美麗的小路的教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)反思

美麗的小路的教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)反思

11、美麗的小路

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)“先、鹿”等14個(gè)生字，會(huì)寫“先、干”等6個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，在分角色朗讀中，能讀好每個(gè)角色的語(yǔ)氣。

　　3、有愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)“先、鹿”等14個(gè)生字，會(huì)寫“先、干”等6個(gè)字。能分角色有感情朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

　　培養(yǎng)學(xué)生有愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動(dòng)。理解課文第八自然段，鴨先生為什么說(shuō)：“這都怪我！”

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：初讀課文，讀中感悟。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：讀中感悟。

教學(xué)過(guò)程：

一、激情入境

　　1、這節(jié)課，老師先要帶小朋友去鴨先生家。哦，到了，鴨先生在歡迎我們呢！

　　（課件展示鴨先生小屋前那條美麗的小路）

　　2、（學(xué)生欣賞后），問(wèn)：美嗎？把心中感受到的這份美麗和大家分享分享吧！自己先試著說(shuō)說(shuō)這兒的美麗景色。

　　交流，師生共同評(píng)議，及時(shí)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)那些善于觀察、善于運(yùn)用平時(shí)積累詞語(yǔ)的學(xué)生。

　　3、讀讀課文的第一段。

　　要是你住在這里，會(huì)怎么想？

　　指名讀——齊讀

　　4、這條美麗的小路還發(fā)生了一些大家想不到的事。（課件展示課文余下的內(nèi)容）

　　5、想不想扮演課文中的動(dòng)物朋友，來(lái)表演課文？那先得把課文讀正確，讀通順，讀懂。

二、初讀課文

　　1、自由朗讀，標(biāo)出自然段，把覺(jué)得難讀的字劃出來(lái)。

　　2、交流：

　?。?）哪些字難讀？你認(rèn)識(shí)了哪些字？怎么記的？

　?。?）還有哪些地方不明白？

　　3、激勵(lì)學(xué)生自告奮勇分段讀課文。

　　夸一夸：說(shuō)說(shuō)他哪些讀得好。

　　幫一幫：他哪里還不夠，要加油。

　　4、自己再認(rèn)認(rèn)真真地讀一遍。

　　5、相信自己“我能行”的小朋友，上臺(tái)讀自己最有把握的一段。

三、朗讀感悟

　　1、課文中有哪些動(dòng)物呀？

　　2、你想讀誰(shuí)的話呢？選一個(gè)自己最喜歡的角色認(rèn)真讀讀讀，要?jiǎng)幽X筋，讀出感情。

　　3、角色朗讀課文，評(píng)議。

　　（評(píng)議時(shí)引導(dǎo)學(xué)生注意小動(dòng)物們的動(dòng)作、句末的標(biāo)點(diǎn)，正確把握句子的意思，在朗讀中加深感悟，以新的感悟促進(jìn)朗讀。）

　　4、小組合作，分角色表演讀。教師巡視，并參與其中一組演讀。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)鞏固，學(xué)習(xí)生字。

教學(xué)重難點(diǎn)；指導(dǎo)寫字，培養(yǎng)學(xué)生有愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動(dòng)。

教學(xué)過(guò)程：

一、表演展示

　　1、邀請(qǐng)第一組小朋友上臺(tái)表演，其他小朋友注意演員的表情、動(dòng)作、語(yǔ)氣，你覺(jué)得他棒嗎？為什么？

　　評(píng)議時(shí)還是結(jié)合課文語(yǔ)言。評(píng)后再練讀。

　　2、他們是怎樣去找美麗的小路的？哪一組上臺(tái)表演？

　　3、再請(qǐng)一組表演、評(píng)議。

二、復(fù)習(xí)鞏固

　　1、游園活動(dòng)。（課件）

　　讀一讀詞語(yǔ)，花兒獎(jiǎng)給你。

　　先生小鹿慢慢堆積鼻子腦袋奇怪推車一輛車

　　趕快不久干凈

　　2、讀一讀，說(shuō)一說(shuō)

　　美麗的小路不見(jiàn)了。

　　美麗的小路怎么不見(jiàn)了？

　　我一定要把美麗的小路找回來(lái)！

　　自由讀，體會(huì)不同的語(yǔ)氣——指名讀——齊讀。

三、指導(dǎo)寫字

　　1、觀察，說(shuō)說(shuō)如何記住“明”、“起”、“凈”。

　　2、仿寫并提示要領(lǐng)。

　　先：第三筆的豎在豎中線，第四筆橫略長(zhǎng)?！皝]”的起筆在中心點(diǎn)上。

　　干：第二筆比第一筆稍長(zhǎng)。

　　“起”和“趕”的走字旁，筆畫要伸長(zhǎng)略平些。

　　3、練寫，師巡視。

　　4、展示、點(diǎn)評(píng)。

四、課外延伸　　

1、回家把故事講給大家聽。

　　2、打算如何為學(xué)?！懊廊荨保?p />

　　3、晨會(huì)課進(jìn)行環(huán)境保護(hù)的宣傳，學(xué)生準(zhǔn)備收集相關(guān)資料。

板書設(shè)計(jì)：

11  美麗的小路

花花綠綠     小鴨亂扔垃圾     清掃、澆水、洗澡

鵝卵石         不見(jiàn)了             又出現(xiàn)了

教學(xué)后記：

    這篇課文講了一個(gè)有關(guān)環(huán)境衛(wèi)生的故事。在教學(xué)過(guò)程中，我主要采用分角色朗讀課文的方法，來(lái)理解課文。同時(shí)，結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到植樹造林，合理利用自然資源的重要性。針對(duì)一些平時(shí)不夠環(huán)保的學(xué)生進(jìn)行深刻的教育，收到良好的效果。