關于蹦床里的學問的教案 教學設計 大象版五年級上冊

關于蹦床里的學問的教案 教學設計 大象版五年級上冊

２　蹦床里的學問

　　一、備課要求：

　　１、課程標準的要求：

　　把理論應用于實踐，用科學來解釋生活中的現象。

　?。?、教學目標：

　?。ǎ保┩ㄟ^試驗，讓學生了解什么是彈力，，是怎樣產生的，以及它有什么特性。

　　（２）通過自己親身實驗，如玩蹦床、橡皮筋拉長，讓學生了解一定限度內，彈力大小與什么有關。

　?。?、學生分析。

　　學生對于玩蹦床，拉長橡皮筋的活動并不陌生，所以對本課的理解應該不算太難。

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　　讓學生通過觀察，提問、猜想與假設，動手實驗操作，來進行表達交流。

　?。?、課前準備

　　利用周末時間玩蹦床，了解調查彈力在生活中的應用。

　　二、教學案例：

　　１、教學重點。難點

　　理解彈力的形成與特性。

　?。?、教法、學法

　　觀察、交流。實驗。猜想驗證。

　　３、教學流程：

　　第一課時

　?。?導入：

　　（課前讓學生利用周末的時間去玩一次蹦床，并試著發(fā)現點什么，可以幾個人一塊去，互相說一說感受）

　　玩蹦床是小朋友最喜歡的活動之一，誰可以勇敢的站起來說一說自己的理解和疑問呢？通過學生的回答，引出什么叫彈力，什么是彈性？并讓學生大膽猜想彈力是這樣產生的？

　　２、向學生介紹彈力是如何產生的。

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　　讓學生親自動手做實驗，驗證自己的猜想，（做的實驗可以是拉彈簧秤，或者是橡皮筋）通過實驗，觀察如何判斷彈力的大小。

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　?。ǎ保┬〗M之間先整理實驗結果進行交流，結合以下問題：

　　你們的猜想正確嗎？有什么新的發(fā)現？

　?。ǎ玻┤噙M行交流。

　　總結新的發(fā)現：

　　物體的形狀變化越大。產生的彈力就越大。

　　第二課時

　?。?、制作“小小火箭發(fā)射塔”。

　　學生根據自己所學的彈力知識，自制一個“小小火箭發(fā)射塔”。

　　制作過程中，可以結合以下問題進行思考并及時糾正：

（１）    　　如果我們把彈簧或者橡皮筋無限拉長，會把火箭射出無限遠嗎？

（２）    　　我們前面做出的結論正確嗎？有沒有需要修正的？

（３）    　　你有什么新的發(fā)現？

　?。?、交流新發(fā)現。

　　在一定限度內，物體的形狀變化越大，產生的彈力越大。

　?。?、了解生活中彈力的應用。

　　根據學生課前的調查，找一找生活中哪些應用彈力的例子？