關(guān)于冬暖夏涼的房子的教案 教學(xué)設(shè)計(jì) 大象版五年級(jí)上冊(cè)
關(guān)于冬暖夏涼的房子的教案 教學(xué)設(shè)計(jì) 大象版五年級(jí)上冊(cè)
3 冬暖夏涼的房子
教學(xué)目的:
1. 會(huì)做熱傳導(dǎo)的試驗(yàn)。
2. 直到熱能在物體間傳遞的方向。
3. 能設(shè)計(jì)出冬暖夏涼的房子。
4. 能以折線圖的方式建立模型,表達(dá)熱傳遞方向的規(guī)律。
教學(xué)重點(diǎn):
1. 會(huì)做熱傳導(dǎo)的試驗(yàn)。
2. 能設(shè)計(jì)出冬暖夏涼的房子。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
友友感覺(jué)房子里比較熱,同學(xué)們能不能給友友設(shè)計(jì)一所冬暖夏涼的房子呢?
二、觀察與提問(wèn)
房子里的氣溫和哪些因素有關(guān)?
學(xué)生可能回答:
1. 房子朝哪個(gè)方向。
2. 建房自用的材料。
3. 房子外面的溫度。
4. 空調(diào)和暖氣安裝在什么地方。
三、計(jì)劃與組織
選擇一個(gè)適合研究的問(wèn)題,制定好研究計(jì)劃,做好組織工作,進(jìn)行分組研究。準(zhǔn)備好工具和材料。
四、事實(shí)與證據(jù)
根據(jù)計(jì)劃,進(jìn)行試驗(yàn)。
邊試驗(yàn)邊記錄,把實(shí)驗(yàn)中得到的數(shù)據(jù)整理好,填寫在“小科學(xué)家記錄本”上。
五、分析
用折線圖來(lái)表示試驗(yàn)中記錄的數(shù)據(jù)。
第二課時(shí)
一、總結(jié)
分析上面的記錄表和折線圖,能得出什么結(jié)論?
引導(dǎo)得出結(jié)論:
熱總是從高溫的物體傳向低溫的物體,而不會(huì)從低溫的物體向高溫的物體。
二、表達(dá)與交流
1. 相互交流自己得到的資料。
` 2.以小組為單位設(shè)計(jì)一所冬暖夏涼的房子。把自己的設(shè)計(jì)畫在一張大白紙上。
三、科學(xué)自助餐
自學(xué)40-41的內(nèi)容。
交流學(xué)習(xí)心得。
四、試劍石
1.請(qǐng)用學(xué)過(guò)的知識(shí)解釋,為什么夏天人們用棉襖來(lái)改住雪糕,雪糕卻不融化?
2.把木勺、塑料勺、鐵勺固定在盆子邊上當(dāng)做樹,用硬紙剪3個(gè)小猴子圖案,用黃油或凡士林把小猴子圖案站在3棵“樹”的同樣高度,往盆子里倒熱水。想一想,哪知小猴子會(huì)先掉下來(lái)?為什么?
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