會(huì)浮不起來(lái),直到我們放第五勺的時(shí)候它會(huì)浮起來(lái)嗎?

  2.下面,有那個(gè)小朋友想來(lái)分享一下你們的發(fā)現(xiàn)么?或者分享一下你們是在第幾勺鹽的時(shí)候雞蛋就可以浮起來(lái)啦。

  3.小朋友們觀察的都很仔細(xì)喲,非常棒,這個(gè)鹽啊放的越多水就越緊密,力量就越大,就可以撐起雞蛋。相反呢,鹽放的水水就沒(méi)力量雞蛋就會(huì)沉下去。

  今天小朋友們做的都非常棒,觀察也十分仔細(xì),動(dòng)手能力強(qiáng)。小朋友們跟老師一起說(shuō):棒、棒,我真棒,棒、棒,我最強(qiáng)。謝謝小朋友們今天跟老師一起開心的做實(shí)驗(yàn)。

  五、活動(dòng)延伸:

  小朋友們,記得把今天這節(jié)課學(xué)得知識(shí)帶回家和父母分享喲,也可以和父母一起做今天你們做的實(shí)驗(yàn),然后當(dāng)小老師教爸爸媽媽怎么做。

  活動(dòng)總結(jié)

  通過(guò)本次活動(dòng)讓小朋友了解鹽可以增加水的密度從而提高水的一個(gè)浮力?;顒?dòng)的設(shè)計(jì)從觀看死海的視頻人在死海中不會(huì)下沉,提出問(wèn)題引發(fā)孩子的思考,接著通過(guò)用雞蛋進(jìn)行實(shí)驗(yàn)激發(fā)孩子的探索熱情,最終通過(guò)孩子的動(dòng)手探索,發(fā)現(xiàn)原來(lái)是鹽使雞蛋不會(huì)下沉的。在活動(dòng)的組織過(guò)程中要給孩子充分的探索空間,老師在孩子探索的時(shí)候應(yīng)該注意觀察和引導(dǎo)。

21、中班科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)《有趣的膨脹》反思

  設(shè)計(jì)意圖

  活動(dòng)區(qū)時(shí)我和孩子們一起泡黃豆,觀察黃豆發(fā)芽需要哪些條件,這些豆子用水泡過(guò)后就變大了,但是他們并不知道是因?yàn)辄S豆遇水產(chǎn)生了膨脹。在《綱要》中也明確指出“科學(xué)的教育內(nèi)容從身邊取材,有益于幼兒真正的理解科學(xué)、熱愛(ài)科學(xué)?!北敬位顒?dòng)中為幼兒提供了身邊豐富的材料,激發(fā)幼兒愿意動(dòng)手、動(dòng)腦,運(yùn)用多種感官、感知操作和討論的方式,感知不同食物遇水膨脹的現(xiàn)象。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.能運(yùn)用多種感官、感知不同食物遇水膨脹的現(xiàn)象。

  2.能夠積極思考、大膽探索,并用完整的語(yǔ)言描述食物遇水前后的變化。

  3.愿意動(dòng)手、動(dòng)腦,感受探究活動(dòng)的趣味。

  4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  5.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):運(yùn)用多種感官感知不同食物遇水膨脹的現(xiàn)象。 難點(diǎn):用比較的方法觀察食物遇水前后的變化。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  干木耳、銀耳、胖大海、紫菜、菊花、水壺、溫水、記錄表、水彩筆、透明杯、盤子、

  活動(dòng)過(guò)程

  一、導(dǎo)入部分:感知木耳的特征。1.出示干木耳

  (1)教師:你看到的木耳是什么樣子?鼓勵(lì)幼兒用完整的句子描述干木耳的特征。是怎么觀察到的?

  (2)幼兒充分表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn).

  (3)小結(jié):我們小朋友通過(guò)用眼睛看,小手摸,鼻子聞的方法,知道了木耳現(xiàn)在看起來(lái)黑黑的、小小的、摸起來(lái)干干的、硬硬的、有點(diǎn)扎手,聞起來(lái)還有一股味道。

  2.遷移生活經(jīng)驗(yàn)

  (1)教師:怎么才能把干木耳變成我們吃的樣子?

  (2)教師:有很多的小朋友說(shuō),泡在水里就會(huì)變成我們吃的樣子,那就讓我們一起來(lái)試試吧!

  二、基本部分:幼兒實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)膨脹現(xiàn)象。

  (一)幼兒第一次實(shí)驗(yàn),感知木耳遇水膨脹。

  1.幼兒實(shí)驗(yàn)

  (1)講解實(shí)驗(yàn)要求:以小組的形式將木耳放入溫水碗中,仔細(xì)觀察木耳的變化并用完整的語(yǔ)言表述自己的發(fā)現(xiàn),提示幼兒保持桌面清潔。

  (2)教師:把泡過(guò)的木耳夾到盤子里,看一看、摸一摸、聞一聞,比較泡過(guò)的木耳和干木耳有什么不一樣?用完整的語(yǔ)言描述干木耳泡水后的樣子。

  (3)幼兒運(yùn)用各種感官感知木耳遇水前后的變化。

  (4)小結(jié):泡過(guò)水的木耳看起來(lái)顏色淺了一些、個(gè)子變大了,摸起來(lái)軟軟的、濕濕的, 聞起來(lái)還是有味道的。

  2.膨脹現(xiàn)象

  (1)教師:為什么木耳會(huì)有這樣的變化?木耳里面什么樣子?

  (2)幼兒討論,嘗試用完整的語(yǔ)言描述原因。

  (3)教師:木耳吸水會(huì)變大,這種變大的現(xiàn)象叫做膨脹,木耳膨脹變大后,可以做菜和湯,吃起來(lái)不僅有營(yíng)養(yǎng)而且口感會(huì)很好,那就把我們泡好的木耳送到廚房去做美味的食物吧!

  (二)幼兒第二次實(shí)驗(yàn),再次觀察食物遇水前后的變化。 1.教師:是不是所有的食物放到水里都會(huì)變大膨脹?

  2.出示材料:銀耳、胖大海、菊花、紫菜(觀察認(rèn)知)

  3 出示記錄表并介紹使用方法:全班集中猜想,然后幼兒個(gè)體實(shí)驗(yàn),最后在分享中全班記錄結(jié)果。

  4.幼兒選擇材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn),提示幼兒觀察物體泡水前后的變化,體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。

  5.展示實(shí)驗(yàn)結(jié)果:進(jìn)行驗(yàn)證并在記錄表上記錄。提出問(wèn)題:為什么你們的菊花放到水里沒(méi)有膨脹?而我的已經(jīng)變大膨脹了?

  6.小結(jié):食物遇水變大膨脹,水的溫度和泡水的時(shí)間對(duì)膨脹的快慢也是有影響的,我們可以在科學(xué)區(qū)活動(dòng)的時(shí)候進(jìn)行探索。

  三、結(jié)束部分:拓展經(jīng)驗(yàn)——探索水溫和時(shí)間對(duì)膨脹速度的影響。

  (1)繼續(xù)觀察自然角里自己所泡的操作材料。觀察一下它們有什么新變化?

  (2)在科學(xué)區(qū)探索同一種食物不同的水溫,膨脹的速度是怎樣的?

  (3)整理操作材料。

  活動(dòng)總結(jié)

  結(jié)合本階段幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn),遵循幼兒的最近發(fā)展區(qū),活動(dòng)中幼兒通過(guò)眼睛看、小手觸摸、鼻子聞多種感官感知食物遇水前后的變化,通過(guò)親自操作發(fā)現(xiàn)食物遇水膨脹的現(xiàn)象,問(wèn)題的結(jié)論在動(dòng)手實(shí)踐中得到,真正的體現(xiàn)幼兒在做中學(xué),玩中學(xué)??茖W(xué)活動(dòng)既要符合幼兒年齡特點(diǎn),又要適合幼兒探究,在活動(dòng)中幼兒積極參與活動(dòng),感受科學(xué)探究活動(dòng)的趣味。

22、幼師中班科學(xué)活動(dòng):變變彩色水教學(xué)設(shè)計(jì)上課反思

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、在看看玩玩中,了解生活中有些東西在水中會(huì)有褪色的現(xiàn)象。

  2、嘗試兩兩合作進(jìn)行操作,能用自己的方式記錄并連貫講述發(fā)現(xiàn)。

  3、體驗(yàn)玩水的樂(lè)趣,對(duì)水的探究產(chǎn)生興趣。

  4、能在情景中,通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

  5、通過(guò)實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

  【活動(dòng)重難點(diǎn)】

  重點(diǎn):能在觀察和操作中發(fā)現(xiàn)哪些東西在水中會(huì)褪色,哪些東西在水中不會(huì)褪色,并記錄結(jié)果。

  難點(diǎn):理解物體在水中褪色的原因,兩兩合作進(jìn)行探究。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

  1、幼兒對(duì)水有一定的認(rèn)識(shí)和了解。

  2、有把物體放在水中玩水的經(jīng)驗(yàn)。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:

  1、PPT。

  2、裝了清水的礦泉水瓶若干、教師一張大統(tǒng)計(jì)表、幼兒記錄表若干、勾線筆若干。

  3、收集生活中的各種顏色的物體(如皺紋紙、蠟光紙、布、毛線、彩虹糖等)

  4、座位安排

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。

  教師出示彩色水,創(chuàng)設(shè)情境:今天,森林里的小白兔要用彩色水裝飾房子,現(xiàn)在需要小朋友幫忙一起制作彩色水。

  提問(wèn):有什么辦法可以讓沒(méi)有顏色的水變成彩色水呢?

  (問(wèn)題是科學(xué)探索的起點(diǎn),創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境是探究式學(xué)習(xí)的“源頭”,通過(guò)問(wèn)題激發(fā)幼兒探索制造風(fēng)的興趣。)

  二、出示材料,猜想結(jié)果。

  1.教師出示材料,引導(dǎo)幼兒觀察和認(rèn)識(shí)。

  2.師:請(qǐng)你想一想,哪些材料能制作出彩色水呢?

  3.幼兒猜想,教師統(tǒng)計(jì)。

  (教師支持和鼓勵(lì)幼兒大膽猜想,使猜想記錄助推下一環(huán)節(jié)幼兒的主動(dòng)探究。)

  三、兩兩合作,自主探究。

  1.師:這些材料到底能不能制作出彩色水呢?我們?nèi)ピ囈辉嚢?

  2.教師介紹記錄表,交代操作要求。

  (1)一次只能選擇一種材料放進(jìn)瓶子里,試完后可以重新拿瓶子換一種材料試試。

  (2)兩人商量分工合作,共同完成操作和記錄。

  (3)一張桌子坐四位小朋友。

  (4)聽到音樂(lè)聲,暫停操作,回到座位。

  3.幼兒動(dòng)手操作,教師巡回指導(dǎo)。

  教師關(guān)注:幼兒是否能選擇不同的材料進(jìn)行操作?是否能用自己的方式記錄?是否能合作探索并積極交流?

  (幼兒在試試玩玩中親歷探究解決問(wèn)題的過(guò)程,在直接感知、實(shí)際操作、親身體驗(yàn)的過(guò)程中主動(dòng)建構(gòu)經(jīng)驗(yàn),通過(guò)看得見(jiàn)的具體現(xiàn)象感受物體在水中顏色的變化。)

  四、分享探索,拓展經(jīng)驗(yàn)。

  1.展示幼兒記錄表,引導(dǎo)幼兒與同伴交流。

  2.請(qǐng)幼兒借助記錄表,集體交流。

  3.教師再次統(tǒng)計(jì)并小結(jié):物體放在水中,讓水變了顏色,這是一種褪色現(xiàn)象。生活中,有的物體放在水中會(huì)褪色,有的物體放在水中不會(huì)褪色。

  4.觀看生活中褪色現(xiàn)象圖片,討論生活中應(yīng)該注意些什么?

  比如:生活中一些顏色鮮艷的衣服不能混在一起洗,會(huì)相互染色;像彩虹糖、海帶一類的食物要保存好,不能受潮等等。

23、幼兒園中班科學(xué)活動(dòng):各種各樣的紙公開課教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解紙易皺、易撕、怕水、怕火等多種特性。(重點(diǎn))

  2、能大膽猜想與實(shí)驗(yàn),積極與同伴交流自己的新發(fā)現(xiàn)。(難點(diǎn))

  3、喜歡探究紙的秘密,知道要愛(ài)惜和節(jié)約用紙。

  4、能在情景中,通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

  5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、摸箱,內(nèi)放各種有特點(diǎn)的紙若干。

  2、廢報(bào)紙若干,空瓶子每人一個(gè)。

  3、小紙人一個(gè),課件。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、采用摸箱的游戲,讓幼兒感知、回憶各種紙的外部特點(diǎn)。教師引導(dǎo)語(yǔ):小朋友們好,今天老師來(lái)和你們一起玩一個(gè)摸箱的游戲。1、請(qǐng)幼兒上前摸紙箱中的紙,猜出名稱,并說(shuō)出理由。2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)還知道哪些紙。

  二、通過(guò)競(jìng)賽讓幼兒了解紙易折、易皺、易撕、易卷等特點(diǎn)。

  1、教師介紹競(jìng)賽規(guī)則:每個(gè)人眼前有一個(gè)空瓶子和一張舊報(bào)紙,看誰(shuí)能用各種辦法快速地把這張廢報(bào)紙快速地放到瓶子里。(幼兒操作時(shí),教師強(qiáng)調(diào)平常做紙的實(shí)驗(yàn)時(shí)也要用廢舊紙,因?yàn)榧埡軐氋F,同時(shí)鼓勵(lì)幼兒發(fā)散性地想出各種辦法)

  2、請(qǐng)有代表性的幼兒演示方法,得出紙的各種特點(diǎn),同時(shí)隨機(jī)教育要愛(ài)護(hù)紙。教師小結(jié):現(xiàn)在我們知道了紙有易折、易皺、易撕、易卷的特點(diǎn),再以后使用紙制品的時(shí)候可千萬(wàn)要小心、仔細(xì),不要把它們弄折、弄皺、弄撕、弄卷了。

  三、通過(guò)小游戲讓幼兒了解紙的其他特性。

  1、紙寶寶迷路回不了家了,這兒有四條路,幫幫它看走哪條路能最快最安全的回家?

  2、教師演示課件教具讓幼兒知道紙怕火、怕水、怕劃,同時(shí)進(jìn)一步教育幼兒愛(ài)惜用紙。(出示課件:有四條路同向小紙人的家,長(zhǎng)短不一,其中路上分別有火堆、水坑、碎玻璃、小草,請(qǐng)幼兒預(yù)測(cè)小紙人走這四條路會(huì)發(fā)生什么事情,同時(shí)演示課件、現(xiàn)場(chǎng)演示)教師小結(jié):現(xiàn)在我們知道了紙還怕火、怕水、怕劃再以后使用紙制品的時(shí)候可千萬(wàn)要小心、仔細(xì),離火、水、刀子遠(yuǎn)一點(diǎn)。

  四、談話:讓幼兒了解一些特殊的紙。教師設(shè)疑:不是說(shuō)紙怕水嗎?那我們平常喝水用的紙杯為什么不怕水呢?(原來(lái)這些紙是經(jīng)過(guò)特殊處理過(guò)的,已經(jīng)不怕水了)那你還知道哪些特殊的紙呢?(教師介紹一些特殊的紙:不怕高溫的紙,可放在微波爐里烤;可以吃的紙等)請(qǐng)幼兒一起品嘗可以吃的紙。

  課后反思:

  本次科學(xué)活動(dòng)一開始我設(shè)置了一個(gè)紙展覽活動(dòng),讓幼兒通過(guò)摸一摸、看一看、比一比等活動(dòng)來(lái)發(fā)現(xiàn)各種各樣紙的不同特征,如有些紙是厚的、薄的;有些紙是光滑的、粗糙的;還有些紙的顏色是不同的。課前我還讓幼兒收集了各種材料,如銅板紙、宣紙、牛皮紙、皺紋紙等,以便讓幼兒們認(rèn)識(shí)生活中隨處可見(jiàn)的紙,有意識(shí)地加大幼兒對(duì)周圍事物的探索欲望。在整個(gè)活動(dòng)中,我始終能以問(wèn)題去引導(dǎo)孩子,給孩子自主探索的空間,讓幼兒通過(guò)自身主動(dòng)的觀察、發(fā)現(xiàn)、感知、探索,從而在實(shí)踐的過(guò)程中轉(zhuǎn)化為自身的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。但整個(gè)活動(dòng)下來(lái),我也發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)紙的用途還不是很了解,有些材料的準(zhǔn)備也沒(méi)有讓幼兒得到有效利用。如各環(huán)節(jié)聯(lián)系緊密,但各環(huán)節(jié)我對(duì)幼兒的自主活動(dòng)時(shí)間控制的緊,幼兒在說(shuō)紙的用途時(shí),由于他們生活經(jīng)驗(yàn)不豐富,對(duì)于紙的用途說(shuō)的少,我沒(méi)有進(jìn)行強(qiáng)化,就草草收?qǐng)?,使幼兒?duì)紙的用途的知識(shí)面沒(méi)有延伸,還停留在原有經(jīng)驗(yàn)。

  通過(guò)這次活動(dòng),使我認(rèn)識(shí)到:在組織科學(xué)活動(dòng)時(shí),我還應(yīng)該多鍛煉自己的應(yīng)變能力及課堂整體把握的能力,盡量做到授課不慌不忙,沉著穩(wěn)重。同時(shí)還要充分了解幼兒的年齡特點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)水平,重視幼兒的探究興趣和積極性。

24、幼兒園中班科學(xué)活動(dòng):有趣的昆蟲教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  活動(dòng)名稱:《有趣的昆蟲》

  年齡段:中班(上冊(cè))

  領(lǐng)域:科學(xué)

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)蟋蟀、螳螂,觀察比較它們的外形特征,了解其生活習(xí)性。

  2.能理解昆蟲的生活習(xí)性與人們之間的關(guān)系,大膽交流自己的發(fā)現(xiàn)。

  3.喜歡探究昆蟲的秘密,知道愛(ài)護(hù)益蟲。

  4.通過(guò)實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

  5.對(duì)科學(xué)探索感興趣,體驗(yàn)積極探索帶來(lái)成功的心情。

  活動(dòng)重點(diǎn):了解蟋蟀、螳螂的外形特征和生活習(xí)性。

  活動(dòng)難點(diǎn):仔細(xì)觀察蟋蟀、螳螂間的異同,并能大膽分享自己的發(fā)現(xiàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  (經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備):在生活中見(jiàn)過(guò)螳螂、蟋蟀;

  (物質(zhì)準(zhǔn)備):1.畫有螳螂、蟋蟀的記錄板 6 塊、表征圓點(diǎn)若干;

  2.課件、蟋蟀叫聲音頻、蟋蟀&螳螂生活習(xí)性的音頻;

  3.展示板

  (空間準(zhǔn)備):幼兒圍半圓&圍桌坐

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、以猜謎的方式導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒對(duì)昆蟲的興趣。

  (一)猜螳螂

  提問(wèn):身穿綠衣裳,揮舞大刀忙,左一下右一下,消滅害蟲美名揚(yáng)!這是誰(shuí)呀?

  (二)猜蟋蟀

  提問(wèn):家住暗角落(播放課件),身穿醬色袍,頭戴黑鐵帽,窸窸窣窣叫。

  (播放音頻)聽,它還會(huì)唱歌呢!

  二、幼兒觀察、操作、比較、感知蟋蟀與螳螂外形特征的異同,并分組記錄表征螳螂和蟋蟀腿、翅膀的數(shù)量。

  (一)幼兒觀察圖片,分享各自發(fā)現(xiàn),了解蟋蟀、螳螂的不同之處。

  提問(wèn) 1:看一看蟋蟀、螳螂分別長(zhǎng)得什么樣子?

  它們的頭上有什么?身體上有什么?

  小結(jié):原來(lái)螳螂和蟋蟀有這么多的不同之處:身體的顏色不一樣;螳螂前腿有大刀一樣的武器,頭呈三角形,這是蟋蟀沒(méi)有的;而蟋蟀能發(fā)出好聽的叫聲,螳螂?yún)s不能。

  (二)幼兒操作、記錄,并分享交流蟋蟀、螳螂的相同之處。

  過(guò)渡語(yǔ):但我們也發(fā)現(xiàn)了它們身上有相同的地方——各自有翅膀和腿,到底有幾對(duì)翅膀和幾條腿呢?請(qǐng)大家一起數(shù)一數(shù)、看一看,用貼圓點(diǎn)的方式記錄下來(lái)。

  (觀察要求:2 名幼兒為一組,觀察、表征蟋蟀與螳螂腿和翅膀的數(shù)量,請(qǐng)一名幼兒把大家的發(fā)現(xiàn)與表征進(jìn)行分享)

  提問(wèn):誰(shuí)來(lái)分享一下你的發(fā)現(xiàn)?它們的腿有幾條?翅膀有幾對(duì)?

  有哪些相同的地方?

  小結(jié):剛才小朋友用了最短的時(shí)間把螳螂和蟋蟀翅膀、腿的數(shù)量觀察的又快又準(zhǔn)確,發(fā)現(xiàn)原來(lái)蟋蟀、螳螂分別都有 6 條腿、2 對(duì)翅膀,都會(huì)飛,它們還有一個(gè)共同的名字叫“昆蟲”。

  三、引導(dǎo)幼兒討論、交流,進(jìn)一步了解蟋蟀、螳螂的生活習(xí)性。(播放視頻)

  提問(wèn) 1:你知道蟋蟀、螳螂生活在哪里嗎?(鼓勵(lì)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)自由交流各自想法)

  提問(wèn) 2:蟋蟀和螳螂各自有什么本領(lǐng)呢?它是我們?nèi)祟惖暮门笥褑?(播放視頻)

  小結(jié):螳螂生活在田地里、草叢里的植物上,有自身的保護(hù)色,能吃掉蒼蠅、蚊子、蝗蟲等多種害蟲,它是益蟲,也是我們?nèi)祟惖暮门笥?蟋蟀生活在土穴里、草叢里或者磚塊的下面,喜歡在夜里出來(lái)活動(dòng),喜歡“打架”,能發(fā)出好聽的叫聲,吃各種農(nóng)作物、樹苗、蔬菜和水果等,是害蟲。

  過(guò)渡語(yǔ):通過(guò)觀看視頻,我們又了解了蟋蟀和螳螂更多的小秘密,其實(shí),生活中還有好多小昆蟲,春天到了,它們也開始出來(lái)活動(dòng)了,希望小朋友在生活中多去觀察、探索更多昆蟲的小秘密,有時(shí)間一起分享你的發(fā)現(xiàn)。

  延伸活動(dòng):

  1.鼓勵(lì)家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒有意識(shí)地在生活中認(rèn)識(shí)、了解更多的昆蟲,探索、發(fā)現(xiàn)其中的秘密。

  2.在科學(xué)區(qū),投放其它相關(guān)昆蟲的標(biāo)本,供幼兒觀察、學(xué)習(xí)。

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)從幼兒興趣出發(fā),結(jié)合幼兒的實(shí)際發(fā)展水平逐步深入,既滿足了幼兒發(fā)展的需要又提高了幼兒參與活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性。但是,在活動(dòng)中也有個(gè)別環(huán)節(jié)由于知識(shí)性強(qiáng)而導(dǎo)致部分幼兒難于理解。如何把幼兒掌握知識(shí)的環(huán)節(jié)游戲化,更好激發(fā)幼兒的興趣,將是下一個(gè)主題中應(yīng)探索的課題。

25、中班科學(xué)活動(dòng)《多種多樣的電話》教學(xué)設(shè)計(jì)

  電話是人們常見(jiàn)和常用的通訊工具,本課讓幼兒了解電話種類的同時(shí),通過(guò)游戲的方式讓幼兒了解電話與人類的關(guān)系,讓他們學(xué)習(xí)正確、禮貌的使用電話通話。

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1、了解不同電話的外形特征,通過(guò)操作討論,感知多種多樣的電話、及其功能。

  2、了解電話與人類的關(guān)系,知道電話的正確使用方法,會(huì)禮貌的打電話。

  3、懂得隨意撥打電話的危害。

  二、活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):了解電話有多種多樣的,從而讓幼兒對(duì)電話有個(gè)全新的認(rèn)識(shí),并知道電話的正確使用方法。

  難點(diǎn):幼兒認(rèn)識(shí)、感知電話的分類,了解電話除了通話還有其他的作用。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  環(huán)境創(chuàng)設(shè):PPT課件、搜集多種多樣的電話,如磁卡電話、可視電話、無(wú)線電話、按鍵電話、子母機(jī)、手機(jī)等。

  知識(shí)的準(zhǔn)備:對(duì)常見(jiàn)的電話撥打時(shí)的一些常識(shí)有所了解,并與家長(zhǎng)聯(lián)系,請(qǐng)家長(zhǎng)向孩子介紹家中所有的電話。

  四、活動(dòng)過(guò)程

  活動(dòng)導(dǎo)入;

  (一)通過(guò)幼兒的實(shí)際感知,引導(dǎo)幼兒自由交流。

  最近在我們幼兒園里舉行了一次電話展覽,里面有多種多樣的電話,我們一起去參觀一下,去摸一摸這些電話是用什么材料做成的,等會(huì)老師還要讓你找出你最喜歡的電話。

  (二)認(rèn)知活動(dòng)。

  了解電話的種類。

  1、小朋友看一看,這里都有什么電話,那些顏色,什么形狀,等一下告訴老師。

  2、比較電話相同和不同處。(如:按鍵、話筒、聽筒、形狀、顏色、天線、投幣孔、插卡孔等)

  3、利用實(shí)物和圖片來(lái)介紹投幣電話和IC卡電話。并在后面為幼兒介紹傳真電話,錄音電話,可視電話等。

  (三)游戲:把電話送回家(電話分類)。

  請(qǐng)幼兒根據(jù)不同的種類,把電話送到各自的“家中”。如:磁卡電話可放在標(biāo)有磁卡電話的標(biāo)志籃中,也可以按顏色不同,形狀不同,比一比看誰(shuí)又對(duì)又快。

  (四)交流活動(dòng):總結(jié)電話的作用,了解一些特殊的電話。

  提問(wèn):這些多種多樣的電話都有什么用呢,請(qǐng)小朋友相互交流?

  除了通話還有什么用?

  (聊天、聽音樂(lè)、傳遞信息、上網(wǎng)、記時(shí)、計(jì)算、記事、游戲、照相、免提、重播等),教師從中挑一兩樣重點(diǎn)介紹。

  (五)學(xué)習(xí)正確,禮貌的使用電話通話。

  1、提問(wèn):電話現(xiàn)在每家每戶都有,可是怎樣打電話呢?

  (先了解對(duì)方電話號(hào)碼,拿起話筒后在撥號(hào),通話要有禮貌,通話結(jié)束后要把電話放好。)

  2、幼兒一對(duì)一嘗試用不同電話機(jī)接打電話。

  (六)欣賞,了解接打電話應(yīng)注意的問(wèn)題,如有陌生人打來(lái)電話或有人病重,家里發(fā)生危險(xiǎn)時(shí)應(yīng)怎樣處理,讓幼兒懂得隨意亂撥電話號(hào)碼,尤其一些特殊的公共電話號(hào)碼,是會(huì)帶來(lái)大麻煩的。

  活動(dòng)延伸:

  制作各種不同類型的手機(jī)電話,要求鼓勵(lì)幼兒要有創(chuàng)新意識(shí)。

26、中班科學(xué)活動(dòng)《我的本領(lǐng)大》教學(xué)設(shè)計(jì)

  我的本領(lǐng)大是中班科學(xué)領(lǐng)域教案,讓幼兒在給蘋果寶寶穿衣服和給雞蛋寶寶擦臉的活動(dòng)中感受硬板紙、圖畫紙和面巾紙的不同質(zhì)地,初步了解它們各自的作用。鼓勵(lì)幼兒大膽探索并樂(lè)于動(dòng)腦思考問(wèn)題。以上是小編整理的教案完整內(nèi)容,希望對(duì)您有所幫助!歡迎收藏!

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1、感受硬板紙、圖畫紙和面巾紙的不同質(zhì)地,初步了解它們各自的作用。

  2、大膽操作探索,并樂(lè)于動(dòng)腦思考問(wèn)題。

  3、在競(jìng)賽中體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)的榮譽(yù)感和競(jìng)賽的精神。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、三組操作材料:一組為一筐硬板紙,一組為一筐圖畫紙,一組為一筐面巾紙。(每組材料中都有一些進(jìn)行過(guò)對(duì)折,另有一些畫有蘋果輪廓)

  2、每小組兩個(gè)小筐蠟筆,每個(gè)幼兒一個(gè)粘有泥巴的海洋球。

  3、競(jìng)賽記錄表一份(教師用)、PPT課件。

  三、活動(dòng)過(guò)程

  活動(dòng)導(dǎo)入;1.提出任務(wù)

  “今天,我們?nèi)M小朋友,要來(lái)進(jìn)行一次有趣的比賽!”出示教師記錄表,“分別是搭房子,給蘋果寶寶穿衣服和給雞蛋寶寶擦臉,看看哪一組會(huì)贏!”

  2.完成任務(wù)

  (1)比賽搭房子:教師鼓勵(lì)幼兒積極動(dòng)腦動(dòng)手用本組的材料一起搭建房子。期間教師適當(dāng)提示對(duì)折紙的用途,并給予幼兒一定的指導(dǎo)和幫助,看哪一組的房子建得最快最好。

  (2)比賽給蘋果寶寶穿衣服:鼓勵(lì)幼兒用蠟筆給繪畫在紙上的蘋果寶寶涂色,看看哪一組的涂色最快最好。

  (3)比賽給蛋寶寶擦臉:鼓勵(lì)幼兒用本組的材料幫蛋寶寶擦干凈臟臟的臉,看看哪一組擦得又快又干凈。

  3、每一次小活動(dòng)結(jié)束,教師評(píng)出最好的作品外還要對(duì)其他作品作出積極肯定的評(píng)價(jià)。并引導(dǎo)幼兒對(duì)自己的創(chuàng)作進(jìn)行簡(jiǎn)要地說(shuō)明和點(diǎn)評(píng)。同時(shí),教師引導(dǎo)幼兒辨別不同質(zhì)地的紙張具有不同的用途。

  [活動(dòng)延伸]

  找一找幼兒園里和家里還有哪些紙,它們的質(zhì)地和用途有哪些。

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27、中班科學(xué)活動(dòng)《比高矮》教學(xué)設(shè)計(jì)

  本課活動(dòng)讓幼兒在觀察和比較中學(xué)習(xí)比較物件的高矮,初步體驗(yàn)物體高矮不變性和相對(duì)性。能用詞匯“高”、“矮”表示比較結(jié)果。?思考、解答活動(dòng)中提出的問(wèn)題,培養(yǎng)幼兒的思維的靈活性。以下是金牌幼教案網(wǎng)整理的幼小銜接教案內(nèi)容。歡迎分享和收藏。

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1.學(xué)習(xí)比較物件的高矮,初步體驗(yàn)物體高矮不變性和相對(duì)性。能用詞匯“高”、“矮”表示比較結(jié)果。

  2.思考、解答活動(dòng)中提出的問(wèn)題,培養(yǎng)思維的靈活性。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.對(duì)比較高矮有初步的經(jīng)驗(yàn)、PPT課件

  2.椅子一張。

  三、活動(dòng)過(guò)程

  1.比較高矮。

  活動(dòng)導(dǎo)入;(1)觀察比較教師和小朋友的高矮。

  “①教師站立?!拔沂歉哌€是矮?”

  “結(jié)論:因?yàn)闆](méi)有人和老師比,所以不知道老師是高還是矮?!?/p>

 ?、谡?qǐng)一小朋友和老師并排站立?!啊痢痢列∨笥押屠蠋熣驹谝黄鸨龋覀儍烧l(shuí)高誰(shuí)矮?你從哪看出來(lái)的?”(兩人并排比較,誰(shuí)高出一部分,他的個(gè)子就高。)

  ③小朋友之間比高矮?!罢?qǐng)兩三對(duì)小朋友作比較,再請(qǐng)全班小朋友站起來(lái)和自己旁邊的小朋友作比較?!苯處熣?qǐng)幾位小朋友回答他和誰(shuí)比誰(shuí)高誰(shuí)矮。

 ?、芟胍幌耄涸谖覀冎車h(huán)境中,什么東西高,什么東西矮?

  (2)變換站立位置比較(兩人站在不同高度的位置上進(jìn)行比較)。讓被請(qǐng)幼兒站在椅子上(高于老師)。“現(xiàn)在再比比看,我們倆誰(shuí)高誰(shuí)矮?為什么?”

  (3)“小結(jié):比較人們個(gè)子高矮時(shí),兩人要站在同一平面上,也就是要站在同樣高的地面上,才能比較出誰(shuí)高誰(shuí)矮,現(xiàn)在小朋友明顯高,是因?yàn)樗谝巫由侠蠋熣驹诘孛嫔?。?shí)際上它還是比老師矮?!?/p>

  2.感知高矮的相對(duì)性(讓幼兒體驗(yàn)到誰(shuí)高誰(shuí)矮要看他和誰(shuí)比)。

  (1)觀察比較。

 ?、僬?qǐng)一小朋友甲和教師比高矮。

 ?、谠僬?qǐng)第二位小朋友乙(乙要比甲矮)和甲比高矮。

 ?、邸霸趺匆粫?huì)兒甲小朋友矮,一會(huì)又說(shuō)他高,到底甲是矮還是高?”

  討論:引導(dǎo)幼兒觀察、思考,看一個(gè)人是高還是矮要看他和誰(shuí)比,甲小朋友和教師比時(shí)矮,可他和乙小朋友比就高。

  (2)小朋友之間比較。另請(qǐng)三位幼兒(高矮依次遞增)進(jìn)行比較,可重復(fù)兩三次。

  (3)小結(jié):要想知道誰(shuí)高誰(shuí)矮應(yīng)該看他和誰(shuí)比,當(dāng)他和個(gè)子高的人比時(shí),他就矮,而和個(gè)子矮的人比時(shí)他就高。

28、中班科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì):好玩的磁鐵

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1. 初步認(rèn)識(shí)磁鐵,了解磁鐵能吸引鐵質(zhì)的東西。

  2. 嘗試運(yùn)用磁鐵解決生活和游戲中的相關(guān)問(wèn)題 。

  3. 增強(qiáng)好奇心,提高動(dòng)手能力。

  4. 學(xué)會(huì)積累,記錄不同的探索方法,知道解決問(wèn)題的方法有很多種。

  5. 體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、物質(zhì)準(zhǔn)備:人手一塊磁鐵,每組數(shù)種材料(內(nèi)有積木、塑料管、 雪花片、回形針、鑰匙、硬幣、小剪刀、瓶蓋、布、紙制小魚等)。

  2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒在區(qū)域里操作磁鐵多次。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、引出磁鐵,激發(fā)回憶,調(diào)動(dòng)已有經(jīng)驗(yàn)。

  1.出示磁鐵,引出課題

  老師:今天,老師給大家?guī)?lái)了一位新朋友(出示磁鐵),你們認(rèn)識(shí)嗎? 你玩過(guò)嗎?磁鐵會(huì)做什么?

  2.鼓勵(lì)幼兒探索活動(dòng)

  老師: 磁鐵特別好玩,你會(huì)發(fā)現(xiàn)它有許多的秘密,今天老師為小朋友準(zhǔn)備了好多東 西,請(qǐng)大家猜一猜,再試一試。

  提問(wèn):磁鐵能吸住什么東西?不能吸住什么東西?

  小結(jié):磁鐵會(huì)吸鐵制品,磁鐵會(huì)吸鐵,平時(shí),我們也叫它吸鐵石。磁鐵能吸住鐵制的東西,吸不起來(lái)的就不是鐵做的。

  二、 解決問(wèn)題——?jiǎng)幽X筋、想辦法

  1.創(chuàng)設(shè)情境,鼓勵(lì)幼兒解決問(wèn)題

  (1)打撈鐵釘

  一個(gè)粗心工人把他的鐵釘丟到金魚缸里去了,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友想辦法把它打撈上來(lái)。(不能直接用手)

  (2)我們的學(xué)具盒蓋上之后總是自己張開,怎樣讓它蓋得更牢固呢?

  (3)媽媽縫衣服時(shí),一不小心針掉在了地上,找來(lái)找去怎么也找不到,十分著急,請(qǐng)小朋友幫忙想辦法。

  2、看教師自制磁鐵玩具——游泳的小魚,讓幼兒更深的體驗(yàn)磁鐵的本領(lǐng)。

  (1)出示范例,教師演示游泳的小魚。(幼兒感到很好奇。)

  (2)引導(dǎo)幼兒探索:怎樣使小魚動(dòng)起來(lái)?(幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),自由討論。)

  (3)總結(jié):用一個(gè)訂書釘訂入小魚的底部,然后用磁鐵隔著紙板去吸,此時(shí)小魚會(huì)按磁鐵移動(dòng)的方向動(dòng)起來(lái),就好象小魚在跳舞。(讓幼兒進(jìn)一步了解磁鐵隔著物品能吸鐵的特性。)

  三、幼兒4人一組,運(yùn)用曲別針、卡紙和小磁鐵,自制磁力小玩具——利用經(jīng)驗(yàn),發(fā)揮想象,鍛煉動(dòng)手能力。

  四、看幻燈片,了解磁鐵的其他用途,幻燈片內(nèi)容包括門吸、磁力火車、磁力畫寫板、文具盒、磁力起重機(jī)等。

  【延伸活動(dòng)】

  將材料投放到探索區(qū),鼓勵(lì)幼兒在區(qū)域里繼續(xù)探索磁鐵的秘密。

29、中班科學(xué)活動(dòng)示范課教學(xué)設(shè)計(jì)及反思:有趣的水

  一、活動(dòng)背景

  水是幼兒每天都能接觸到的、熟悉的、喜歡的東西,我就抓住這一教育契機(jī),注意創(chuàng)設(shè)操作環(huán)境,提供豐富的材料,讓幼兒通過(guò)眼、腦、手等多種感官協(xié)調(diào)活動(dòng),去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題。這樣是幼兒變被動(dòng)學(xué)習(xí)者為主動(dòng)學(xué)習(xí)者、探索者,從而萌發(fā)愛(ài)科學(xué)的情感。

  二、活動(dòng)目標(biāo):

  1.能仔細(xì)觀察,樂(lè)于嘗試,懂得保護(hù)水。

  2.在探索活動(dòng)中,了解水的特性。

  3.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

  4.嘗試用線條記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果,并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進(jìn)行描述。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.兩個(gè)金魚缸(一缸水內(nèi)有一條金魚,一缸米內(nèi)有塑料彩球),一玻璃杯清水,每組一份果珍、白糖、鹽。

  2.人手一只塑料小籃、有洞塑料袋、有洞小容器、小勺子、半玻璃杯涼白開。

  四、活動(dòng)過(guò)程:

  (一)教師出示一杯清水,導(dǎo)入課題:

  師:瞧,今天我給大家請(qǐng)來(lái)了好朋友——水。它的秘密可多啦,現(xiàn)在就讓我們一起去探索水的秘密吧!

  (二)幼兒運(yùn)用多種感官進(jìn)行探索,了解水的特性。

  1、幼兒進(jìn)行觀察活動(dòng):

  師:小朋友看看這兩個(gè)金魚缸,一個(gè)缸內(nèi)裝水,一個(gè)缸內(nèi)裝米,現(xiàn)在請(qǐng)你們閉上眼睛,我要變魔術(shù)了。(在魚缸里分別放上金魚和彩球)

  師:哪個(gè)小客人來(lái)到了水里?

  幼:有的說(shuō)水里有條金魚;有的說(shuō)水里有條金魚在游來(lái)游去。

  師:你是怎么發(fā)現(xiàn)的?

  幼:有的說(shuō)一看就知道;有的說(shuō)透過(guò)水看到的。

  師:猜猜看米里有什么?

  幼:有的說(shuō)只有米;有的說(shuō)什么也沒(méi)有;有的說(shuō)看不出。

  教師從米里拿出塑料彩球。

  師:為什么米里的彩球我們看不見(jiàn),水里的小魚卻一下子就看見(jiàn)了?

  小結(jié):水是無(wú)色透明的,能看見(jiàn)水里的物體;米不透明,看不見(jiàn)里面的東西。

  請(qǐng)幼兒復(fù)述:水是無(wú)色透明的。

  2、幼兒進(jìn)行盛水操作:

  師:老師給小朋友準(zhǔn)備了有洞的小瓶子、塑料袋、小籃、請(qǐng)你們選

  一樣來(lái)玩水,試試看會(huì)有什么有趣的事情發(fā)生?

  幼A:小容器里的水跑到了盆里。

  幼B:籃子放到盆里時(shí)籃子里有水,拎起籃子水沒(méi)了。

  幼C:塑料袋里的水流到盆里了,盛不住。

  師:我們發(fā)現(xiàn)水寶寶很調(diào)皮,總是從瓶子里、籃子里、袋子里往外怎么樣?

  小結(jié):水會(huì)流動(dòng)。

  幼兒復(fù)述;水會(huì)流動(dòng)。

  3、幼兒進(jìn)行溶解實(shí)驗(yàn):

  師:(給每位幼兒一杯清水)寶貝兒們,我們一起來(lái)喝喝看,水是什么味道的?小結(jié):水是無(wú)味的

  師:現(xiàn)在請(qǐng)你們從桌上的白糖、鹽、果珍……中取幾樣?xùn)|西放入你的清水中,再輕輕攪拌,看一看,你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?

  幼兒嘗試操作,教師巡回指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察水的顏色及實(shí)物在水中的變化。建議幼兒相互交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  師:誰(shuí)來(lái)告訴大家,在實(shí)驗(yàn)中你發(fā)現(xiàn)了什么?

  幼A:糖、鹽放在水中沒(méi)有了。

  幼B:果珍放在水中,攪一攪后沒(méi)有了,水變成了淡黃色。

  幼C:糖、鹽、果珍放在水中都沒(méi)了,水變顏色了。

  師:小朋友觀察得可真仔細(xì)。可是它們跑到哪里去了?(幼兒回答)請(qǐng)你喝喝你的水,跟剛才有什么不一樣?

  幼:我的水變甜了。

  幼:我的水變咸了。

  幼:我的水變得酸酸甜甜的

  師;現(xiàn)在請(qǐng)你們告訴我糖、鹽、果珍跑到哪里去了?

  小結(jié):哦!原來(lái)糖寶寶、鹽寶寶、果珍寶寶放入水中不見(jiàn)了,是因?yàn)樗鼈儽凰芙饬?。?lái),告訴我,它們被水怎么了?

  師:生活中你還見(jiàn)到哪些東西能被水溶解。

  幼:有的說(shuō)果珍,有的說(shuō)奶粉,有的說(shuō)味精,有的說(shuō)化肥,有的說(shuō)感冒沖劑。

  (三)、引導(dǎo)幼兒保護(hù)水。

  師:今天我們知道了水寶寶的好多特點(diǎn):水是無(wú)色透明的、水是會(huì)流動(dòng)的、水是無(wú)味的、水可以溶解很多東西。水還可以幫我們做哪些事情呢?(幼兒回答)

  哇,水有這么多用處,它真是我們?nèi)祟惖暮门笥?,它也是小金魚的家,看小金魚在清水中游得多歡呀??晌覀兘?jīng)常在電視里看到一些河水發(fā)黑、發(fā)臭,魚兒都死了,也影響了人們的生活,所以我們?cè)鯓颖Wo(hù)水呢?

  幼A:不把臟東西丟進(jìn)河里。

  幼B:工廠里污水不能放到河里。

  幼C:看到河里有垃圾把它撈上來(lái)。

  幼D:讓治污水的叔叔把水變干凈。

  師:大家說(shuō)的真好,我們不但要保護(hù)水,還要節(jié)約用水。好了,現(xiàn)在我們把剛才水杯里的水倒到水桶里,可千萬(wàn)不能浪費(fèi)呀!

  課后反思:

  這是一節(jié)送教下鄉(xiāng)的科學(xué)活動(dòng)課,水是幼兒每天都能接觸到的、熟悉的、喜歡的東西,我就抓住這一教育契機(jī),注意創(chuàng)設(shè)操作環(huán)境,提供豐富的材料,讓幼兒通過(guò)眼、腦、手等多種感官協(xié)調(diào)活動(dòng),去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題。這樣是幼兒變被動(dòng)學(xué)習(xí)者為主動(dòng)學(xué)習(xí)者、探索者,從而萌發(fā)愛(ài)科學(xué)的情感。

  在幼兒進(jìn)行盛水操作這一環(huán)節(jié),原本計(jì)劃由寶貝們?cè)趲讉€(gè)大浴盆里玩并探索,結(jié)果由于場(chǎng)地太窄且沒(méi)有浴盆的原因改為在桌面上進(jìn)行操作,幼兒玩起來(lái)不是那么盡興,不過(guò)孩子們卻沒(méi)有讓我們失望,依然很好的完成了預(yù)定的探索結(jié)果;

  寶貝們進(jìn)行溶解實(shí)驗(yàn)時(shí),有一個(gè)孩子的操作讓人啼笑皆非,他把桌上的每一種材料都加到了自己的水杯里,結(jié)果大家品嘗的時(shí)候他一個(gè)人呲牙咧嘴的表情讓人忍俊不禁。

  課后該班的老師對(duì)我們表示了肯定,還說(shuō)有一個(gè)平時(shí)一點(diǎn)都坐不住平均十分鐘就要上一次廁所的孩子今天居然一次都沒(méi)出去,玩得非常開心。說(shuō)明這個(gè)活動(dòng)對(duì)孩子是非常有吸引力的。是啊,科學(xué)活動(dòng)就是要準(zhǔn)備豐富的材料,讓孩子們?cè)谕嫠V刑剿鳙@得豐富的科學(xué)知識(shí)。

30、中班科學(xué)活動(dòng)優(yōu)秀教案設(shè)計(jì):奇妙的鏡子反思

  設(shè)計(jì)思想:小朋友都喜歡照鏡子,每次到盥洗室洗手的時(shí)候,總有幾個(gè)孩子左照右照不愿離開,我通過(guò)本次活動(dòng)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)一些科學(xué)現(xiàn)象,引起孩子探索思考的興趣。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1. 通過(guò)對(duì)鏡子的操作活動(dòng),使幼兒知道鏡子可以照人和物,會(huì)反光的現(xiàn)象。

  2. 引導(dǎo)幼兒萌發(fā)探索鏡子的興趣和愛(ài)好。

  3. 體驗(yàn)游戲活動(dòng)的樂(lè)趣。

  4. 培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

  5. 充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.老師一面大鏡子,上面貼貓的圖案,幼兒每人一面小鏡子

  2.《鏡子總動(dòng)員》多媒體課件

  3.找一個(gè)天氣晴朗、陽(yáng)光充足的天氣

  活動(dòng)過(guò)程:

  一.自由探索,了解鏡子的特征

  1.每個(gè)小朋友一面小鏡子,請(qǐng)幼兒自由玩耍。

  要求:觀察你的鏡子是什么形狀的?摸上去感覺(jué)怎么樣?鏡子是用什么做的?

  小結(jié):鏡子有圓形的、有方形的,摸上去感覺(jué)涼涼的、滑滑的,鏡子是用玻璃和水銀做的。

  2.請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)玩鏡子時(shí)發(fā)現(xiàn)什么有趣現(xiàn)象。

  提問(wèn):你是怎么玩鏡子的?你發(fā)現(xiàn)鏡子有什么本領(lǐng)?

  小結(jié):鏡子能照出人和物,還能反光

  二.通過(guò)觀看多媒體課件,了解各種各樣的鏡子

  1.導(dǎo)語(yǔ)“我們生活中除了照人的平面鏡,還有許多鏡子,我們一起看一看還有哪些奇妙的鏡子”。

  2.通過(guò)觀看課件,讓幼兒知道還有凹透鏡和凸透鏡,對(duì)人們有很大貢獻(xiàn)。

  三.游戲《貓捉老鼠》,了解鏡子可以反光

  把幼兒帶到室外,找一面正對(duì)陽(yáng)光的墻壁。

  1.用游戲的口吻激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

  “老師的鏡子反射到墻上,你們看象什么?”(貓)“你們也用鏡子反射光當(dāng)老鼠,我們一起做一個(gè)《貓捉老鼠》的游戲”。

  2.一起玩游戲,使幼兒體驗(yàn)到鏡子反光的有趣現(xiàn)象。

  活動(dòng)延伸:

  找一找日常生活中什么東西可以當(dāng)作鏡子使用。

  教學(xué)反思:

  本課主要研究鏡子,由學(xué)生的探究學(xué)習(xí)為主貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程,我主要處于引導(dǎo)者的位置對(duì)探究活動(dòng)有計(jì)劃的進(jìn)行組織。

  學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和學(xué)習(xí)的特點(diǎn),關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和學(xué)習(xí)需求,愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心和求知欲。充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)思考和進(jìn)取精神,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作,大膽實(shí)踐,勇于創(chuàng)新的良好習(xí)慣。

31、中班語(yǔ)言活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)公開課詩(shī)歌教案《蹦蹦跳》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.引導(dǎo)幼兒感受并理解詩(shī)歌,并能用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言、動(dòng)作表現(xiàn)自己的理解。

  2.鼓勵(lì)幼兒模仿詩(shī)歌句型說(shuō)一名話,大膽地用語(yǔ)言表達(dá)自己的想象。

  3.培養(yǎng)幼兒樂(lè)意傾聽別人講述的習(xí)慣。

  4.借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

  5.培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、電腦課件《蹦蹦跳》

  課件說(shuō)明:

  按“開始”按鈕進(jìn)入主畫面,主畫面四個(gè)按鈕內(nèi)容為:

  “蹦跳”鈕:結(jié)合兒歌內(nèi)容的相關(guān)動(dòng)畫。

  “兒歌”鈕:與兒歌相關(guān)的四個(gè)動(dòng)物,借此畫面幫助幼兒記憶兒歌。

  “動(dòng)物”鈕:引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面提供的各種動(dòng)物進(jìn)行兒歌仿編。

  “游泳”鈕:以游泳為主要內(nèi)容的動(dòng)畫。這是開放性內(nèi)容,讓幼兒模仿《蹦蹦跳》進(jìn)行有關(guān)“游”的仿編學(xué)習(xí)。

  2、青蛙、白兔、袋鼠、麻雀頭飾若干個(gè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話入課題。讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己喜歡的動(dòng)物,并介紹它形象的動(dòng)作特征。

  師:“小朋友,聽說(shuō)你們都很喜歡小動(dòng)物,是嗎?那請(qǐng)你與好朋友交流交流,你都喜歡哪些小動(dòng)物?它會(huì)做些什么動(dòng)作?”

  二、欣賞詩(shī)歌。結(jié)合播放課件,讓幼兒理解、感受詩(shī)歌。

  1、播放課件“蹦跳”中“青蛙捉蟲”的一段。

  (1)看!誰(shuí)來(lái)了?在干什么?它是怎樣捉害蟲的?

  (2)啟發(fā)幼兒模仿青蛙蹦蹦跳動(dòng)作,邊學(xué)說(shuō)“小青蛙,蹦蹦跳,捉害蟲,吃個(gè)飽”。

  2、播放課件“蹦跳”中“小兔采蘑菇”的一段。

  (1)師:“小白兔,蹦蹦跳,在干什么呢?”引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己所觀察到的情景。

  (2)讓幼兒仔細(xì)觀察,小白兔跳到山前干什么,跳到山后干什么?

  (3)師幼一起學(xué)做小白兔,邊念邊跳“小白兔,蹦蹦跳,跳到山前采蘑菇,跳到山后吃青草?!?/p>

  3、師:“看,還有誰(shuí)也在蹦蹦跳,它們蹦蹦跳在做什么呀?”。播放課件“袋鼠、麻雀蹦蹦跳”的一段。

  (1)唷,原來(lái)是誰(shuí)在蹦蹦跳?

  (2)教師模仿小袋鼠頭一伸一縮,讓幼兒說(shuō)說(shuō)大袋鼠袋袋里的小寶寶在干什么?

  然后模仿練習(xí)“大袋鼠,蹦蹦跳,袋袋里的小寶寶,探頭又探腦?!?/p>

  (3)小麻雀,蹦蹦跳在干嗎呢?請(qǐng)個(gè)別幼兒模仿練習(xí)“小麻雀,跳到枝頭唱個(gè)歌,跳到地上做做操”的動(dòng)作,然后集體模仿練習(xí)。

  4 、播放“兒歌”鈕內(nèi)容,借與兒歌相關(guān)的四個(gè)動(dòng)物畫面,幫助幼兒記憶兒歌。

  引導(dǎo)幼兒邊看動(dòng)畫邊同老師一起朗誦詩(shī)歌。

  三、兒歌表演。請(qǐng)幼兒挑選自己喜歡的動(dòng)物頭飾戴上,說(shuō)到哪種動(dòng)物,就請(qǐng)戴該頭飾的幼兒進(jìn)行表演。根據(jù)幼兒興趣,可互換角色頭飾再繼續(xù)詩(shī)歌表演。

  四、仿編活動(dòng)。

  1、會(huì)蹦蹦跳的動(dòng)物還有好多好多,你知道還有誰(shuí)也會(huì)蹦蹦跳呢?在幼兒討論后,播放“動(dòng)物”鈕的內(nèi)容,讓幼兒觀看。

  2、請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡的小動(dòng)物,以蹦蹦跳為線索,編一句與該動(dòng)物有關(guān)的話。

  3、請(qǐng)幼兒自由組合四人合作,模仿所學(xué)《蹦蹦跳》仿編詩(shī)歌,并進(jìn)行交流。

  四、開放活動(dòng)。

  1、播放“游泳”鈕的內(nèi)容,讓幼兒觀看這些動(dòng)物在干什么,是否可用蹦蹦跳來(lái)講它們的動(dòng)作,讓幼兒思考該用啥恰當(dāng)?shù)脑拋?lái)描述它們的活動(dòng)內(nèi)容。

  2、請(qǐng)幼兒大膽說(shuō)說(shuō)自己仿編的有關(guān)游泳的詩(shī)歌,教師給予肯定和鼓勵(lì)。

  五、延伸活動(dòng)。激發(fā)幼兒繼續(xù)進(jìn)行仿編的熱情。

  大自然中的動(dòng)物,它們有的會(huì)蹦蹦跳,有的會(huì)游呀游,有的會(huì)飛,有的會(huì)爬,小朋友們可要仔細(xì)觀察,我們可以根據(jù)它們的動(dòng)作,為它們編出好聽的話,相信小朋友都是很能干的。

  附:

  詩(shī) 歌蹦蹦跳

  小青蛙,蹦蹦跳,捉害蟲,吃個(gè)飽。

  大袋鼠,蹦蹦跳,袋袋里的小袋鼠,探頭又

  探腦。

  小麻雀,蹦蹦跳,枝頭跳跳唱個(gè)歌,地上跳

  跳做做操。

  小白兔,蹦蹦跳,跳到山前采蘑菇,跳到山

  后吃青草。

  評(píng)析:詩(shī)歌《蹦蹦跳》是一首充滿童趣的小詩(shī),符合中班幼兒的理解水平。本節(jié)活動(dòng),利用多媒體課件,把詩(shī)歌內(nèi)容演釋成形象生動(dòng)的動(dòng)畫,使教學(xué)內(nèi)容的聲、情、意、色直接作用于幼兒視聽器官,使兒歌內(nèi)容變得直觀、具體, 從游戲化的趣味活動(dòng)中,帶給孩子們活潑、美好的精神感受。

  教學(xué)反思:

  教學(xué)過(guò)程中,幼兒積極配合,認(rèn)真嘗試,在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn),又在集體練習(xí)里感受到了快樂(lè)和喜悅,達(dá)到寓教于樂(lè)的目的,教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。

32、幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)《動(dòng)物的雨傘》公開課教案及反思

  中班語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)《動(dòng)物的雨傘》

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1、激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然,加深對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情,培養(yǎng)幼兒遇到問(wèn)題勇于創(chuàng)新的精神。

  2、在看看、想想、說(shuō)說(shuō)的過(guò)程中,理解詩(shī)歌的內(nèi)容,感受詩(shī)歌有趣的情感;并啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象。

  3、理解并學(xué)做動(dòng)詞:爬、飛、舉、鉆。

  4、通過(guò)視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。

  5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、背景圖、小鳥、螞蟻、青蛙、烏龜?shù)刃D片。

  2、投影儀一臺(tái)。

  三、活動(dòng)過(guò)程

  (一)、看看、想想、說(shuō)說(shuō),理解詩(shī)歌內(nèi)容。

  看圖:請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這是什么地方?有誰(shuí)?忽然怎么了?下雨了,他們?cè)撛趺炊阌昴?

  “如果你是小鳥你會(huì)怎么辦呢?”

  (二)、學(xué)習(xí)詩(shī)歌

  1、完整欣賞教師念詩(shī)歌一遍,請(qǐng)幼兒給詩(shī)歌起個(gè)好聽的名字。

  2、幼兒學(xué)念詩(shī)歌一遍,重點(diǎn)能正確念好動(dòng)詞。

  3、師生(教師做“雨傘”,幼兒做各種“動(dòng)物”)邊表演邊學(xué)念詩(shī)歌,體驗(yàn)主動(dòng)學(xué)習(xí)的快樂(lè)感受(集體、分組等方式)。

  4、引導(dǎo)幼兒想一想:這幾個(gè)小動(dòng)物的雨傘相互交換一下行不行?為什么?(引導(dǎo)幼兒相互討論,發(fā)現(xiàn)動(dòng)物各自的特點(diǎn)和本領(lǐng))

  活動(dòng)反思:

  《動(dòng)物的傘》是一首充滿童趣的詩(shī)歌。詩(shī)歌運(yùn)用質(zhì)樸的語(yǔ)言,分別描繪了小鳥、螞蟻、青蛙、瓢蟲、烏龜、這些小動(dòng)物在遇到下雨時(shí),開動(dòng)腦筋想出的各種躲雨好辦法,這些小動(dòng)物恰似一群天真、活潑、好動(dòng)的孩子,充滿了無(wú)限的歡樂(lè)和生機(jī),這樣的內(nèi)容無(wú)疑是幼兒熟悉和喜愛(ài)的。

  從活動(dòng)中看到孩子們的詞匯量較少,從而阻礙了孩子的表達(dá)。因此在活動(dòng)中,還是教師說(shuō)得太多。此外,孩子們的傾聽能力還有待加強(qiáng),今后要多為他們創(chuàng)造說(shuō)話的氣氛,讓每一位孩子都具有自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的空間,用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言引導(dǎo)和鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)用清晰的語(yǔ)言說(shuō)出自己的感受,進(jìn)而培養(yǎng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。個(gè)別孩子的表現(xiàn)欲很強(qiáng),如:田田、凱凱、昊晉、果果等,這些孩子的口語(yǔ)表達(dá)能力較強(qiáng),但語(yǔ)句不太順暢,不太連貫,這也是在今后要加強(qiáng)的。

  中班幼兒有意注意已經(jīng)開始萌發(fā),對(duì)外界新鮮的刺激能產(chǎn)生興趣,容易進(jìn)入情境中。因此活動(dòng)最后如果能利用頭飾和道具并布置相應(yīng)的場(chǎng)景,其效果會(huì)更好,這樣不僅可以引起更濃的參與興趣,還能讓他們?cè)谟螒蛑性俅紊钊肜斫鈨焊璧膬?nèi)容。

  在今后的工作中,我覺(jué)得我應(yīng)該從講故事開始,先豐富孩子們的詞匯量,由詞語(yǔ)開始,逐漸向句子發(fā)展,引導(dǎo)孩子們用原有的經(jīng)驗(yàn)和當(dāng)前的學(xué)習(xí)內(nèi)容更好的相結(jié)合,學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用字、詞、句,最終培養(yǎng)孩子們的口語(yǔ)表達(dá)能力、語(yǔ)言組織能力與自信。

33、幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)中班科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì):郵票的秘密

  中班科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì):郵票的秘密

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、交流分享幼兒所收集郵票的相關(guān)知識(shí)

  2、在實(shí)驗(yàn)探索中發(fā)現(xiàn)郵票的秘密

  3、在活動(dòng)中養(yǎng)成觀察、動(dòng)手動(dòng)腦的習(xí)慣

  4、通過(guò)觀察、交流與討論等活動(dòng),感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變

  5、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、投影儀,各式各樣的郵票,新郵票數(shù)張,信封一張

  2、小紙片,漿糊,小水盒,棉簽

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、用投影儀出示收集的郵票,介紹郵票的相關(guān)知識(shí)

  二、師生一起操作,發(fā)現(xiàn)郵票的秘密。

  1、扮演魔術(shù),發(fā)現(xiàn)郵票的秘密

  2、討論:為什么郵票沾上水可以貼在白紙上?而小紙片沾上水卻不能貼在白紙上?

  3、錄音,由郵遞員叔叔講出郵票的秘密

  4、郵票和小紙片沾上水后,讓幼兒摸一摸進(jìn)行比較

  三、制作郵票,感受實(shí)驗(yàn)心得

34、幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)中班科學(xué)活動(dòng):可愛(ài)的氣球

  中班科學(xué)活動(dòng):可愛(ài)的氣球

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在游戲中感知?dú)馇虻奶攸c(diǎn),和它給我們帶來(lái)的快樂(lè)。

  2、探索各種不讓氣球飛起來(lái)的方法,體驗(yàn)勝利的快樂(lè)。

  3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、普通氣球(人手一只)氦氣球(人手一只)

  2、活動(dòng)課件

  3、打氣筒

  4、輔助資料箱:長(zhǎng)棍、雙面膠、透明膠、尖刀、扭扭棒、廢舊盒子、罐子、吸管、廢舊光碟、廢舊用紙、卷筒紙芯、海洋球、乒乓球等

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、PPT引入:

  ——(出示PPT聊聊氣球)你們?cè)谑裁吹胤娇吹竭^(guò)氣球?

  (幼兒泛講)

  二、第一次玩氣球(普通氣球)

  ——瞧,我這里有這么多的氣球,想不想玩啊?等會(huì)你們?cè)谕娴臅r(shí)候動(dòng)動(dòng)腦筋,找一找,這氣球有什么特別的地方。

  (幼兒教師一起游戲)

  ——來(lái),讓我們的氣球休息一下吧,我們也來(lái)休息一下。

  ——誒?你找到什么特別的地方了呀?你是怎么發(fā)現(xiàn)的?

  ——那氣球里面到底有沒(méi)有東西呀?

  小結(jié):原來(lái)氣球里面是有氣的。

  三、第二次玩氣球(氦氣球)

  ——我看你們都這么喜歡玩氣球,來(lái)我再多給你們一些玩玩吧!

  (幼兒教師一起游戲)

  ——你發(fā)現(xiàn)我們現(xiàn)在玩的氣球和剛才玩的又有什么不同的地方了?

  小結(jié):原來(lái)這兩種氣球里面裝的氣是不一樣的。

  四、提出挑戰(zhàn)

  ——這氣球很調(diào)皮,你手一松,它就飛起來(lái)了,越飛越高。那有什么好方法可以讓這氣球留在你的身邊,飛不起來(lái)?

  除了我們提到的資料箱里的資料以外,只要你需要的話,我們教室里所有東西,你都可以請(qǐng)它來(lái)幫幫助!

  (幼兒操作,教師指導(dǎo)、記錄)

  五、活動(dòng)延伸

  ——你們的方法都勝利了,可是我遇到問(wèn)題了,瞧!我的氣球上也綁了東西,可是怎么一放手,它還是會(huì)飛起來(lái)呢?

  (幼兒泛講)

  ——有興趣的小朋友可以一起來(lái)研究一下!

35、幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)中班科學(xué)活動(dòng):球嬰幼兒玩滑梯反思

  中班科學(xué)活動(dòng):球嬰幼兒玩滑梯

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、愿意參與探索活動(dòng),體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。

  2、能合作進(jìn)行探索活動(dòng)。

  3、初步感知球滾動(dòng)的快慢與滑梯的高低有關(guān)、不同的球滾動(dòng)的快慢不同。

  4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

  5、能用較清楚的語(yǔ)言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

  小朋友們對(duì)球已有濃厚的興趣,知道球能滾動(dòng)。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:

  木板14塊、積木若干、木棒、繩子、大小皮球、壘球、統(tǒng)計(jì)板。

  3、環(huán)境準(zhǔn)備:

  家長(zhǎng)、教師、幼兒一起收集不同的球投放在球類活動(dòng)角。

  活動(dòng)流程:

  探索一:球在不同高度滾動(dòng)時(shí)的情況——探索二:不同球在同高度滾動(dòng)情況——討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果——延伸:玩球

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、引導(dǎo)幼兒觀察活動(dòng)場(chǎng)地,導(dǎo)入主題。

  二、:球嬰幼兒玩滑梯

  1、探索:誰(shuí)的球滾的快,為什么?

  2、用圖畫方式統(tǒng)計(jì)探索結(jié)果

  三、:壘球嬰幼兒和皮球嬰幼兒競(jìng)賽

  1、探索:怎樣競(jìng)賽才公平什么球先滾下來(lái),為什么?

  2、統(tǒng)計(jì)探索結(jié)果

  四、根據(jù)圖形統(tǒng)計(jì)討論操作結(jié)果

  五、活動(dòng)延伸:

  1、你們還知道哪些球?

  2、活動(dòng)角:在玩中繼續(xù)探索球的秘密。

  教學(xué)反思:

  一次科學(xué)活動(dòng)的開始,應(yīng)該來(lái)自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束,并不是真正的結(jié)束,應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能,成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人,所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境,讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說(shuō)、用腦思考,全身心地積極地投入到探究中去,給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂(lè)中獲得知識(shí),學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。

36、幼兒園教案中班科學(xué)活動(dòng):有趣的昆蟲反思

  【教材分析】

  秋意漸濃,草從里呢喃的秋蟲常常會(huì)引起幼兒強(qiáng)烈的好奇,戶外活動(dòng)時(shí)也常常會(huì)看到幼兒三五成群地在草叢、墻角凝神觀察、討論。活動(dòng)選取了蟋蜂、螳螂這些幼兒能接觸到的常見(jiàn)小昆蟲,通過(guò)觀察、討論,引導(dǎo)幼兒了解這些昆蟲的外形和習(xí)性,萌發(fā)對(duì)昆蟲的探究興趣。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.認(rèn)識(shí)并觀察蟋蟀、螳螂,觀察、比較蟋蟀、螂的外形特征,了解其生活習(xí)性。(重點(diǎn))

  2.能理解昆蟲的生活習(xí)性與人們的關(guān)系,大膽交流自己的發(fā)現(xiàn)。(難點(diǎn))

  3.喜歡探究昆蟲的秘密,知道愛(ài)護(hù)益蟲。

  4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

  5.在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1.活動(dòng)前家長(zhǎng)帶幼兒捕捉蟋蟀、螳螂各 5-6 只,分別放于 5-6 個(gè)透明玻璃瓶?jī)?nèi),用紗布封住瓶口。

  2.畫有蟋蟀和螳螂的記錄紙、記錄筆 7 套。

  3.幼兒學(xué)習(xí)材料《走進(jìn)秋天》。有關(guān)螳螂和蟋蟀的視頻材料。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、猜迷語(yǔ),激發(fā)幼兒對(duì)昆蟲的興趣。

  1.請(qǐng)幼兒猜有關(guān)蟋蟀和螳螂的謎語(yǔ)。

  蟋蟀的謎語(yǔ):頭長(zhǎng)兩根毛,身穿咖啡袍,平生愛(ài)打架,贏了唧唧叫。螳螂的謎語(yǔ):頭戴綠帽,身穿綠袍,腰細(xì)肚大,手拿雙刀。

  2.出示昆蟲蟋蟀、螳螂,引發(fā)幼兒觀察的興趣。

  二、幼兒分組觀察記錄,比較蟋蟀和螳螂外形特征的相同與不同。

  1.幼兒分組觀察,記錄發(fā)現(xiàn)結(jié)果。幼兒自由分組觀察蟋蟀和螳螂。

  組內(nèi)選一名幼兒把大家的發(fā)現(xiàn)蟋蟀和螳螂的外形特征的在記錄紙上表征出來(lái)。并將兩者的相同點(diǎn)用筆圈記出來(lái)。

  2.幼兒展示觀察記錄,分享交流。

  提問(wèn):蟋蟀和螳螂有哪些相同的地方?有什么不一樣的地方?

  小結(jié); 蟋蟀和螳螂都屬于昆蟲。它們都有一對(duì)觸角身體分為頭、胸、腹三部分;都有三對(duì)足,成蟲有翅膀。它們不同點(diǎn)是螳螂是蟋蟀的天敵, 蟋蟀是害蟲,螳螂是益蟲。蟋蟀會(huì)鳴叫,螳螂則不會(huì)。

  3.游戲:我學(xué)螳螂和蟋蟀。

  播放音樂(lè)幼兒自由學(xué)習(xí)蟋蟀和螳螂的動(dòng)作特點(diǎn)。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒模仿螳螂揮舞前肢捕捉獵物。

  三、引導(dǎo)幼兒討論、交流,了解蟋蟀和螳螂的生活習(xí)性。

  1.教師引導(dǎo)幼兒回憶自己見(jiàn)過(guò)的昆蟲。

  提問(wèn):你知道蟋蟀、螳螂生活在哪里嗎?它們有什么本領(lǐng)?它們是我們?nèi)祟惖暮门笥褑?

  2.觀看有關(guān)蟋蟀和螳螂的視頻,進(jìn)一步了解螳螂和蟋蟀的生活習(xí)性。

  2.小結(jié):蟋蟀生活在土穴里、草叢里或磚塊下面,喜歡在夜里出來(lái)活動(dòng),喜歡“打架”,能發(fā)出好聽的叫聲,吃各種作物、樹苗、蔬菜和水果, 是害蟲。螳螂生活在田地里、草叢里的植物上,能吃掉蒼蠅、蚊子、蝗蟲等許多害蟲,是我們的好朋友。

  四、活動(dòng)延伸:幼兒交流自己知道的昆蟲,引導(dǎo)幼兒自主閱讀相關(guān)的繪本,進(jìn)一步了解相關(guān)知識(shí)。

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)從幼兒興趣出發(fā),結(jié)合幼兒的實(shí)際發(fā)展水平逐步深入,既滿足了幼兒發(fā)展的需要又提高了幼兒參與活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性。但是,在活動(dòng)中也有個(gè)別環(huán)節(jié)由于知識(shí)性強(qiáng)而導(dǎo)致部分幼兒難于理解。如何把幼兒掌握知識(shí)的環(huán)節(jié)游戲化,更好激發(fā)幼兒的興趣,將是下一個(gè)主題中應(yīng)探索的課題。

37、幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)《神奇的筷子》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1、了解筷子的產(chǎn)生及用途,知道筷子是中國(guó)人獨(dú)特的發(fā)明創(chuàng)造。

  2、嘗試使用筷子進(jìn)行各種實(shí)踐和游戲活動(dòng)。

  3、培養(yǎng)手部肌肉的靈活性和各手指配合的協(xié)調(diào)性。

  4、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。

  5、能用較清楚的語(yǔ)言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  PPT課件、筷子人手一雙,幼兒操作材料。

  三、活動(dòng)重、難點(diǎn):幼兒正確操作筷子,并用筷子開展各種活動(dòng)。

  四、活動(dòng)過(guò)程

  1、導(dǎo)入活動(dòng);

  師:我給大家講個(gè)謎語(yǔ),大家猜猜是什么。姐妹雙雙一樣長(zhǎng),一起工作一起忙,冷冷熱熱都經(jīng)過(guò),酸甜苦辣一起嘗,猜一樣日常生活用品。

  幼:筷子。

  師:是的,今天老師就給小朋友們帶來(lái)了筷子,(出示筷子)它可是我們中國(guó)古代人的發(fā)明,那時(shí)的人們用竹子削成這樣的兩根細(xì)竹棍,一頭細(xì),一頭粗,開始人們稱它為“箸”,后來(lái)又叫筷子,別小看這一雙細(xì)細(xì)的筷子,無(wú)論面條,米飯,青菜,肉食,甚至小豆粒,吃任何東西都難不倒它,它既可以這樣夾菜,也可以當(dāng)夾子,又方便又衛(wèi)生,后來(lái)中國(guó)人就習(xí)慣了用筷子吃東西,并且一代一代傳下來(lái)?,F(xiàn)在,它可是我們吃東西的時(shí)候離不了的好伙伴。你們說(shuō),筷子是不是很神奇呢?你們想不想來(lái)試一試?

  2、學(xué)習(xí)活動(dòng)

  ①請(qǐng)每一組的小組長(zhǎng)為幼兒分發(fā)筷子與小碟子,幼兒將各自的筷子按老師的要求拿在手上

 ?、趲熃虒W(xué)筷子握法

  師:先將筷子象老師這樣拿在手上,細(xì)的一頭向下,粗的一頭向上,且兩只筷子的兩端要對(duì)齊,然后用大拇指,食指夾住,將中指放在兩根筷子之間,這樣,我們的筷子就能夠自由的開合,夾取東西了。現(xiàn)在,

  讓我們互相看看,誰(shuí)的小手最

  靈巧。(幼兒間相互交流,檢查,老師則巡回指導(dǎo),并幫助那些還不能正確持筷的幼兒掌握要領(lǐng)。)

  ③師:現(xiàn)在,讓我們舉起我們手中的筷子來(lái)做個(gè)筷子操吧!

  放音樂(lè),幼兒跟隨老師練習(xí)筷子使用的各種模仿,如:并攏筷子撥飯,張開筷子夾菜,橫著筷子挑面條,攪動(dòng)筷子攪拌等等,反復(fù)多次練習(xí)。

  3、實(shí)踐活動(dòng)

 ?、僬?qǐng)小組長(zhǎng)分發(fā)果盤。

 ?、趲煟盒∨笥褌兎浅D芨?,這么快已經(jīng)學(xué)會(huì)使用筷子了,現(xiàn)在老師有好吃的東西請(qǐng)大家吃,不過(guò),我有一個(gè)要求,吃的時(shí)候,大家要用手里的筷子夾著吃,而不是手或別的東西,那樣不衛(wèi)生。大家先將喜歡吃的豆子夾到自已的碟子里,再用筷子夾著吃,吃多少就夾多少,不要浪費(fèi),如果還想吃,再去盤子里夾,大家都記住了嗎?就讓我們開始吧!

 ?、鄯乓魳?lè),幼兒邊吃邊交流,老師一邊巡回指導(dǎo),幫助那些掌握得還不夠好的幼兒,一邊和孩子們交談,品嘗食品。

  4、筷子游戲

 ?、偬曜游?/p>

  幼兒的品嘗活動(dòng)快結(jié)束時(shí),老師隨音樂(lè)用筷子敲出歡快的節(jié)奏,吸引幼兒起立與老師一道跳筷子舞,或用筷子敲擊桌子發(fā)出清脆而歡快的樂(lè)點(diǎn),使幼兒在游戲中感受快樂(lè)。

  ②活動(dòng)小結(jié)

  音樂(lè)結(jié)束

  師:大家今天玩得開不開心?小朋友們真能干,學(xué)會(huì)了一樣新本領(lǐng),能用筷子夾住這么小的豆粒,真是不容易;而且我們還能用筷子來(lái)跳舞呢,要是你們天天在家里吃飯的時(shí)候都用它,你們的小手會(huì)越來(lái)越靈巧,腦子會(huì)越來(lái)越聰明,我現(xiàn)在可喜歡我的筷子了,你們呢?

 ?、酃膭?lì)幼兒大膽嘗試與筷子有關(guān)的各種游戲活動(dòng)。

  師:還有誰(shuí)能想出我們神奇的筷子還可以做些什么?

  幼:蘸顏料畫畫、筷子叫乒乓球、搭房子......

  5、結(jié)束活動(dòng)。

  活動(dòng)反思:

  筷子是幼兒每天都能接觸到的、熟悉的、喜歡的東西,我抓住這一教育契機(jī)注意創(chuàng)設(shè)操作環(huán)境,提供豐富的材料,讓幼兒通過(guò)眼、腦、手等多種感官協(xié)調(diào)活動(dòng),去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。這樣使幼兒變被動(dòng)學(xué)習(xí)者為主動(dòng)學(xué)習(xí)者、探索者,同時(shí)也引導(dǎo)幼兒關(guān)注周圍生活和環(huán)境中的常見(jiàn)事物,發(fā)現(xiàn)其中的有趣和奇妙,激發(fā)他們的探索熱情,使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn),體驗(yàn)筷子給我們帶來(lái)的娛樂(lè)功能,從而喜歡并正確使用這一工具。從而萌發(fā)愛(ài)科學(xué)的情感。