古詩兩首 春曉村居的教學(xué)設(shè)計與教學(xué)反思

古詩兩首 春曉村居的教學(xué)設(shè)計與教學(xué)反思

4、古詩兩首
教學(xué)目標(biāo)：
1．會認(rèn)“古、詩”等13個字，會寫“古、聲”等6個字。
2．正確、流利有感情地朗讀課文、背誦課文。
3．初步感受古詩的韻律美、意境美，培養(yǎng)熱愛祖國傳統(tǒng)文化的初步情感。
教學(xué)重點：
會認(rèn)13個字，會寫6個字。
教學(xué)難點：
正確有感情地朗讀課文，初步感受古詩的韻律美、意境美，培養(yǎng)熱愛祖國傳統(tǒng)文化的初步情感。
課前準(zhǔn)備：
1每個學(xué)生自做一份本課生字小卡片。
2.學(xué)生預(yù)習(xí)：讀讀課文，同學(xué)間相互幫助，看能讀懂多少。
教學(xué)時間：兩課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)《春曉》
教學(xué)重、難點：正確、流利、有感情地朗讀古詩。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：
創(chuàng)設(shè)情境，播放音樂，觀看vcd《春曉》
二、學(xué)習(xí)“古、詩、首”三個字。
1.指名背誦兒歌。
2.指名背誦古詩（隨意）。
3.小朋友們已經(jīng)會背這么多古詩了，真了不起。那么，老師寫兩個字看看大家認(rèn)識嗎？
（板書：古詩）
4.學(xué)生自學(xué)、互學(xué)、擴(kuò)詞游戲。
5.你會背誦5首，他會背誦8首，哪位小朋友認(rèn)識這個幾首的首字呢？
（可以板書出來讓學(xué)生認(rèn)讀，也可以根據(jù)班級情況讓學(xué)生板書“首”字）
三、學(xué)習(xí)古詩《春曉》
（一）初讀古詩，正確流利。
1.出示古詩（課件或小黑板）。
2.詢問班級內(nèi)有沒有會背誦的。如有，就請會背誦的小朋友領(lǐng)著大家讀。
3.指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。
眠：讀min 不讀mn 。 聞：前鼻音wn。
4.自由練讀。力求會背。
（二）再讀古詩，了解大意。
1.請小朋友們再讀讀這首古詩，看看你哪兒讀懂了，還有哪兒不懂。
2.質(zhì)疑。
學(xué)生可能提出的問題及解決方法：
（1）曉：可以先告訴學(xué)生“春曉”是春天的一個早晨，再讓學(xué)生聯(lián)系曉的日字旁理解。
（2）眠：可讓學(xué)生互相解答，或者直接告訴學(xué)生是睡覺的意思。
（3）聞：先讓學(xué)生看門字里面是什么字（耳），再問耳朵是用來干什么的（聽）。順便進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。（新聞、聞名、耳聞、見聞）
（4）啼鳥：可以倒過來讓學(xué)生理解（鳥啼）。
3.句子比較，初步感受古典詩歌的韻律美：“處處聞啼鳥”和“處處聞鳥啼”兩個句子，在這首中用哪個好？為什么？
4.粗略講講詩意。先讓學(xué)生自己說，老師再予以點撥指導(dǎo)。
（三）反復(fù)吟誦，感悟意境。
1.感悟韻律。
（1）齊讀古詩。
（2）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“曉、鳥、少”三個字的韻母都是ao，適當(dāng)滲透一點押韻的知識。
（3）自由練習(xí)朗讀，邊讀邊體會“曉、鳥、少”三個字在詩歌中很順口（押韻）。
2.感悟節(jié)奏。
（1）老師范讀，學(xué)生體會老師哪兒的停頓長一些或者拖聲較長。
（2）適當(dāng)斷句，引導(dǎo)朗讀。
春眠 / 不覺曉，處處 / 聞啼鳥。夜來 / 風(fēng)雨聲，花落 / 知多少。
(3) 學(xué)生自讀，體會感悟。
3.想象意境。
（1）課件或掛圖：雨后春天的早晨美麗的景象。
（2）教師描述引讀。
在春天里睡覺真好，不知不覺就天亮了——春眠不覺曉；剛一醒來，就聽到四處傳來鳥兒的啼叫，那聲音真動聽——處處聞啼鳥；昨天夜里刮風(fēng)又下雨，不知道那些美麗的花兒被風(fēng)雨打落下了多少——夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。
4.背誦古詩。
四、指導(dǎo)寫字。
（一）范寫、講解。
古：橫一定要長，寫在橫中線上方；豎寫在豎中線上，可稍向左斜。
多：此字是上下結(jié)構(gòu)，不能寫成左右結(jié)構(gòu)。關(guān)鍵是注意第四筆——撇的起筆處，應(yīng)該在田字格中心交叉點稍微偏右一點。
處：1.引導(dǎo)認(rèn)識“折文”。2.捺要寫出小“腳丫”。（寫捺畫，起筆輕，要出腳，先停停。）
（二）學(xué)生練習(xí)。

第二課時
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)《村居》。
教學(xué)重、難點：正確、流利、有感情地朗讀古詩。
教學(xué)準(zhǔn)備：寫有古詩的小黑板。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
1.師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)一首古詩，哪位同學(xué)能背給其他同學(xué)聽一聽呢？
2.指名背誦古詩。
3.今天我們還要學(xué)習(xí)一首古詩，大家愿意跟我一起學(xué)嗎？（愿意）這首古詩的題目是《村居》。
板書課題。認(rèn)識“村、居”兩個字，師正音。
二、學(xué)習(xí)古詩《村居》
（一）初讀古詩，正確流利。
1.出示古詩（課件或小黑板）。
2.詢問班級內(nèi)有沒有會背誦的。如有，就請會背誦的小朋友領(lǐng)著大家讀。
3.指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。
4.自由練讀。力求會背。
（二）再讀古詩，了解大意。
1.請小朋友們再讀讀這首古詩，看看你哪兒讀懂了，還有哪兒不懂。
2.質(zhì)疑。
學(xué)生可能提出的問題及解決方法：
（1）二月天：指春天。日字旁理解。
（2）紙鳶：風(fēng)箏。
（3）東風(fēng)：指春風(fēng)。
3.句子比較，初步感受古典詩歌的韻律美。
（三）反復(fù)吟誦，感悟意境。
1、老師范讀，學(xué)生體會老師哪兒的停頓長一些或者拖聲較長。
2、適當(dāng)斷句，引導(dǎo)朗讀。
3、學(xué)生自讀，體會感悟。
4.背誦古詩。
三、指導(dǎo)寫字。
（一）范寫、講解。
忙：左邊豎心旁的“豎”要寫得垂直且稍長。
（二）學(xué)生練習(xí)。
教學(xué)后記：
   《春曉》這首詩大部分學(xué)生比較熟悉，所以我不用花很大功夫來指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這首詩。但《村居》這首詩比較難懂。在教學(xué)過程中，我讓學(xué)生自主閱讀感知詩境，嘗試邊讀古詩邊想像意境的閱讀方法。重點激發(fā)學(xué)生喜愛古詩的情感，積極收集古詩，擴(kuò)展學(xué)生的知識面。