關(guān)于小小鐘表設(shè)計(jì)師的教案 教學(xué)設(shè)計(jì) 大象版五年級(jí)上冊(cè)
關(guān)于小小鐘表設(shè)計(jì)師的教案 教學(xué)設(shè)計(jì) 大象版五年級(jí)上冊(cè)
4 小小鐘表設(shè)計(jì)師
備課設(shè)想:
對(duì)于這節(jié)課,我們的設(shè)計(jì)思想是這樣的:首先,要求學(xué)生對(duì)自己獲得的資料進(jìn)行分析,總結(jié)出組成鐘表的物體的共性,那就是運(yùn)動(dòng)有規(guī)律的物體都可以用來(lái)制作計(jì)時(shí)工具。其二,很多物體的運(yùn)動(dòng)是有規(guī)律的,大家能選一種來(lái)自己設(shè)計(jì)鐘表嗎?我們來(lái)個(gè)設(shè)計(jì)大比拼。設(shè)計(jì)并展示,展開(kāi)交流活動(dòng)。第三,讓學(xué)生了解一些有趣的生物鐘,如驢鐘、花鐘和人體的生物鐘以及意義。第四,讓學(xué)生針對(duì)列表項(xiàng)目學(xué)會(huì)自我客觀地評(píng)價(jià),。最后,就是課外作業(yè)的布置,讓學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),展開(kāi)想象的翅膀,把自己對(duì)未來(lái)鐘表的想象用圖畫或文字表達(dá)出來(lái)。
課程標(biāo)準(zhǔn):能對(duì)搜集到的眾多的資料和數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和整理。
教學(xué)目標(biāo):
1.根據(jù)自己獲得的各種資料和數(shù)據(jù),比較各種鐘表的工作原理,提出自己的見(jiàn)解,找出不同材料做成的鐘表的共性.
2.學(xué)會(huì)動(dòng)手設(shè)計(jì)鐘表,敢于大膽地實(shí)踐.
3.學(xué)會(huì)自我客觀的評(píng)價(jià).
?。?了解各種各樣的"鐘"
教學(xué)重難點(diǎn):目標(biāo)1和目標(biāo)2.
教法學(xué)法:引導(dǎo) 分析 總結(jié) 歸納 動(dòng)手制作
教具學(xué)具:鐘表,自己(或合作)制作鐘表的材料
教學(xué)流程:
第一課時(shí)
一、回顧與反思
同學(xué)們,前面我們學(xué)習(xí)了《精確時(shí)間的步伐》、《鐘擺的秘密》和《小水鐘》等,以及我們獲得的各種資料,我們從中比較各種鐘表的工作原理,人們用不同材料或物體來(lái)計(jì)算時(shí)間,你能找出這些物體之間的共性嗎?
自由發(fā)言(可參照書本上的資料卡)
總結(jié):看來(lái)運(yùn)動(dòng)有規(guī)律的物體都可以用來(lái)制作計(jì)時(shí)工具。
二、活動(dòng)
處處留心皆學(xué)問(wèn),人們利用某些物體相對(duì)穩(wěn)定的運(yùn)動(dòng)規(guī)律,發(fā)明了各種各樣的鐘表。在生活中,還有很多物體的運(yùn)動(dòng)是有規(guī)律的,那同學(xué)們能自選一種來(lái)設(shè)計(jì)自己的鐘表嗎?看看誰(shuí)是我們班的發(fā)明大王?
學(xué)生自己設(shè)計(jì)鐘表。(可以合作交流想法)
展示自己的鐘表,小組交流,評(píng)出最有創(chuàng)意者在班上進(jìn)行講解交流。
第二課時(shí)
一、科學(xué)自助餐
學(xué)生自己閱讀書本上的“有趣的生物鐘”。如驢鐘、花鐘和人體的生物鐘。
那我們?nèi)梭w內(nèi)的生物鐘,對(duì)身體有什么影響呢?
學(xué)生討論后,舉手發(fā)言。
二、自我評(píng)價(jià):
搜集到了哪些鐘表的資料?
完成了哪些鐘的實(shí)驗(yàn)研究?
搜集到的資料,是否與同伴進(jìn)行了交流、學(xué)習(xí)?
大家對(duì)我設(shè)計(jì)的鐘是如何評(píng)價(jià)的?
三、設(shè)計(jì)未來(lái)的鐘表
展開(kāi)自己的想象,把自己的設(shè)想用圖畫或文字表達(dá)出來(lái)。畫到24頁(yè)。
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