小學(xué)數(shù)學(xué)眾數(shù)的教案 教學(xué)資料 教學(xué)設(shè)計
小學(xué)數(shù)學(xué)眾數(shù)的教案 教學(xué)資料 教學(xué)設(shè)計
眾數(shù)
第一課時
一 教學(xué)內(nèi)容
眾數(shù)
教材第122 、123 頁的內(nèi)容及第124 、125 頁練習(xí)二十四的第1-3題。
二 教學(xué)目標(biāo)
1 .使學(xué)生理解眾數(shù)的含義,學(xué)會求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù),理解眾數(shù)在統(tǒng)計學(xué)上的意義。
2 .能根據(jù)數(shù)據(jù)的具體情況,選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計量表示數(shù)據(jù)的不同特征。
3 .體會統(tǒng)計在生活中的廣泛應(yīng)用,從而明確學(xué)習(xí)目的,培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣。
三 重點(diǎn)難點(diǎn)
1 .重點(diǎn):理解眾數(shù)的含義,會求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)。
2 .弄清平均數(shù)、中位數(shù)與眾數(shù)的區(qū)別,能根據(jù)統(tǒng)計量進(jìn)行簡單的預(yù)測或作出決策。
四 教具準(zhǔn)備
投影。
五 教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入
提問:在統(tǒng)計中,我們已學(xué)習(xí)過哪些統(tǒng)計量?(學(xué)生回憶)指出:前面,我們已經(jīng)對平均數(shù)、中位數(shù)等一些統(tǒng)計量有了一定的認(rèn)識。今天,我們繼續(xù)研究統(tǒng)計的有關(guān)知識。
(二)教學(xué)實(shí)施
1 .出示教材第122 頁的例1 。
提問:你認(rèn)為參賽隊員身高是多少比較合適?
學(xué)生分組進(jìn)行討論,然后派代表發(fā)言,進(jìn)行匯報。
學(xué)生會出現(xiàn)以下幾種結(jié)論:
( l )算出平均數(shù)是1 . 475 ,認(rèn)為身高接近1 .
( 2 )算出這組數(shù)據(jù)的中位數(shù)是1 . 485 ,身高接近1 .
( 3 )身高是1 .
2 .老師指出:上面這組數(shù)據(jù)中,1 . 52 出現(xiàn)的次數(shù)最多,是這組數(shù)的眾數(shù)。眾數(shù)能夠反映一組數(shù)據(jù)的集中情況。
3 .提問:平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)有什么聯(lián)系與區(qū)別?
學(xué)生比較,并用自己的語言進(jìn)行概括,交流。
老師總結(jié)并指出:描述一組數(shù)據(jù)的集中趨勢,可以用平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù),它們描述的角度和范圍有所不同,在具體問題中,究竟采用哪種統(tǒng)計量來描述一組數(shù)據(jù)的集中趨勢,要根據(jù)數(shù)據(jù)的特點(diǎn)及我們所關(guān)心的問題來確定。
4 .指導(dǎo)學(xué)生完成教材第123 頁的“做一做”。
學(xué)生獨(dú)立完成,并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)談一談自己的建議。
5 .完成教材第124 頁練習(xí)二十四的第1 、2 、3 題。
學(xué)生獨(dú)立計算平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù),集體交流。
(三)思維訓(xùn)練
小軍對居民樓中8 戶居民在一個星期內(nèi)使用塑料袋的數(shù)量進(jìn)行了抽樣調(diào)查,情況如下表。
住戶 | 1 號 | 2 號 | 3 號 | 4 號 | 5 號 | 6 號 | 7 號 | 8 號 |
數(shù)量/個 | l5 | 29 | l6 | 2O | 22 | 16 | 18 | 16 |
( 1 )計算出8 戶居民在一個星期內(nèi)使用塑料袋數(shù)量的平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)。(可以使用計算器)
( 2 )根據(jù)他們使用塑料袋數(shù)量的情況,對樓中居民(共72 戶)一個月內(nèi)使用塑料袋的數(shù)量作出預(yù)測。
第二課時
一 教學(xué)內(nèi)容
眾數(shù)
教材第125 頁練習(xí)二十四的第5、6 題。
二 教學(xué)目標(biāo)
1 .能根據(jù)數(shù)據(jù)的具體情況,選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計量表示數(shù)據(jù)的不同特征。
2 .體會統(tǒng)計在生活中的廣泛應(yīng)用,從而明確學(xué)習(xí)目的,培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣。
三 重點(diǎn)難點(diǎn)
1 .重點(diǎn):理解眾數(shù)的含義,會求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)。
2 .弄清平均數(shù)、中位數(shù)與眾數(shù)的區(qū)別,能根據(jù)統(tǒng)計量進(jìn)行簡單的預(yù)測或作出決策。
四 教具準(zhǔn)備
投影。
五 練習(xí)過程
(一)完成教材第125 頁練習(xí)二十四的第4 題。
學(xué)生先獨(dú)立完成,說一說你發(fā)現(xiàn)了什么?
指出:五(1 )班參賽選手的成績有兩個眾數(shù),88 和87 ,意味著在這次競賽中得88 分和87 分的人同樣多。而五(2 )班沒有眾數(shù),則表示這次競賽中沒有集中的分?jǐn)?shù)。在一組數(shù)據(jù)中,眾數(shù)可能不止一個,也可能沒有眾數(shù)。
(二)完成教材第125 頁練習(xí)二十四的第5 題。
學(xué)生先獨(dú)立計算出平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù),然后說一說用哪個數(shù)代表公司員工工資的一般水平比較合適?為什么?
8 .完成教材第125 頁練習(xí)二十四的第6 題。
學(xué)生以小組為單位,合作完成。先在課前調(diào)查本班學(xué)生所穿鞋子號碼,然后填在統(tǒng)計表中,再進(jìn)行分析。
(三)課堂作業(yè)新設(shè)計
1 .小明對本班15 名同學(xué)擁有課外書的情況進(jìn)行了調(diào)查,結(jié)果如下:擁有2 本的有1 人,擁有3 本的有2 人,擁有4 本的有4 人,擁有5 本的有3 人,擁有6 本的有5 人。根據(jù)以上調(diào)查的情況,把下面的統(tǒng)計表填寫完整。
小明的同學(xué)擁有課外書的情況統(tǒng)計表
2006 年9 月人數(shù)
人數(shù) |
|
|
|
|
平均每人擁有本數(shù) |
|
|
|
|
( 1 )估算一下,這15 名同學(xué)平均擁有課外讀物大約有幾本?你估算的理由是什么?
( 2 )估算出這15 名同學(xué)擁有課外讀物的平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)。
2 .小力對本單元10 戶居民訂報刊情況進(jìn)行了調(diào)查,結(jié)果如下:沒訂任何報刊的有2 戶,訂1 份的有3 戶,訂2 份的有4 戶,訂3 份的有1 戶。根據(jù)以上調(diào)查情況,把下面的統(tǒng)計表填寫完整。
本單元居民訂報刊情況統(tǒng)計表2006 年5 月
戶數(shù) |
|
|
|
|
每戶訂報刊份數(shù) |
|
|
|
|
( 1 )想一想,平均每戶訂報份數(shù)是在1 ? 2 之間嗎?為什么?
( 2 )計算出這10 戶居民訂報刊份數(shù)的平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)。
(五)課堂小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),我們認(rèn)識了眾數(shù)這一統(tǒng)計量,并且通過練習(xí)理解了平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)這三個統(tǒng)計量的聯(lián)系與區(qū)別,根據(jù)我們分析數(shù)據(jù)的不同需要,可以正確選擇合適的統(tǒng)計量。
- 小學(xué)數(shù)學(xué)因數(shù)和倍數(shù)的教案 教學(xué)資料 教學(xué)設(shè)計
- 小學(xué)數(shù)學(xué)長方體和正方體體積的教案 教學(xué)資料 教學(xué)設(shè)計
- 小學(xué)數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)的意義的教案 教學(xué)資料 教學(xué)設(shè)計
- 小學(xué)數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系的教案 教學(xué)資料 教學(xué)設(shè)計
- 小學(xué)數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)的教案 教學(xué)資料 教學(xué)設(shè)計
- 小學(xué)數(shù)學(xué)三個或三個以上的分?jǐn)?shù)通分的教案 教學(xué)資料 教學(xué)設(shè)計
- 小學(xué)數(shù)學(xué)一般的分?jǐn)?shù)化小數(shù)的教案 教學(xué)資料 教學(xué)設(shè)計
- 小學(xué)數(shù)學(xué)成正反比例的應(yīng)用題的教案 教學(xué)資料 教學(xué)設(shè)計
- 小學(xué)數(shù)學(xué)異分母分?jǐn)?shù)加、減法的教案 教學(xué)資料 教學(xué)設(shè)計
- 小學(xué)數(shù)學(xué)圓柱的體積的教案 教學(xué)資料 教學(xué)設(shè)計
- 小學(xué)數(shù)學(xué)圓柱體積計算公式的應(yīng)用的教案 教學(xué)資料 教學(xué)設(shè)計
- 小學(xué)數(shù)學(xué)眾數(shù)的教案 教學(xué)資料 教學(xué)設(shè)計
- 小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)式折線統(tǒng)計圖的教案 教學(xué)資料 教學(xué)設(shè)計
- 小學(xué)數(shù)學(xué)圓錐的體積和計算的教案 教學(xué)資料 教學(xué)設(shè)計
- 教孩子怎么除水垢的優(yōu)秀教案
- 誰的功勞大
- 孩子爬樓梯不必大驚小怪
- 大班美術(shù)教案《我居住的地方》反思
- 中班社會教案《應(yīng)該怎樣走》反思
- 大班音樂活動《米妮的選美會》教學(xué)設(shè)計及評課稿
- 精油化妝品宣傳文案34句
- 裝飾建材城品牌核心朋友圈文案36句
- 輪滑鞋銷售朋友圈文案38句
- 全自動繞線扎線機(jī)品牌朋友圈文案34句
- 小學(xué)數(shù)學(xué)正、反比例應(yīng)用題的教案 教學(xué)資料 教學(xué)設(shè)計
- 小學(xué)數(shù)學(xué)圓柱的認(rèn)識的教案 教學(xué)資料 教學(xué)設(shè)計
- 小學(xué)數(shù)學(xué)圓柱表面積的計算的教案 教學(xué)資料 教學(xué)設(shè)計
- 小學(xué)數(shù)學(xué)圓柱的體積的教案 教學(xué)資料 教學(xué)設(shè)計
- 小學(xué)數(shù)學(xué)圓錐和圓錐的體積的教案 教學(xué)資料 教學(xué)設(shè)計
- 小學(xué)數(shù)學(xué)圓錐體積計算和應(yīng)用的教案 教學(xué)資料 教學(xué)設(shè)計
- 小學(xué)數(shù)學(xué)變化的量的教案 教學(xué)資料 教學(xué)設(shè)計
- 小學(xué)數(shù)學(xué)正比例的意義的教案 教學(xué)資料 教學(xué)設(shè)計
- 小學(xué)數(shù)學(xué)反比例的意義的教案 教學(xué)資料 教學(xué)設(shè)計
- 小學(xué)數(shù)學(xué)正比例和反比例的比較的教案 教學(xué)資料 教學(xué)設(shè)計
- 小學(xué)數(shù)學(xué)比例尺的教案 教學(xué)資料 教學(xué)設(shè)計
- 小學(xué)數(shù)學(xué)比例尺的應(yīng)用的教案 教學(xué)資料 教學(xué)設(shè)計
- 小學(xué)數(shù)學(xué)整數(shù)、小數(shù)的意義和讀寫的教案 教學(xué)資料 教學(xué)設(shè)計
- 小學(xué)數(shù)學(xué)小數(shù)性質(zhì)和數(shù)的改寫的教案 教學(xué)資料 教學(xué)設(shè)計