牛郎織女一課堂筆記之好詞好句積累

牛郎織女一課堂筆記之好詞好句積累

1、牛郎織女一課堂筆記之好詞好句積累

牛郎織女好詞

一把蒲扇 一支小曲 一間草房 一件紗衣 一點家產(chǎn)

吃剩飯 穿破衣裳 睡牛棚 織彩錦 蓋草房

溫和的眼神 嫩嫩的青草 親密的伙伴 微弱的星光 長長的黑頭發(fā)

一五一十地說 成天成夜地織 無拘無束地玩 靜靜地聽著

高興地回答 自由自在地洗個澡 勤勤懇懇地干活 打掃得/刷得干干凈凈

好句

1.哥哥嫂子待他很不好，叫他吃剩飯他就睡在干草上。

這兩句話從吃、穿、住幾個方面具體描寫了哥哥嫂子對牛郎的虐待。

2.哥哥嫂子想獨占爹娘留下來的家產(chǎn)，把他看成眼中釘。

眼中釘一般用來比喻心目中最厭惡、最痛恨的人，從這個詞可以看出哥哥嫂子的貪財和惡毒。

3.王母娘娘需要的彩錦多等于關(guān)在監(jiān)獄里，實在難受。

成天成夜一會兒也不許老在等詞寫出了織女天上生活的辛苦，

把天上的生活比喻成關(guān)在監(jiān)獄里說明了織女天上生活的無聊，這是織女愿意嫁給牛郎，留在人間的重要原因。

2、四季課堂筆記之好詞好句積累

四季課堂筆記之好詞好句積累

好詞

AA式詞語：

尖尖 圓圓 彎彎 扁扁 方方 大大

小小 長長 短短 胖胖 涼涼 暖暖

形容詞 + 地 + 動詞：

頑皮地說 頑皮地笑 頑皮地吐舌頭 頑皮地眨眼

輕輕地說 慢慢地說 認(rèn)真地說 大聲地說

好句

1.草芽尖尖，他對小鳥說：我是春天。

草，一年四季都有，而尖尖的綠綠的草芽只有春天才有，所以草芽說我是春天。

2.荷葉圓圓，他對青蛙說：我是夏天。

從荷葉圓圓我們可以體會到荷葉的茂盛和夏天的美好。

3.谷穗彎彎，他鞠著躬說：我是秋天。

秋天是個豐收的季節(jié)，果子熟了，莊稼也熟了。彎彎寫出了成熟的谷穗的樣子沉甸甸的，鞠著躬更是賦予了谷穗人的動作（擬人的修辭手法），說明了秋天來了，大地一片豐收的景象。

4.雪人大肚子一挺，他頑皮地說：我就是冬天。

雪人是頑皮的，從大肚子一挺這個動作可以看出。雪是冬天的象征，這一句同樣運用擬人的手法告訴我們冬天來了。

3、小小的船課堂筆記之好詞好句積累

小小的船課堂筆記之好詞好句積累

好詞

彎彎的 長長的 彎彎的月兒 彎彎的小橋 長長的頭發(fā)

小小的 大大的 小小的船 小小的愿望 大大的眼睛

閃閃的 靜靜的 閃閃的星星 閃閃的紅星 靜靜的夜晚

藍(lán)藍(lán)的 紅紅的 藍(lán)藍(lán)的天 藍(lán)藍(lán)的大海 藍(lán)藍(lán)的水晶

好句

1.彎彎的月兒/小小的船，小小的船兒/兩頭尖。

這是一個比喻句，形象生動地寫出了月兒彎彎的形狀，彎彎的是個疊音詞，比彎更彎些，更可愛些，帶有喜愛的意思。小小的指很小，再加上一個尖字道出了船兒和月兒的共同特征（月亮彎彎、小船彎彎、兩頭尖尖，非?？蓯郏?/p>

2.我在小小的船里/坐，只看見/閃閃的星星/藍(lán)藍(lán)的天。

這是我的想象。我好像來到了月亮上，所以才會說我在小小的船里坐。只是僅僅，只看見是僅僅看見的意思。閃閃的指星星不?，F(xiàn)出光亮的狀態(tài)；藍(lán)藍(lán)的指晴天天空的顏色。我看見了閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

4、小書包課堂筆記之好詞好句積累

小書包課堂筆記之好詞好句積累

好詞

1.動詞 + 得 + 形容詞

起得早 起得晚 跑得快 走得慢 畫得好 說得好

2.靜悄悄（ABB式詞語）

亮晶晶 興沖沖 笑呵呵 紅彤彤 綠油油 黑乎乎

好句

1.我的小書包，寶貝真不少。

寶貝是對文具的愛稱，不少說明小書包里的文具很多。

2.課本作業(yè)本，鉛筆轉(zhuǎn)筆刀。

這一句介紹了小書包里的學(xué)習(xí)用品。這些是小書包里寶貝的代表，其實還有好多寶貝。

3.上課靜悄悄，下課不亂跑。

上課的時候，文具們陪我一起學(xué)習(xí)，不發(fā)出一點兒聲響；下課了，它們乖乖地呆在小書包里。這句話也告訴我們要養(yǎng)成整理文具的好習(xí)慣。

4.天天起得早，陪我去學(xué)校。

天天指每天，起得早陪運用了擬人的手法，把書包及文具當(dāng)作人來寫，是我的好伙伴。

5、大小多少課堂筆記之好詞好句積累

大小多少課堂筆記之好詞好句積累

好詞

一頭黃牛 一頭毛驢 一頭大象 一只貓 一只羊 一只手

一群鴨子 一群鳥 一群大雁 一只鳥 一只狗 一只眼睛

一個蘋果 一個橘子 一個人 一顆棗 一顆石子 一顆星星

一堆杏子 一堆泥土 一堆糖果 一個桃 一個籃子 一個鼻子

6、日月潭課堂筆記之好詞好句積累

日月潭好詞

AABB式：

隱隱約約 許許多多 神神秘秘 心心念念 和和美美

AABC式：

蒙蒙細(xì)雨 念念有詞 彬彬有禮 栩栩如生 翩翩起舞

好句

1.日月潭是我國臺灣省最大的一個湖。它在臺灣省中部的山區(qū)。那里群山環(huán)繞，樹木茂盛，周圍有許多名勝古跡。

這是文章的總起段，最大的體現(xiàn)了日月潭在臺灣省湖泊中的重要地位，

群山環(huán)繞樹木茂盛寫出了日月潭的景色優(yōu)美，名勝古跡說明日月潭周圍有著獨特的人文景觀。

2.清晨，湖面上飄著薄薄的霧。天邊的晨星和山上的點點燈光，隱隱約約地倒映在湖水中。

這兩句話寫出了日月潭清晨的景色的特點：有薄霧，晨星和燈光隱隱約約地倒映在湖水中，讓人感到清晨的日月潭猶如一幅美麗的畫卷，令人神往。

3.日月潭風(fēng)光秀麗，吸引了許許多多的中外游客。

這句話是作者對課文內(nèi)容的總結(jié)，同時抒發(fā)了對日月潭的喜愛之情。

7、植物媽媽有辦法課堂筆記之好詞好句積累

植物媽媽有辦法課堂筆記之好詞好句積累

好詞

AABB式：

許許多多 認(rèn)認(rèn)真真 仔仔細(xì)細(xì) 高高興興 快快樂樂

含數(shù)字的：

四海為家 一五一十 三心二意 四面八方 五顏六色

好句

1.蒼耳媽媽有個好辦法，她給孩子穿上帶刺的鎧甲。

這句話運用了比喻和擬人的修辭手法。作者用帶刺的鎧甲來比喻蒼耳種子外面帶刺的硬皮，帶刺的鎧甲不僅起到保護(hù)種子的作用，還能讓種子掛住動物的皮毛，從而使蒼耳更廣泛地傳播種子。

2.牛馬有腳，鳥有翅膀，植物旅行又用什么辦法？

牛馬可以靠腳旅行，鳥可以用翅膀旅行，接著用提問的方式，提出植物旅行又用什么辦法，自然而然地引出下文，也引起了讀者的好奇心。

3.啪的一聲，豆莢炸開，孩子們就蹦著跳著離開媽媽。

這句話運用了擬人的修辭手法。句中擬聲詞啪用得好，我們仿佛聽到了豆莢炸開的聲音；蹦著跳著與豆粒滾落到地面上的景象多么相似，用詞準(zhǔn)確而形象。

8、第一單元復(fù)習(xí)三年級下冊課堂筆記之好句積累

1.二三月的春日里，輕風(fēng)微微地吹拂著，如毛的細(xì)雨由天上灑落著，千條萬條的柔柳，紅的白的黃的花，青的草，綠的葉，都像趕集似的聚攏來，形成了爛漫無比的春天。

2.白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。

3.一陣微風(fēng)吹過來，我就翩翩起舞，雪白的衣裳隨風(fēng)飄動。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。

9、聽聽秋的聲音課堂筆記之好詞好句積累

聽聽秋的聲音好詞

表聲音的字詞：

唰唰 ?? 嘩嘩 咕咕 呼呼 嘟嘟

叮叮 咚咚 嘰嘰 啾啾 喵喵 嗡嗡

好句

詞句賞析：

1.聽聽，秋的聲音，大樹抖抖手臂，唰唰，是黃葉道別的話音。

這是個擬人句，把大樹的枝干當(dāng)作人體的手臂，把樹葉飄落的唰唰聲想象成人與人告別的話語，形象生動。

2.一排排大雁追上白云，撒下一陣暖暖的叮嚀；一陣陣秋風(fēng)掠過田野，送來一片豐收的歌吟。

這是個擬人句。秋天到了，大雁南飛，秋風(fēng)吹過田野，給大地帶來一片金黃。這都是秋天美麗的景色，叮嚀和歌吟是秋的聲音。

3.秋的聲音，在每一片葉子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一顆飽滿的谷粒里。

這是個排比句，說明秋的聲音無處不在，我們通過聆聽秋的聲音，也能感受到秋天所帶來的豐收和喜悅。

4.聽聽，秋的聲音，從遠(yuǎn)方匆匆地來，向遠(yuǎn)方匆匆地去。聽聽，我們?nèi)ヂ犌锏穆曇簟?/p>

秋的聲音雖然美好，但是短暫，讓我們細(xì)心聆聽吧，通過美妙的聲音感知秋天的豐收和希望。

10、秋天的雨課堂筆記之好詞好句積累

秋天的雨好詞

表示顏色的詞語：

紫紅的 淡黃的 雪白的 碧綠的 金黃的

五彩繽紛 五彩斑斕 絢麗多彩 姹紫嫣紅

AABB式詞語：

舒舒服服 明明白白 星星點點 清清涼涼

香甜又香又甜 高大又高又大 驚喜又驚又喜

好句：

1.秋天的雨，是一把鑰匙。

這是本文的總起句，也是一個比喻句，它把秋雨比作鑰匙，形象生動地說明了隨著秋雨的到來，秋天也漸漸來臨。

2.它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，趁你沒留意，把秋天的大門打開了。

從趁你沒留意打開等詞句可以看出作者將秋雨擬人化，寫出了秋雨的涼爽和它的潤物無聲。秋雨那么溫柔、輕盈，不知不覺中改變了一切。

3.秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。

這是第二自然段的總起句，總述秋天的顏色五彩繽紛，下文中黃色的銀杏樹、紅紅的楓葉、金黃色的田野和美麗的菊花等都是圍繞色彩來寫的。

4.你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。

作者通過比喻的手法將銀杏的樣子形象地展現(xiàn)在我們眼前。作者用詞精美，銀杏葉在秋天會變黃，這本是自然規(guī)律，作者卻說是秋雨把黃色給了銀杏樹；秋天，暑氣本來就會慢慢消退，作者卻說是銀杏葉扇走了夏天的炎熱，十分有趣。

5.橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們?nèi)フ兀?/p>

你擠我碰說明了句子和柿子掛滿枝頭，數(shù)量很多，按時今年又是一個豐收年；爭著體現(xiàn)了果樹想要為人們作貢獻(xiàn)的急切心情。

6.美麗的菊花在秋雨里頻頻點頭。

從頻頻點頭這個詞可以看出作者對菊花的喜愛之情。

7.秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。梨香香的都躲在小雨滴里呢！

躲字與上一句中的藏字相呼應(yīng)，把各種水果的香甜的氣味當(dāng)成活潑可愛的孩子與小朋友們捉迷藏，增加了語言的趣味性。這兩個字，還能給人一種果香味一縷一縷的，時濃時淡的感覺，既寫出了果香味對人的誘惑力，又寫出了秋天果園里豐收的景象。

8.秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。它告訴大家，冬天快要來了。

這是第四段的總起句，運用擬人的修辭手法，表現(xiàn)出秋雨告訴大家冬天就要來了，自然地引出動物、植物過冬前做的各種準(zhǔn)備。 金色的小喇叭發(fā)出的聲音指秋雨發(fā)出的滴答滴答的聲音。秋雨帶來了涼意，正如一場秋雨一場寒，它預(yù)示著冬天就要來臨。

9.秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂的歌。

這是本文的總結(jié)句。豐收 歡樂總結(jié)了全文，點明了秋天是一個美麗、豐收、歡樂的季節(jié)，表達(dá)了作者對秋天的喜愛和贊美之情。

11、搭船的鳥課堂筆記之好詞好句積累

搭船的鳥好詞

一只小鳥 一只彩色的小鳥 一只翠鳥 靜悄悄 沙拉沙拉

一張長嘴 一張紅色的長嘴 一條小魚 暖洋洋 嘩啦嘩啦

好句

1.天下著大雨，雨點打在船篷上，沙啦、沙啦地響。

這句話交代了天氣、地點等背景，為下文描寫翠鳥作了鋪墊。另外，我仔細(xì)傾聽，留意到雨點打在船篷上發(fā)出的聲音。仔細(xì)傾聽，能夠使我們深入了解周圍的世界，這是觀察事物的一種方法。

2.我看見一只彩色的小鳥站在船頭，多么美麗啊！它的羽毛是翠綠的，翅膀帶著一些藍(lán)色，比鸚鵡還漂亮。它還有一張紅色的長嘴。

這一部分作者按順序觀察了靜立中的翠鳥，先整體寫出翠鳥羽毛的顏色，然后具體寫它翅膀邊兒和長嘴。彩色說明鳥兒身上的顏色多而艷麗。作者將翠鳥與鸚鵡進(jìn)行對比，翠鳥比鸚鵡還漂亮，可感受到作者對翠鳥的喜愛和贊美之情。

3.它什么時候飛來的呢？它靜悄悄地停一起坐船到外祖父家里去嗎？

這幾句話是我看到這只彩色的小鳥后產(chǎn)生的疑問和揣測。我對小鳥長時間待在船上感到很納悶，所以揣測它的行為：是不是要跟著我們?nèi)ネ庾娓讣夷?？表現(xiàn)了孩子的天真。

4.我正想著，它一下子沖進(jìn)水里，一口把小魚吞了下去。

這一句話描寫的是翠鳥捕魚的情形。沖進(jìn)、飛、銜著、站、吞，這一連串的動詞描繪出翠鳥捕魚時敏捷的動作。一下子、沒一會兒、一口，這些詞語同樣描寫出翠鳥捕魚動作快，用時短，從側(cè)面更加襯托出作者觀察的細(xì)致。

5.母親告訴我，這是一只翠鳥。哦，這只翠鳥搭了我們的船，在捕魚吃呢。

課文的結(jié)尾，照應(yīng)克日，同時對上文我的疑問作出了回答：翠鳥搭船是為了捕魚吃。搭是乘、坐的意思，搭船即順便乘坐船。一個搭字使鳥兒具有了靈性，體現(xiàn)了鳥和人在自然中的和諧。

12、總也倒不了的老屋課堂筆記之好詞好句積累

總也倒不了的老屋好詞

1.一個地方 一個聲音 一條縫 一張網(wǎng) 一張又大又漂亮的網(wǎng)

2.孵小雞 講故事 曬太陽 織網(wǎng)抓蟲

3.自言自語（ABAC） 自說自話 一言一行 不屈不撓 不知不覺

4.吱吱呀呀（擬聲詞） 叮叮咚咚 滴滴答答 嘰嘰喳喳 嘩嘩啦啦

好句

1.老屋已經(jīng)活了一百多歲了。它的窗戶變成了黑窟窿，門板也破了洞。它很久很久沒人住了。

很久很久說明沒人住的時間很長了，也充分說明了這是老屋。

2.等等，老屋！一個小小的聲音在它門前響起，再過一個晚上，行嗎？今天晚上有暴風(fēng)雨，我找不到一個安心睡覺的地方。

有個小小的聲音用商量的語氣提出自己的請求找不到一個安心睡覺的地方，令人同情。

3.第二天，天晴了，小貓從破窗戶里跳了出來：喵喵，謝謝！

跳了出來說明小貓十分興奮，因為小貓安心地睡了一個晚上。與后面的喵喵，謝謝！相互照應(yīng)。

4.二十一天后，老母雞從門上的破洞里走了出來，九只小雞從門板下面嘰嘰叫著鉆了出來：嘰嘰，謝謝！

鉆字用得很準(zhǔn)確，既寫出了小雞的小巧可愛，也寫出了老屋的破舊。

5.小蜘蛛飛快地爬進(jìn)屋子，在屋檐上織了一張又大又漂亮的網(wǎng)。偶爾有蟲子撞到了網(wǎng)上，小蜘蛛馬上爬過去把蟲子吃掉。

偶爾說明蟲子撞到網(wǎng)上的機(jī)會很少，但小蜘蛛?yún)s很珍惜這個機(jī)會。從馬上一詞可以看出小蜘蛛非常饑餓。

13、一個豆莢里的五粒豆課堂筆記之好詞好句積累

一個豆莢里的五粒豆好詞

ABB式：

暖洋洋 黏糊糊 冷冰冰 白花花 黑漆漆

笑嘻嘻 紅彤彤 水汪汪 火辣辣 金燦燦

好句

1.豌豆按照它們在家庭里的地位，坐成一排。

這句話采用了擬人的寫作手法，把豆莢當(dāng)成一個家庭，小豌豆是家庭里的小成員，以極富詩意的想象，使故事更加人性化。

2.難道我們永遠(yuǎn)就在這兒坐下去嗎？我有這種預(yù)感！

豌豆不愿意永遠(yuǎn)在豆莢里坐下去，因為害怕這樣下去會變得僵硬，豌豆的話表現(xiàn)出了它們想出去看看的強(qiáng)力愿望。

3.我倒想要知道，我們之中誰會走得最遠(yuǎn)！事情馬上就要揭曉了。

馬上就要揭曉了表現(xiàn)出豌豆們想認(rèn)識新世界的強(qiáng)烈愿望。這段話在文中起承上啟下的過渡作用，激發(fā)了讀者對五粒豌豆命運的興趣。

3.你現(xiàn)在有一個小花園了！

母親從豌豆苗身上看到了希望，她希望豌豆苗快快成長，長成一個小花園，這樣就會給孩子帶來快樂，所以她將這一株豌豆苗稱為一個小花園。

14、現(xiàn)代詩二首課堂筆記之好詞好句積累

現(xiàn)代詩二首課堂筆記之好詞好句積累

好詞

一根蘆葦 一頭花牛 一朵白云 一首現(xiàn)代詩

一雙翅膀 一片草地 一條尾巴 一穗剪秋羅

好句

1.歸巢的鳥兒，盡管是倦了，還馱著斜陽回去。

歸鳥倦了，這是詩人的想象，同時也是詩人情感的移入。鳥倦實際也是人倦。

2.雙翅一翻，把斜陽掉在江上；頭白的蘆葦，也妝成一瞬的紅顏了。

鳥翻雙翅，抖落斜陽，這種夸張的描寫體現(xiàn)了鳥擺脫重負(fù)、追求自由的精神。通過妝和紅顏二字，把蘆葦擬人化了，給全詩平添了一些情趣與生氣。

3.花牛在草地里走，小尾巴甩得滴溜溜。

花牛一邊走一邊飛快地甩著小尾巴，表現(xiàn)出了它愉悅的心情，滴溜溜一詞形象地寫出了小花牛的活潑、可愛。

15、蟋蟀的住宅課堂筆記之好詞好句積累

蟋蟀的住宅好詞

兩排鋸 一叢草 一座住宅 一條隧道

捉蟋蟀 蓋房子 搜索巢穴 挖掘住宅

傾斜的隧道 溫和的陽光 舒服的住宅 簡單的工具

光滑的墻壁 偉大的工程 溫和的天氣 鉗子似的大顎

慎重地選擇 輕微地擺動 仔細(xì)地耙掃 傾斜地鋪開

好句

1.居住在草地上的蟋蟀，差不多和蟬一樣有名。它的出名不光由于它的唱歌，還由于它的住宅。

這是文章的開頭，非常簡練，直接點明蟋蟀有名的原因，其一就是它的住宅。這樣寫的好處是直奔主題，突出重點。

2.蟋蟀和它們不同，不肯隨遇而安。

隨遇而安是指適應(yīng)周圍的環(huán)境，不論環(huán)境如何都能滿足。對于一般的昆蟲來說，只要能找到一個臨時隱蔽的藏身之地就滿足了，而蟋蟀卻不同，它不愿利用現(xiàn)成的洞穴，而是慎重地?fù)裰罚约阂稽c一點地挖掘。這是法布爾發(fā)現(xiàn)的蟋蟀與別的昆蟲的不同之處。這句話也照應(yīng)了課文的題目，讓讀者知曉為什么把蟋蟀的藏身洞穴稱為住宅。

3.當(dāng)四周很安靜的時候，蟋蟀就在這平臺上彈琴。

作者巧妙地把蟋蟀發(fā)出的聲音比喻為彈琴，又將蟋蟀洞穴門口的平地稱為平臺，讓讀者感到這座住宅的設(shè)計是很講究的，它不僅能藏身棲息，而且還具備休閑娛樂的功能勞動之余，四周靜悄悄之時，住宅的主人操琴彈奏，享受生活的樂趣。這種形象的語言也反映了作者對昆蟲的特殊感情。

4.不大一會兒，它又進(jìn)去繼續(xù)工作。我一連看了兩個鐘頭，看得有些不耐煩了。

我一連看了兩個鐘頭不耐煩了，與蟋蟀還在繼續(xù)工作形成對比，突出了蟋蟀工作有耐心、能吃苦的特點。

16、五年級上冊第11課牛郎織女(二)課堂筆記問題歸納

五年級上冊第11課牛郎織女(二)課堂筆記問題歸納

1.讀課文，想一想課文寫了什么？

課文先寫牛郎織女勤勞持家，日子過得挺美滿，老牛死后留下牛皮，告訴他有困難急需的時候用上它；接著寫王母娘娘反對，親自去抓回織女，牛郎披上牛皮帶著孩子奮力追趕，王母用天河隔開他們，最后寫王母娘娘允許牛郎和織女一年見一次，喜鵲就來搭橋，讓他們相會。

2.為什么要著重描寫老牛的臨終囑托？

老牛臨終囑托牛郎留下自己的皮，至死都不忘報恩，忠心耿耿。同時，老牛的這張皮在后面發(fā)揮了巨大作用，此處留下懸念，為后面的情節(jié)發(fā)展做了鋪墊。

3.郎織女故事的結(jié)局是什么？

王母娘娘抓回織女想永遠(yuǎn)的將牛郎織女分開，牛郎攜孩子追到天上，最后王母允許每到農(nóng)歷七月初七，牛郎織女在鵲橋上相會。

4.討論：王母娘娘、天河和牛郎織女有什么象征意義。

王母娘娘是封建統(tǒng)治者、封建勢力的代表。

天河是封建統(tǒng)治者用來迫害、壓制勞動人民的工具和手段。

牛郎勤勞能干、織女善良賢惠，他們兩人是勞動人民的典型代表。

17、五年級語文上冊第10課牛郎織女一課堂筆記近義詞反義詞

五年級語文上冊第10課牛郎織女一課堂筆記近義詞反義詞

反義詞：

親密生疏 溫和暴躁

舒服難受 微弱強(qiáng)烈

近義詞：

親密親熱 溫和溫柔

照看照料 周到周全

商量商議 滿意滿足

奇怪古怪 愛惜愛護(hù)

眉開眼笑喜笑顏開

18、五年級語文上冊第10課牛郎織女一課堂筆記之本課重難點

五年級語文上冊第10課牛郎織女一課堂筆記之本課重難點

l.讀課文，說一說這篇文章講了一個什么故事。

答：文章主要講述了牛郎從小生活孤苦，和一頭老牛相依為命，后來在老牛的幫助下，與織女相識、結(jié)婚的故事。

2.牛郎和老牛是怎么相處的？

答：牛郎每天放牛，和老牛很親密，他把老牛照看得很細(xì)致、周到，還會把看見的、聽見的事告訴老牛，老牛也好像全了解牛郎的話。牛郎被哥嫂趕出家后，就和老牛相依為命。

3.牛郎和織女是怎么認(rèn)識的？

答：牛郎和織女是在老牛的幫助下認(rèn)識的?？椗c其他仙女偷偷下凡，來到湖里洗澡。牛郎按老牛的指示來到湖邊，拿走了織女的衣服，等織女上岸，借機(jī)認(rèn)識了織女。

19、五年級語文上冊第10課牛郎織女一課堂筆記本課知識點

五年級語文上冊第10課牛郎織女一課堂筆記本課知識點

課文主題

本文是一個民間故事，講述了牛郎與老牛相依為命，在老牛的幫助下結(jié)識了仙女織女，并與其結(jié)為夫妻的故事。贊美了牛郎、織女善良、勤勞的品格，反映了勞動人民對美好生活的追求。

句子解析

1.一年一年過去，牛郎漸漸長大了。哥哥嫂子想獨占父親留下來的家產(chǎn)，把他看成眼中釘。

眼中釘比喻心中最厭惡、最痛恨的人。非常討厭牛郎，想辦法讓牛郎離開家。

2.一來是牛跟他親密；二來呢，他想，牛那么勤勤懇懇地干活，不好好照看它，怎么對得起它呢？

反問句寫出牛郎認(rèn)真照顧牛的原因，也看出牛和牛郎都非常的勤勞。

3.老牛眉開眼笑地朝她看，彷佛說:正是這個新娘子。

眉開眼笑，眉頭舒展，眼含笑意。形容高興愉快的樣子。說明老牛幫助牛郎娶上媳婦后的快樂、高興。

20、五年級上冊牛郎織女一課堂筆記之課后習(xí)題

五年級上冊牛郎織女一課堂筆記之課后習(xí)題

《牛郎織女》是我國古代著名的民間故事之一，本課節(jié)選了故事的前半部分，以牛郎的成長經(jīng)歷童年成人成家展開情節(jié)，講述了牛郎從小遭到哥嫂的虐待，與老牛相依為命，在老牛的幫助下，與織女相識并組成了幸福美滿的家庭的故事。

1、默讀課文，說說牛郞和老牛是怎么相處的，他和織女是怎么認(rèn)識的？

牛郞和老牛相處：

牛郎照看那頭牛挺周到。一來是牛跟他親密，二來呢，他想，牛那么勤勤懇懇地干活，不好好照看它，怎么對得起它呢？他總是挑很好的草地，讓牛吃又肥又嫩的青草，家里吃的干草，篩得一點兒土也沒有。?？柿耍蜖恐叫∠纳嫌?，讓它喝干凈的水。夏天天氣熱,就在樹林里休息；冬天天氣冷，就在山坡上曬太陽。他把牛身上刷得干干凈凈，不讓有一點兒草葉土粒。

牛郎隨口哼幾支小曲兒，沒人聽他的，可是牛搖搖耳朵閉閉眼，好像聽得挺有味兒。牛郎心里想什么，嘴里就說出來，沒人聽他的，可是牛咧開嘴,笑嘻嘻的，好像明白他的意思。他常常把看見的聽見的事告訴牛，有時候跟它商量一些事。牛雖然不說話，可是眉開眼笑的，牛郎也就滿意了。

以后，他白天上山打柴，柴滿一車，就讓老牛拉著，到集市上去換糧食；夜晚就讓老牛在車旁邊休息，自己睡在車上。

他和織女認(rèn)識：

老牛說：明天黃昏的時候,你翻過右邊那座山。山那邊一片樹林，樹林前邊一個湖，那時候有幾個仙女會在湖里洗澡。她們的衣裳放在草地上，你要撿起那件粉紅色的紗衣，跑到樹林里等著，去跟你要衣裳的那個仙女就是你的妻子。這個好機(jī)會你可別錯過了。

牛郎按照老牛說的去做，果然認(rèn)識了織女。

2、課文有些情節(jié)寫得很簡略，請你發(fā)揮想象，把下面的情節(jié)說得更具體 ，再和同學(xué)演一演。

A、牛郎常常把看見的、聽見的事告訴老牛。

如：老牛啊，我看到山下有戶人家娶媳婦啦。

老牛啊，我看山那邊有家人生孩子啦。

老牛啊，我這輩子是娶不上媳婦啦！

B、仙女們商量瞞著王母娘娘去人間看看。

例：天上的生活真是一點自由也沒有，現(xiàn)在王母娘娘睡著了，我們一起下界看看人間是什么樣的吧。

21、五年級上冊牛郎織女一課堂筆記重難點分析

五年級上冊牛郎織女一課堂筆記重難點分析

《牛郎織女》是我國古代著名的民間故事之一，本課節(jié)選了故事的前半部分，以牛郎的成長經(jīng)歷童年成人成家展開情節(jié)，講述了牛郎從小遭到哥嫂的虐待，與老牛相依為命，在老牛的幫助下，與織女相識并組成了幸福美滿的家庭的故事。

l.讀課文，說一說這篇文章講了一個什么故事。

答：文章主要講述了牛郎從小生活孤苦，和一頭老牛相依為命，后來在老牛的幫助下，與織女相識、結(jié)婚的故事。

2.牛郎和老牛是怎么相處的？

答：牛郎每天放牛，和老牛很親密，他把老牛照看得很細(xì)致、周到，還會把看見的、聽見的事告訴老牛，老牛也好像全了解牛郎的話。牛郎被哥嫂趕出家后，就和老牛相依為命。

3.牛郎和織女是怎么認(rèn)識的？

答：牛郎和織女是在老牛的幫助下認(rèn)識的?？椗c其他仙女偷偷下凡，來到湖里洗澡。牛郎按老牛的指示來到湖邊，拿走了織女的衣服，等織女上岸，借機(jī)認(rèn)識了織女。

4.織女為什么有那么大的決心嫁給牛郎？

因為牛郎心眼好，織女被他能吃苦的精神感動了，所以決心嫁給牛郎。

22、五年級上冊牛郎織女一課堂筆記課文分段及大意

五年級上冊牛郎織女一課堂筆記課文分段及大意

《牛郎織女》是我國古代著名的民間故事之一，本課節(jié)選了故事的前半部分，以牛郎的成長經(jīng)歷童年成人成家展開情節(jié)，講述了牛郎從小遭到哥嫂的虐待，與老牛相依為命，在老牛的幫助下，與織女相識并組成了幸福美滿的家庭的故事。

第一部分（1-4自然段）：介紹牛郎身世。

第二部分（5-8自然段）：分家，得到老牛和破車。

第三部分（9-13自然段）：老牛說話，指點機(jī)會。

第四部分（14--21自然段）：認(rèn)識織女，結(jié)為夫妻。

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23、珍珠鳥課堂筆記之好詞好句積累

珍珠鳥課堂筆記之好詞好句積累

好詞

一個籠子 一卷干草 一團(tuán)垂蔓 一對珍珠鳥

舒適/溫暖的巢 簡易的籠子 深幽的叢林 茂盛的吊蘭

蓬松的球兒 顫動的筆尖 細(xì)膩的絨毛 美好的境界

好句

1.小鳥的影子就在這中間隱約閃動可愛的鮮紅小嘴從綠葉中伸出來。

影子 小嘴是小鳥的剪影，透過剪影可以看出它們的自在。從可愛、鮮紅等詞語可以看出我很喜歡這對珍珠鳥。

2.它小，就能輕易地由疏格的籠子里鉆出來整個身子好像一個蓬松的球兒。

這是我對出世不久的小珍珠鳥的外形描寫，此處連用兩個比喻，生動形象地描繪出小珍珠鳥可愛的樣子，流露出對小珍珠鳥的喜愛之情。

3.起先，這小家伙只在籠子四周活動跟著逃到畫框上去了。

這句話連用三個一會兒形成排比句式，抓住了小珍珠鳥飛落站啄撞逃的一系列動作，表現(xiàn)了小珍珠鳥淘氣、歡快和自由的特點。

4.它先是離我較遠(yuǎn)跳動的小紅爪子在紙上發(fā)出嚓嚓的響聲。

作者運用擬人的手法，使珍珠鳥似乎也有了人的神情和心理。挨近蹦到我的杯子上俯下頭來喝茶等一系列的動作描寫把小珍珠鳥可愛、好動的樣子形象地展現(xiàn)在我們眼前。在作者筆下，小珍珠鳥就像孩子一樣頑皮，可見作者心中充滿了溫柔的愛憐之情。

4.信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。

珍珠鳥本是一種怕人的鳥，作者書屋里的小珍珠鳥卻不怕它的主人。它會蹦到主人的杯子上，俯下頭來喝茶，甚至?xí)吭谥魅说募珙^熟睡。這句話道出了原因信賴。這正是文章的立意所在，人鳥相親相依的情景，是信賴創(chuàng)造的美好境界。

24、少年中國說節(jié)選課堂筆記之好詞好句積累

少年中國說節(jié)選好句

1.少年智則國智少年雄于地球則國雄于地球。

從智、富、強(qiáng)、獨立、自由、進(jìn)步、勝于歐洲、雄于地球八個方面強(qiáng)調(diào)國家命運系在少年人身上。運用排比的修辭方法，表現(xiàn)出作者鼓勵少年發(fā)憤圖強(qiáng)，擔(dān)負(fù)起建設(shè)祖國重任的思想感情。

2.紅日初升，其道大光前途似海，來日方長。

作者按從上到下，從大到小的順序把少年中國比作紅日、黃河、潛龍、乳虎、鷹隼、奇花、干將，條理清晰，表達(dá)了作者對少年中國的贊美和美好祝愿。

3.美哉, 我少年中國，與天不老！壯哉，我中國少年，與國無疆！

少年中國與中國少年兩者的前途和命運是緊密地連結(jié)在一起的。兩個感嘆句語調(diào)高昂，給讀者以巨大的震撼力量，表達(dá)了作者對中國少年和少年中國的贊美，表達(dá)了對祖國的熱愛之情和對中國少年的美好祝愿。

25、牛郎織女二課堂筆記課文重難點探究

牛郎織女二課堂筆記課文重難點探究

1.牛郎和織女婚后的生活怎么樣？主要表現(xiàn)在哪里？（用文中語句回答）

從此牛郎在地里耕種，織女在家里紡織。有時候，織女也幫助牛郎干些地里的活。兩個人勤勞節(jié)儉，日子過得挺美滿。

2.寫老牛說的話中，兩個省略號分別表示什么？

第一個省略號表示老牛很衰弱，很傷心，說話斷斷續(xù)續(xù)；第二個省略號表示老牛話還沒有說完。

3.文中的王母娘娘是一個怎樣的人？

從王母娘娘對待織女以及織女的兒女的態(tài)度上，可以看出她是一個專橫、毒辣的人。

4.這篇課文和第10課在內(nèi)容上有何不同？

在內(nèi)容上，上一課和本課連起來是一個完整的故事。但兩段故事卻各有側(cè)重。上一課以牛郎的成長經(jīng)歷（童年成人成家）為主展開故事，以織女在天宮的生活情況作為插敘。本課以織女的經(jīng)歷（婚后生活被王母抓走奮力抗?fàn)帲橹骶€展開，王母娘娘酒醒后的情況作為插敘。

26、什么比獵豹的速度更快課堂筆記之好詞好句積累

什么比獵豹的速度更快好詞

一枚火箭 一束光柱 一種天體 一種動物 一條高速公路

按下開關(guān) 關(guān)掉發(fā)動機(jī) 擺脫地心引力 浩瀚的太空 奮力地奔跑

好句

1.人在奮力奔跑的時候鴕鳥奔跑的最大速度約72千米每小時。

描寫人的速度和鴕鳥的速度時用到數(shù)字4472，這是運用列數(shù)字的說明方法；為表現(xiàn)鴕鳥速度之快，與人的奔跑速度進(jìn)行對比，這是運用了作比較的說明方法。

2.如果你對著一個以超音速移動的人大喊因為聲音根本就追不上他。

這里運用舉例子的說明方法，以超音速移動的人聽不見朝他大喊的聲音為例，具體說明高速噴氣式飛機(jī)速度之快，更具說服力，使人們對高速噴氣式飛機(jī)的認(rèn)識更清楚，印象更深刻。

3.不過，游隼還是沒有飛機(jī)飛行的速度快！

這句話是一個過渡句，起承上啟下的作用。

27、將相和課堂筆記之好詞好句積累

將相和好詞

一封信 一座城 一塊璧 一個典禮 一件無價之寶

擊缶 鼓瑟 脫下戰(zhàn)袍 綁著荊條 立下戰(zhàn)功

解決難題 約定日期 作好準(zhǔn)備 舉行典禮 獻(xiàn)上和氏璧

勇敢機(jī)智的人 隆重的典禮 強(qiáng)大的秦國 完好無缺地送回來

好句

1.這塊璧有點兒小毛病，讓我指給您看。

藺相如覺察到秦王根本無誠意拿城換玉，就上前一步，故意說璧上有瑕疵，巧妙地將和氏璧要回手中。這一言行充分表現(xiàn)了他的機(jī)智。

2.藺相如說和氏璧是無價之寶，要舉行個隆重的典禮，他才能交出來。

在秦王假意答應(yīng)給城后，藺相如又提出舉行隆重典禮的主意，既贏得把璧送回趙國的時間，又可以讓更多的人知道秦王以城換璧的事是真是假，他說話是不是算數(shù)。由此看出藺相如做事考慮得非常周全。

3.到了舉行典禮那一天只得客客氣氣地把藺相如送回了趙國。

藺相如非常聰明，派人把璧送回趙國，先發(fā)制人。假如秦王一生氣，真殺了他，也保證了和氏璧完好歸趙。在這種場合，秦王不敢殺他，只好把他送回趙國。藺相如面對強(qiáng)大的敵人毫無懼色，由被動變主動與秦王進(jìn)行了針鋒相對的斗爭，從中看出他機(jī)智勇敢、做事果斷、不畏強(qiáng)暴的性格。

4.藺相如說：秦王我都不怕，還會怕廉將軍嗎為的是我們趙國啊！

藺相如說的這番話包含了兩層意思：一層意思是說藺相如回避廉頗并不是怕他，而是為了國家的利益，為國家著想。另一層意思是說將相和與不和與國家安危的關(guān)系：將相和，國家則安；將相不和，國家則危。

28、搭石課堂筆記之好詞好句積累

搭石好詞

一行人 一條小溪 一道風(fēng)景 一句俗語 一塊/排搭石

訪友 脫鞋 挽褲 抬腳 走/擺搭石

俯下身子 聯(lián)結(jié)情感 保持平衡 找來石頭 放下東西

平整方正的石頭 協(xié)調(diào)有序的動作 輕快的音樂 美好的情感

好句

1.上了點兒年歲的人直到滿意了才肯離去。

這句話描寫的是調(diào)整搭石的老人，刻畫了老人細(xì)致認(rèn)真的特點，贊揚了老人一心為他人著想的優(yōu)秀品質(zhì)。

2.每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時候給人畫一般的美感。

協(xié)調(diào)有序?qū)懗隽俗叽钍膭幼髅?，把嗒嗒的聲音比喻成輕快的音樂，寫出了走搭石的聲音美，清波漾漾人影綽綽寫出了走搭石的畫面美。作者通過多角度為我們展現(xiàn)了一幅有聲有色的美麗畫卷。

3.一排排搭石，任人走也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感。

一塊塊、一排排搭石，靜靜地躺在溪水中，任人踩踏，卻無怨無悔、默默無語。這正是鄉(xiāng)親們默默無聞、無私奉獻(xiàn)精神的寫照，也是鄉(xiāng)親們相親相愛、友好互助情感的紐帶。

29、鯨課堂筆記之好詞好句積累

鯨課堂筆記之好詞好句積累

詞句賞析：

1.鯨的鼻孔長在腦袋頂上，呼氣的時候浮出海面再潛入水中。

運用了打比方的說明方法，將鯨呼氣時噴出來的氣形成的水柱比作花園里的噴泉，使說明的事物形象具體，給人以深刻的印象。

2.鯨生活在海洋里，因為體形像魚適應(yīng)了海洋的生活。

這段話主要講了鯨的進(jìn)化過程。鯨的樣子發(fā)生了如此巨大的變化，其主要原因是：鯨生存的環(huán)境由陸地變?yōu)楹Ｑ?，鯨為了生存下去，就要適應(yīng)環(huán)境，因此慢慢地由爬行變?yōu)橛蝿樱眢w逐步變成了魚的樣子。這一進(jìn)化過程是非常漫長的，作者用在很遠(yuǎn)的古代經(jīng)過了很長很長的時間等詞語加以說明。

30、太陽課堂筆記之好詞好句積累

太陽好詞

一個傳說 一架飛機(jī) 一顆小水滴 一個個大火球

坐飛機(jī) 預(yù)防/治療疾病 吸收熱量 密切的關(guān)系 美麗可愛的世界

好句

1.有這么一個傳說：古時候地面上才不那么熱了。

這里的傳說，指的是后羿射日這個神話傳說。課文以神話傳說開頭，一是為了吸引讀者，二是針對這個傳說，很自然地引入對太陽的有關(guān)知識的介紹，起到了一箭雙雕的作用。

2.太陽雖然離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，但是它和我們的關(guān)系非常密切。

這個句子在文中起到了承上啟下的過渡作用。

3.地球上的光明和溫暖，都是太陽送來的自然也不會有人。

第一句話從正面說明太陽發(fā)揮的作用。太陽能給地球送來光明和溫暖，是因為太陽具有發(fā)光發(fā)熱的特點。第二句話從反面說明地球上需要陽光。地球上的黑暗寒冷都與太陽的發(fā)光、發(fā)熱有關(guān)，地球上的很多自然現(xiàn)象的形成離不開陽光，動物和植物的生長也離不開太陽，如果沒有動植物，人也不能生存。

31、五年級上冊牛郎織女一課堂筆記

五年級上冊牛郎織女一課堂筆記

主要內(nèi)容：

本文敘述了勤勞的牛郎在老牛的幫助下，和織女相識并結(jié)成夫妻的故事。贊揚了牛郎的誠實、勤勞。以及織女敢于追求幸福生活的精神。

脈絡(luò)梳理：

全文共21段，可分為五部分。

第一部分（第1、2自然段）：介紹牛郎的身世。

第二部分（第3、4自然段）：寫牛郎和牛相依為命。

第三部分（第58自然段）：寫哥嫂和牛郎分了家，牛郎和老牛在山里安頓下來。

第四部分（第913自然段）：寫老牛告訴牛郎去找一位仙女。

第五部分（第1421自然段）：寫牛郎找到了織女，織女同意和牛郎結(jié)婚，兩人一起回到了草房。

詞句賞析：

1.哥哥嫂子待他很不好，叫他吃剩飯他就睡在干草上。

這兩句話從吃、穿、住幾個方面具體描寫了哥哥嫂子對牛郎的虐待。

2.哥哥嫂子想獨占爹娘留下來的家產(chǎn)，把他看成眼中釘。

眼中釘一般用來比喻心目中最厭惡、最痛恨的人，從這個詞可以看出哥哥嫂子的貪財和惡毒。

3.王母娘娘需要的彩錦多等于關(guān)在監(jiān)獄里，實在難受。

成天成夜一會兒也不許老在等詞寫出了織女天上生活的辛苦，

把天上的生活比喻成關(guān)在監(jiān)獄里說明了織女天上生活的無聊，這是織女愿意嫁給牛郎，留在人間的重要原因。

課文重難點探究：

1.作者為什么要具體描寫牛郎和牛相處的事呢？

寫牛郎和牛的親密關(guān)系，既反襯了牛郎的孤苦無依，突出牛郎命運的不幸，又表現(xiàn)了牛郎善良、勤勞的品質(zhì)，為下文牛郎和織女的結(jié)合得到牛的幫助埋下伏筆。

2.織女為什么會留下來做牛郎的妻子？

一是因為織女厭倦了天上的生活，她很想到人間來過自由自在的生活。二是因為牛郎的話打動了她。牛郎勤快、善良，織女希望能和這樣的人一起生活。

32、牛郎織女（二）課內(nèi)好詞好句理解

牛郎織女（二）課內(nèi)好詞好句理解

詞語解釋：

富麗堂皇：形容場面、建筑或陳設(shè)等宏偉華麗、氣勢盛大。

偎；親熱地靠著；緊挨著。造句：孩子偎在母親的懷里睡著了。

衰老;年老精力衰弱。

門風(fēng)：指一家或一族世代相傳的道德準(zhǔn)則和處世方法。

珊瑚礁：主要由珊瑚堆積成的礁石。

拗不過：無法改變（別人的堅決的意見)。

課內(nèi)詞語：

句子解析：

1.跟牛郎一塊兒干活，她喜歡；逗著兄妹倆玩，她喜歡；看門前小溪的水活潑地流過去，她喜歡；聽曉風(fēng)晚風(fēng)輕輕地吹過樹林，她喜歡。

采用了排比的修辭手法，襯托出織女熱愛人間生活的情感。

2.一天，牛郎去喂牛，那頭衰老的牛又說話了，眼眶里滿是眼淚：我快不行了，不能幫你們下地干活了我死以后，你把我的皮留著。碰見什么緊急事，你就披上我的皮老牛沒說完就死了。

老牛會說話，而且最后說留下牛皮，遇到緊急的事披上，這些為后來的牛郎飛起來追織女做了鋪墊。

3.越飛越近，眼看要趕上了，王母娘娘拔下頭上的玉簪往背后一劃，糟了，牛郎的前邊忽然出現(xiàn)一條天河。

王母一劃出現(xiàn)天河，牛郎飛不過去，說明王母的實力很強(qiáng)，分開牛郎織女的決心很大。

4.日久天長，王母娘娘也拗不過她，就允許她每年農(nóng)歷七月初七跟牛郎會一次面。

拗看出織女斗爭的決心和敢于追求幸福的勇氣。

33、丁香結(jié)課堂筆記之好詞好句積累

丁香結(jié)好詞

兩行丁香花 三棵白丁香 一簇小百花 一柄花蕾 一件事

幽雅的甜香 淡淡的甜香 小小的花苞 圓圓的花苞 鼓鼓的花苞

迷蒙的細(xì)雨 嫵媚的丁香 模糊的線條 不順心的事 解不開的愁怨

好句

1.今年的丁香花似乎開得格外茂盛，城里城外，都是一樣。

這句話是1、2自然段的中心句，第1自然段講城里，第2自然段講城外，都圍繞著格外茂盛來寫。

2.有的宅院里探出半樹銀妝，星星般的小花綴滿枝頭惹得人走過了還要回頭望。

這句話運用了擬人和比喻的修辭手法，探和窺使丁香花有了人的神態(tài)，生動形象地寫出了丁香花的俏皮和可愛。用星星比作小花，形象地寫出了丁香花小巧、繁密、耀眼的特點。

3.月光下白的瀟灑，紫的朦朧。還有淡淡的幽雅的甜香這是丁香。

這段話主要寫了丁香花的顏色、氣味。瀟灑是擬人化的寫法，寫出了白丁香的高潔氣質(zhì)；朦朧 著眼于視覺，寫出了紫丁香的含蓄的沒。在晚間能辨出是丁香花的原因是它獨特的淡淡的幽雅的甜香，能使人一下子辨別出來。

4.每到春來，伏案時抬頭便看見檐前積雪。雪色映進(jìn)窗來，香氣直透毫端。

檐前積雪指的是丁香花，這樣的說法具有濃濃的詩意，形象地寫出了簇簇白花堆疊的樣子。香氣直透毫端說明香氣非常濃郁。

5.從外面回來時，最先映入眼簾的，也是那一片瑩白，白下面透出參差的綠兩扇紅窗。

這句話依次寫了花的瑩白，葉的綠，窗的紅，不同顏色依次展開，富有層次感，給人以美的享受。

6.那十字小白花，那樣小，卻不顯得單薄。許多小花形成一簇照耀著我的文思和夢想。

丁香花雖然微小卻繁多，單個的固然單薄，可是眾多的花聚到一起就形成許多簇，使整棵樹耀眼奪目。照耀一詞，一方面寫出了丁香花花色雪白，顯得格外耀眼，另外一方面寫出了丁香花激發(fā)了作者的創(chuàng)作思緒，促使作者追求美好的理想。

7.古人詞云：芭蕉不展丁香結(jié)丁香空結(jié)雨中愁。

這里引用了古人的詩詞，有三方面的作用：一方面寫出了自古以來丁香結(jié)和微雨、愁都有著緊密的練習(xí)；另一方面通過詩句豐富和深化了丁香的內(nèi)涵；同時，也為下文作者認(rèn)為丁香不僅與愁怨相關(guān)，還應(yīng)有更多的情感和內(nèi)涵埋下了伏筆。

8.花墻邊兩株紫色的，如同印象派的畫，線條模糊了，直向窗前的瑩白滲過來。

作者運用了比喻的修辭手法把紫色的丁香比作印象派的畫，表現(xiàn)了雨中的丁香色彩仿佛流動一般，紫色與白色自然交融，給人極美的感受。

9.只是賞過這么多年的丁香，卻一直不解，何以古人發(fā)明了丁香結(jié)的說法。

作者發(fā)出疑問，從而引出對丁香結(jié)的思考，由此生發(fā)出對丁香別樣的認(rèn)識和感悟。

10.今年一次春雨，久立窗前，望著斜伸過來的丁香枝條上我才恍然，果然是丁香結(jié)！

丁香結(jié)的本義是：小小的花苞圓圓的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盤花扣。象征意義：人生中不順心的事（愁怨）。作者把丁香花比作丁香結(jié)的原因有兩個：一是丁香花的花苞圓圓的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盤花扣。二是丁香花負(fù)擔(dān)著解不開的愁怨。

11.所以丁香結(jié)年年都有。

這里的丁香結(jié)一語雙關(guān)，既指自然界中的丁香花結(jié)，也指人生中不順心的事。

12.結(jié)，是解不完的；人生中的問題也是解不完的，不然，豈不是太平淡無味了嗎？

這是全文的中心句，表明了作者的人生觀，顯露了作者對人生的豁達(dá)與灑脫。生活不可能總是一帆風(fēng)順的，人生的問題也是永遠(yuǎn)也解不完的，我們應(yīng)該正視這些問題，正是因為有了這些永遠(yuǎn)也解不完的結(jié)，我們的人生才充滿樂趣，我們的明天才更加燦爛。

34、草原課堂筆記之好詞好句積累

草原好詞

一陣風(fēng) 一匹馬 一群馬 一首小詩 一條帶子 一盤羊肉

一條彩虹 幾座蒙古包 清鮮的空氣 明朗的天空 無邊的綠毯

奇麗的小詩 迂回的帶子 柔美的線條 靜寂的草原 熱鬧的草原

好客的主人 尖尖的帽子 各色的衣裳 大方的姑娘 羞澀的姑娘

一碧千里 一碧萬頃 翠色欲流 蒼翠欲流 綠草如茵

好句

1.那里的天比別處的更可愛，空氣是那么清鮮表示我滿心的愉快。

作者連用兩個那么寫出了草原空氣清鮮、天空明朗的特點，所以說那里的天比別處的更可愛，同時也表達(dá)了作者初到草原是喜悅的心情。

2.在天底下，一碧千里，而并不茫茫。

　 這句話是這一段的中心句，寫出草原遼闊、碧綠的特點。放眼望去，目之所及，哪里都是綠的，但不因空曠而顯得蒼茫。

3.羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走在無邊的綠毯繡上了白色的大花。

這里運用了比喻的修辭手法，把草原比作無邊的綠毯，把羊群比作白色的大花，生動地展現(xiàn)了草原的廣闊、碧綠和羊群散落其間的美景。

4.那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染輕輕流入云際。

渲染勾勒均是繪畫用語，老舍將草原擬為一幅揮毫潑灑的寫意畫，突出了草原的遼闊碧綠，小丘線條的柔美，整個草原猶如巨幅中國畫那樣讓人賞心悅目。置身于這充滿詩情畫意的境界中，作者自然會驚嘆，并產(chǎn)生舒服之感，因此，既愿久立欣賞，又想吟誦詩篇。

5.在這境界里，連駿馬和大牛都有時候靜立不動，好像回味著草原的無限樂趣。

　回味，細(xì)細(xì)地回憶，品味。這里是駿馬和大牛的天然牧場。在作家的眼中，草原的風(fēng)光如詩如畫，有著無限樂趣，因此連靜立的牛馬，都似乎被陶醉了，像人一樣在享受和回味。這種擬人的寫法構(gòu)成了情景交融的藝術(shù)境界，增強(qiáng)了草原風(fēng)光的感染力。

6.汽車走了一百五十里，才到達(dá)目的地只要方向不錯，怎么走都可以。

短短幾個句子，一百五十里出現(xiàn)了三次，意在表現(xiàn)草原的廣闊。灑脫一詞讓我們仿佛看到了到處是草原，不拘束也無羈絆，字里行間流露的是一種自然的和諧無與倫比的美。

7.初入草原，聽不見一點兒聲音，也看不見什么東西，除了一些忽飛忽落的小鳥。

聽不見一點兒聲音看不見什么東西寫出了草原的草原的靜謐和空曠。忽飛忽落的小鳥則是以動襯靜，突出了遼闊草原寂而不死，靜中見活的生機(jī)。

8.走了許久，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見了一條迂回的明如玻璃的帶子河！

這句話把河比作帶子，生動形象地寫出了河的清澈與彎曲迂回的樣子。句末的感嘆號強(qiáng)調(diào)了河在草原上的重要性有了河才會有牲口和人家，為下文做鋪墊。破折號表示解釋說明。

9.忽然，像被一陣風(fēng)吹來似的，遠(yuǎn)處的小丘上像一條彩虹向我們飛過來。

　 這句話是寫蒙古族老鄉(xiāng)身著節(jié)日盛裝，策馬疾馳，遠(yuǎn)迎來客。鮮艷的服飾，飛馳的駿馬，飄舞的衣襟衣帶，作者將這些景物比作彩虹，不僅形似而且神似。

10.也不知道是誰的手，總是熱乎乎地握著，握住不散。

總是表示一直如此，反映了主客雙方真摯的情感，表達(dá)了雙方激動的心情。

11.奶茶倒上了，奶豆腐擺上了好客的主人端進(jìn)來大盤的手抓羊肉。

主人們拿出奶茶、奶豆腐、手抓羊肉這些草原風(fēng)味食品來招待客人，再一次體現(xiàn)了草原人們的熱情好客。盤腿坐下給人到了家的感覺。

12.干部向我們敬酒，七十歲的老翁向我們敬酒總會露出會心的微笑。

這幾句是場面描寫，描述了其樂融融的主客互相敬酒和齊聲歌唱的場面，干部、老翁敬酒說明對客人的尊重，體現(xiàn)了兩族人民的深情厚誼。

35、橋課堂筆記之好詞好句積累

橋好詞

受驚的野馬 亂哄哄的人們 驚慌地喊 沙啞地喊話

咆哮的山洪 白茫茫的世界 冷冷地說 放肆地舔著

窄窄的木橋 跌跌撞撞地?fù)砣?用力地推 喊了一聲

清瘦的臉 你擁我擠地跑 痛苦地呻吟 瞪了一眼

好句

1.黎明的時候，雨突然大了。像潑。像倒。

文章的開頭，非常簡明地交代了事情發(fā)生的起因。像潑，像倒。短短的四個字，構(gòu)成了兩句話，不僅描寫出雨水之大，而且表現(xiàn)出雨水的來勢兇猛，更表達(dá)了作者沉重的心情，為全文作了一個情緒鋪墊。

2.山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢不可當(dāng)。

這句話擬物、比喻并用，把咆哮的山洪比作受驚的野馬，生動形象地寫出了山洪來勢兇猛、不可阻擋的氣勢。作者對著洪水來勢兇猛的慨嘆之情，溢于言表。

3.人們翻身下床，卻一腳踩進(jìn)水里。是誰驚慌地喊了一嗓子人們又瘋了似的折回來。

細(xì)節(jié)交代了洪水瞬間的變化：翻身下床，卻一腳踩在水里，這時候水已經(jīng)不小了；一米高，至少齊腰深，還得是成人，而且，洪水一定還在漲。怎么能不折回來？跳舞運用了擬人的修辭方法，生動形象地寫出了洪水瘋狂肆虐的魔鬼形象。此外，跑折回來寫出了人們所面臨的絕境！開始時你擁我擠，后來是瘋了似的，寫出了人們逃生過程中混亂程度不斷加劇。這些都是鋪墊，為后面老支書的像一座山作對比性鋪墊。

4.東面、西面沒有路。只有北面有座窄窄的木橋。

只有表唯一，說明人們已經(jīng)別無出路，木橋是唯一的求生之路，這為下文老漢無私無畏、舍己為人的高尚品格埋下伏筆。

5.人們跌跌撞撞地向那木橋擁去。

跌跌撞撞擁去寫出了人們驚慌逃跑時的混亂場面，表達(dá)了人們強(qiáng)烈的求生欲望。

6.老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。

這里把老漢比喻成一座山，既表現(xiàn)了老漢的威嚴(yán)、冷靜，與人們在山洪暴發(fā)時驚慌瘋了似的跌跌撞撞亂哄哄的表現(xiàn)形成鮮明對比，又寫出了老漢在人們心目中的地位，這座山是人們獲得生的希望的靠山。

7.老漢沙啞地喊話：橋窄！排成一隊，不要擠！黨員排在后邊！

老漢的話有兩層含義：①因為橋窄，大家為了順利逃生就要遵守秩序，不要擁擠；②共產(chǎn)黨員要先人后己。

8.水漸漸竄上來，放肆地舔著人們的腰。

竄寫出了水上漲得迅速，放肆地舔著人們的腰 運用擬人的修辭方法，生動形象地刻畫了洪水瘋狂肆虐的魔鬼形象。水位不斷上升，形勢也越來越嚴(yán)峻，洪水隨時都有可能吞噬人們的生命。

9.老漢突然沖上前，從隊伍里揪出一個小伙子，吼道：你還算是個黨員嗎？排到后面去！老漢兇得像只豹子。

沖 揪 吼幾個動詞寫出了老漢動作果斷，毫不猶豫，生動傳神地刻畫了一個因無私而無畏自然災(zāi)害的威望極高的老漢形象。

10.木橋開始發(fā)抖，開始痛苦地呻吟。

發(fā)抖呻吟形象生動地寫出了木橋在洪水的沖擊力和人們的重壓下即將斷裂的危險情景，也為下文寫橋的轟塌作鋪墊。

11.水，爬上了老漢的胸膛。最后，只剩下了他和小伙子。

環(huán)境細(xì)節(jié)再次交代：老漢和小伙子已經(jīng)到了危急時刻。這里，作者同樣是擬人，但使用了爬而不再是舔，死神在逼近，一點一點地逼近，爬過來了。多么令人心焦的時刻！

12.老漢似乎要喊什么，猛然間，一個浪頭也吞沒了他。

老漢想要說的話很多，但是一切都來不及了。作為一個父親，他多么希望自己的兒子能夠活下來。洪水吞沒了老漢的身軀，但是卻永遠(yuǎn)吞沒不了那把生的希望留給別人，把死的危險留給自己的崇高的精神。

36、故宮博物院課堂筆記之好詞好句積累

故宮博物院好詞

一座角樓 規(guī)模宏大 處理政務(wù) 寬闊的廣場 玲瓏奇巧的角樓

一座大殿 建筑精美 批閱奏章 威武的銅獅 莊嚴(yán)肅穆的氣氛

一場火災(zāi) 布局統(tǒng)一 接見使節(jié) 湛藍(lán)的天空 和諧統(tǒng)一的布局

六根金柱 樂聲悠揚 修復(fù)宮門 明顯的變化 宏偉的建筑群

好句

1.在北京的中心，有一座城中之城，這就是紫禁城。

北京的中心城中之城寫出了故宮博物院的規(guī)模之大以及地位的非同尋常。

2.宮城呈長方形，占地72萬平方米，有大小宮殿七十多座、房屋九千多間米寬的護(hù)城河。

這兩句話運用了列數(shù)字的說明方法，準(zhǔn)確地說明了故宮建筑物的布局，將規(guī)模宏大具體化，給人留下深刻的印象。

3.故宮建筑群規(guī)模宏大，建筑精美，布局統(tǒng)一，集中體現(xiàn)了我國古代建筑藝術(shù)的獨特風(fēng)格。

這句話寫出了故宮建筑群的總體特征規(guī)模宏大、建筑精美、布局統(tǒng)一，是全文的中心句，下面的內(nèi)容都是圍繞這一中心展開的。

4.太和殿俗稱金鑾殿，高二十八米，面積兩千三百八十多平方米，是故宮最大的殿堂。

運用了列數(shù)字的說明方法，準(zhǔn)確寫出太和殿的大和高，突出其雄偉和壯觀。

5.三大殿建在紫禁城的中軸線上。這條線也是北京城到地安門、鼓樓，全長約八公里。

這幾句話介紹了三大殿建筑在中軸線上，再次點明紫禁城的建筑設(shè)計突出皇權(quán)至上的思想。

6.乾清宮、交泰殿、坤寧宮合稱后三宮圖案以龍為主，后三宮鳳凰逐漸增加。

運用了作比較的說明方法，把后三宮和前三殿作比較，鮮明地寫出后三宮的特點。

7.站在景山的高處望故宮，重重殿宇，層層樓閣和諧統(tǒng)一的布局，不能不令人驚嘆。

借助登上景山俯瞰故宮全景，對前文的具體介紹作總結(jié)，再次突出這個建筑群布局的和諧統(tǒng)一，讓讀者對故宮的印象更明確，更完整。

8.現(xiàn)在見到的太和門，是清末光緒十五年（1889）重修的。

開篇告訴我們現(xiàn)在見到的太和門是后修復(fù)的，引起讀者興趣。

9.于是，宮中請來市面上扎彩棚的能工巧匠也看不出真?zhèn)危腋哂鈹?shù)丈竟風(fēng)吹不搖。

惟妙惟肖看不出真?zhèn)物L(fēng)吹不搖說明工匠們的修復(fù)非常成功，體現(xiàn)了古代勞動人的高超技藝，表達(dá)了作者對能工巧匠的贊美之情。

37、宇宙生命之謎課堂筆記之好詞好句積累

宇宙生命之謎好詞

一個問題 作觀測 改變顏色 神秘的面紗 有趣的現(xiàn)象

一顆行星 提供能源 揭開面紗 適合的溫度 干燥的行星

幾個條件 進(jìn)行分析 進(jìn)行觀測 遙遠(yuǎn)的太空 準(zhǔn)確的分析

一塊隕石 抵御紫外線 拍攝照片 濃厚的云層 稀薄的大氣層

好句

1.古時候，科學(xué)不發(fā)達(dá)，人們一直向往著天上的世界人們知道那都是古人編出來的。

嫦娥奔月仙女下凡蟠桃盛會這些雖然都是神話故事，卻強(qiáng)有力地說明了從古代開始人們就已經(jīng)對天上的世界充滿了好奇。

2.從理論上說，宇宙是無限的。地球只是太陽系中的其中肯定有與地球類似的行星。

這里運用了舉例子的說明方法，無限極小滄海一粟幾千億等詞語說明了宇宙的浩瀚，同時也說明人類對于宇宙的未知還有很多，需要不斷地探索研究。

3.哪些天體上可能有生命存在呢？這個天體又必須具備什么樣的條件呢？

這兩句話是第三自然段的中心句，概括了本段的主要意思；也是過渡句，自然引出下文。

4.人們了解了生命起源的過程之后，認(rèn)為至少應(yīng)有這樣幾個條件：

至少是表示最小限度的意思，表明生命的起源的過程除了這幾個條件，還有可能需要其他條件。作者這樣說，體現(xiàn)了說明文語言的嚴(yán)謹(jǐn)性。

5.水星離太陽最近，朝向太陽的一面表面溫度達(dá)到300400℃，不可能存在生命。

這句話運用了列數(shù)字的說明方法，說明了水星的表面溫度很高，不適宜生命生存，十分具有說服力。

6.太陽系中唯一還可能存在生命的行星是火星。火星與地球火星表面的顏色隨著季節(jié)。

這一段話運用了列數(shù)字、舉例子的說明方法。通過列舉具體數(shù)字、列舉意大利天文學(xué)家觀察到的現(xiàn)象、人們猜測的具體事例，說明火星和地球的相似度很高，科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。

7.人們至今尚未能在地球以外的太空中找到生命，但仍然相信遙遠(yuǎn)的太空存在著生命。

尚未仍然這兩個詞，體現(xiàn)了人類對研究地球以外是否還有生命存在的堅定心。

8.地球之外是否有生命存在，是人類一直探索的宇宙之謎。

一直與第一自然段的地球之外的太空中是否有生命存在，仍然是一個吸引人的問題。相呼應(yīng)，既寫出了人們的執(zhí)著，也表現(xiàn)了科學(xué)家們不畏艱險、一直探索的科學(xué)精神。

38、竹節(jié)人課堂筆記之好詞好句積累

竹節(jié)人好詞

一對小眼 一個壯士 一個竹節(jié) 一柄蛇矛 兩根鉤針 一個名號

一道道裂縫 一根冰棒棍 一把偃月刀 一綹紅絲線 一套紙盔甲

一件新鮮玩意 破舊的課桌 豁開的裂縫 威風(fēng)的名號 嚇人的名號

ABCC：威風(fēng)凜凜 得意揚揚 虎視眈眈 怒氣沖沖 兩手空空

AABC：津津有味 赫赫偉績 念念有詞 AABB：歪歪斜斜 咋咋呼呼

ABAC：沒頭沒腦 一緊一松 一模一樣 輕手輕腳

好句

1.我們小時候的玩具，都是自己做的，也只能自己做。

我們小時候物質(zhì)條件不夠好，不像現(xiàn)在、玩具的品種多、而且人們也有錢買，而那時的玩具只能自己做，強(qiáng)調(diào)都只能，有點兒辛酸，也帶一點兒調(diào)侃意味。

2.有一段時間，我們?nèi)陨狭硕分窆?jié)人。

一個迷字淋漓盡致地刻畫出了竹節(jié)人對孩子們的吸引力之大和孩子們對竹節(jié)人的喜愛程度之深。

3.把毛筆桿鋸成寸把長的一截，這就是竹節(jié)人的腦袋連同身軀了把它們穿在一起，就成了。

這幾句話介紹了竹節(jié)人的制作過程，可以看出，作者主觀色彩明顯地想要強(qiáng)調(diào)這個制作過程極其簡單，所需物資是極其簡便的，暗示出我們的竹節(jié)人制作雖然簡易，但好玩有趣一點不減少，更突出這個游戲的優(yōu)點、吸引力與樂趣，這既能表現(xiàn)童年時期兒童心態(tài)的喜愛與熱情，也能體現(xiàn)對簡易物質(zhì)的自得與滿意。

4.那一段時間，媽媽怪我總是把毛筆弄丟，而校門口賣毛筆的老頭則生意特別。

我們的毛筆都用來做竹節(jié)人了，因為做得多，所以毛筆就丟得多，賣毛筆的生意當(dāng)然就好了。兩相對比，顯示出我的竊喜與得意。

5.教室里的課桌破舊得看不出年紀(jì)，桌面上是一道道豁開的裂縫鉛筆就從裂縫里掉下去了。

把課桌的裂縫比作黃河長江，既寫出了裂縫的寬度，又寫出了裂縫歪歪扭扭的樣子，可以看出那個時代的學(xué)習(xí)條件，更寫出了那時候玩具的稀少，襯托出竹節(jié)人在孩子們眼中的重要性。

6.仔細(xì)想來，那個發(fā)明這竹節(jié)人的家伙，準(zhǔn)也是坐這種課桌長大的。

那個家伙準(zhǔn)也是這些兒童的口語化詞匯，一方面展現(xiàn)了我天真的兒童心態(tài)，另一方面流露出對那個家伙能夠做出如此創(chuàng)意的暗暗欽佩之情。

7.把穿著九個竹節(jié)的鞋線嵌入課桌裂縫里，在下面一拉緊渾身疙瘩肉的小伙子差不多。

這句話運用了比喻的修辭手法，把竹節(jié)人比作健美的小伙子，威風(fēng)凜凜和叉腿張胳膊又屬于神態(tài)和動作的細(xì)節(jié)描寫，形象地表現(xiàn)出了竹節(jié)人的神采。一拉緊就站成寫出的是這個操作的簡單。嵌、拉、立、站、叉、張等一系列動詞，寫出了我們玩耍竹節(jié)人時的歡樂。

8.破課桌，儼然一個叱咤風(fēng)云的古戰(zhàn)場。

把課桌想象成古戰(zhàn)場，體現(xiàn)了孩子們的童真童趣。

9.黑虎掏心！泰山壓頂！雙龍搶珠！

這幾個詞都是武術(shù)招式的名字。我們把竹節(jié)人雜亂無章的動作想象成這些武術(shù)動作，體現(xiàn)了對萬竹節(jié)人的鐘愛。

10.下課時，教室里擺開場子，吸引了一圈黑腦袋才知道已經(jīng)上課，便一哄作鳥獸散。

一圈的黑腦袋說明觀戰(zhàn)的人多、觀戰(zhàn)的投入與專注，它對我們共同的吸引力，就像磁鐵一樣，被牢牢吸住。攢著表現(xiàn)了同學(xué)們圍聚、簇?fù)淼臓顟B(tài)，點染當(dāng)時熱烈的氛圍，傳遞出大家開心踴躍的心情，高漲著的激昂飽滿的情緒。

11.上課了，意興依然不減，手癢癢的，將課本豎在面前當(dāng)屏風(fēng)這會兒，嘴里不便咚鏘。

豎在不便說明我們是在課上偷偷地玩竹節(jié)人，從側(cè)面反映出我們對玩竹節(jié)人濃厚的興趣。

12.老師大步流星走過來，怒氣沖沖伸手一拂，屏風(fēng)頹然倒了，一切秘密暴露無遺。不消說，費了許多功夫做出來的，建立了赫赫偉績，鏖戰(zhàn)猶酣的兩個竹節(jié)人被一把抓去。

大步流星怒氣沖沖說明老師發(fā)現(xiàn)我們偷玩竹節(jié)人之后非常生氣。赫赫偉績鏖戰(zhàn)猶酣則是大詞小用，語言幽默，表現(xiàn)出了游戲時間之長、次數(shù)之多，突出這個游戲的吸引力之強(qiáng)、樂趣之多，進(jìn)一步表現(xiàn)了作者童年時期對竹節(jié)人游戲的喜愛之情。

13.只見老師在他自己的辦公桌上，玩著剛才忘乎所以，一點兒也沒注意到我們在偷看。

老師玩竹節(jié)人的動作、神態(tài)的描寫，生動刻畫了一個課堂上嚴(yán)肅認(rèn)真，課下童心不改的老頑童式的老師形象，表現(xiàn)出了竹節(jié)人受歡迎的程度。

14.于是，我跟同桌相視一笑，雖兩手空空，但心滿意足，輕手輕腳地溜了。

相視一笑是因為我們看到老師的另一面和我們一樣玩竹節(jié)人，讓我們有種找到了知音的感覺。心滿意足說明雖然我們不能繼續(xù)玩竹節(jié)人了，可是當(dāng)看到竹節(jié)人給老師帶來了歡樂時，我們也很開心，展現(xiàn)了我們尊敬老師的美好心靈。

15.方才的那份小小的怨恨和沮喪化為烏有。

原來老師也喜歡，甚至很愛玩竹節(jié)人！這讓我們感受到志趣的相近，心靈的契合距離的拉近，所以怨恨和沮喪都消失了。

39、盼課堂筆記之好詞好句積累

盼好詞

涼冰冰 一件雨衣 涼爽的空氣 嘻嘻地笑 安安靜靜地躺

厚墩墩 兩只袖筒 透明的新雨衣 不住地張望 不聲不響地聽

明晃晃 幾朵云彩 厚墩墩的云彩 起勁地跳躍 小心翼翼地跑

靜悄悄 幾滴水珠 明晃晃的玻璃 沙啦啦地喧鬧 窸窸窣窣地響

甜絲絲 一瓶醬油 甜絲絲的雨點 興奮地仰起頭 理直氣壯地打開

好句

1.有一天，媽媽下班回來，遞給我一個扁扁的紙盒子。我打開一看，是一件淡綠色的、透明的新雨衣。

充分表達(dá)出作者對這件新雨衣的喜愛之情，為后文埋下伏筆。

2.我立刻就抖開雨衣往身上穿。怎么？

立刻說明我的心情十分迫切。怎么？表現(xiàn)出一副吃驚的樣子，問號把情感表達(dá)得更強(qiáng)烈。

3.雨衣上竟然還長著兩只袖筒，不像那種斗篷式的：手在雨衣里想干什么就干什么。

這兩句話介紹了雨衣的樣式，還介紹了這種樣式的好處。

4.我一邊想，一邊在屋里走來走去，戴上雨帽，又抖抖袖子，把雨衣弄得窸窸窣窣響。

走來走去、戴上、抖抖描寫了我試穿雨衣時的動作，體現(xiàn)了我興奮、激動的心情。

5.摸摸后背，襯衫已經(jīng)讓汗水浸濕了，渾身涼冰冰的。

我因長時間穿著雨衣，連襯衫都濕透了，側(cè)面烘托了我對雨衣的喜愛之情。

6.我的雨衣一直安安靜靜地躺在盒子里，盒子一直安安靜靜地躺在衣柜里。

這句中兩個安安靜靜蘊含著我因盼不到雨天而產(chǎn)生的無可奈何的心情。

7.每天放學(xué)路上我都在想：太陽把天烤得這樣干，還能長云彩嗎預(yù)報就總是晴呢？

這兩句話是對我的心理活動的描寫，采用了擬人的修辭手法，將自己的感受賦予其中，烤表面上寫出不下雨的原因是太陽太毒辣，把天烤得太干，不長云彩不下雨，暗含作者對太陽的不滿，有絲絲埋怨。

8.有一天，快到家時，路邊的小楊樹忽然沙啦啦地喧鬧起來還用問，這是起了風(fēng)。

這句運用了擬人的修辭手法寫出了小樹的動態(tài)，烘托了此刻我開心、興奮的心情。

9.路上行人都加快了走路的速度，我卻放慢了腳步，心想才是世界上最美的事呢！

我盼望變天已經(jīng)盼了很久了，雨點兒打在頭上，才是世界上最美的事呢！放慢腳步表現(xiàn)了我希望看到雨滴，盼望雨滴灑落下來，表現(xiàn)了我盼雨的急切心情。

10.果然，隨著幾聲悶雷，頭頂上真的落上了幾個雨點兒甩打著書包就大步跑進(jìn)了樓門。

伸、仰、甩打、跑，動作描寫襯托出了我此時興奮的心情。

11.吃過晚飯，雨還在不停地下著，嗒嗒嗒地打著玻璃窗可下嗎？最好還是留到明天吧。

逗引運用了擬人的修辭手法，生動形象地寫出了我想穿新雨衣出門的急切心理。我擔(dān)心今天雨下得太大會導(dǎo)致明天不下雨。從側(cè)面烘托出我對下雨的渴望，對穿新雨衣的渴望的心情。

12.我推開窗子，涼爽的空氣撲了過來淋在淡綠色的雨衣上呢，那一定比珍珠瑪瑙還好看。

這幾句話作者運用了比喻的修辭手法，寫出了雨后的美景，從中體會出了作者對雨天的喜愛。我的心理描寫寫出了我對雨點兒打在雨衣上的憧憬，烘托出了我對雨天穿雨衣的渴盼。

13.我還以為是樹上掉下來的，直到我仰著頭躲開樹我的心才又像要從嗓子里蹦出來一樣。

這句運用了夸張的修辭手法，寫出了我興奮激動的心情。

14.我走在街上，甩著兩只透明的綠袖子，覺得好像雨點兒都特別愛往我的雨衣上落。

這句心理描寫，寫出了我對雨點兒打在雨衣上的驚喜，和我如愿以償?shù)南矏傂那椤?/p>

15.我?guī)撞脚芑丶?，理直氣壯地打開柜門，拿出雨衣沖媽媽說：媽媽，下呢，還在下呢！

動作描寫和語言描寫，理直氣壯一詞把我找到穿雨衣的正當(dāng)理由之后那種興奮激動和無所顧忌的情態(tài)刻畫得淋漓盡致。

16.它們在我的頭頂和肩膀上起勁地跳躍：滴答，滴答滴答

這樣寫既突出了我穿上新雨衣在雨中行走的快樂，又給結(jié)尾營造了美好恬淡的氛圍，引發(fā)人們無盡的想象。

40、夏天里的成長課堂筆記之好詞好句積累

夏天里的成長好詞

ABB：活生生 軟綿綿 黑乎乎 白茫茫 綠油油 水汪汪

諺語：六月六，看谷秀。 處暑不出頭，割谷喂老牛。

好句

1.夏天是萬物迅速生長的季節(jié)。

這是全文的中心句，下面各自然段都是圍繞這句話展開的。

2.生物從小到大，本來是天天長的，不過夏天的長是飛快的長活生生的看得見的長。

飛快、跳躍、活生生說明了生物在夏天成長的共同特點是非常迅速。

3.你在棚架上看瓜藤，一天可以長出幾寸；你到竹子林、高粱地里一夜可以多出半節(jié)。

這句話寫看見聽見了植物的生長，短短一天一夜的生長，更突出了植物長得飛快的特點。叭叭是擬聲詞，形象生動地描摹了高粱、竹子生長的狀態(tài)。

4.昨天是苞蕾，今天是鮮花，明天就變成了小果實。

這句話采用排比的修辭手法，把植物在比較長的時間內(nèi)才出現(xiàn)的苞蕾鮮花小果實幾種生長狀態(tài)濃縮在昨天今天明天這三個較短的時間段里，巧妙地寫出了植物生長迅速的特點。

5.一塊白石頭，幾天不見，就長滿了苔蘚；一片黃泥土，幾天不見，就變成了草坪菜畦。

幾天不見長滿變成形象地表現(xiàn)出苔蘚、草坪菜畦短短的時間里生長的狀態(tài)，生動、形象。

6.鄰家的小貓小狗小雞小鴨，個把月不過來，再見面，它已經(jīng)有了媽媽的一半大。

用小貓小狗小雞小鴨這些小動物在夏天里的變化，說明不僅植物生長迅速，就連動物們也趁著夏天快速地生長。

7.俗話說：不熱不長，不熱不大。

引用俗語說明因夏天炎熱，才促成了萬物快速地生長。

8.最熱的時候，連鐵路的鐵軌也長，把連接處的縫隙幾乎填滿像是高起來。

鐵軌柏油路本來沒有生命，在夏天會預(yù)熱膨脹、體積增大，但作者把它們說成在夏天生長，這樣描寫更加生動形象，突出中心。

9.農(nóng)作物到了該長的時候不長，或是長得太慢，就沒有收成的希望。人也是一樣，要趕時候，趕熱天，盡量地用力地長。

這句話告訴我們?nèi)艘惨皶r長，盡力長，一定要在青少年時期珍惜時間，積極爭取知識、能力、經(jīng)驗的增長，不能錯過時機(jī)，否則就會成為一事無成的人。

41、窮人課堂筆記之好詞好句積累

窮人好詞

一張破帆 洶涌澎湃的海浪 安靜地睡著 地掃得干干凈凈

一陣陣?yán)嘶?潮濕陰冷的屋子 緊緊地靠著 孩子睡得正香甜

一塊圍巾 魁梧黧黑的漁夫 久久地坐著 她嚇得臉色發(fā)白

一股海風(fēng) 閃閃發(fā)亮的食具 忐忑不安地想 臉變得嚴(yán)肅憂慮

好句

1.漁夫的妻子桑娜坐在火爐旁補(bǔ)一張破帆。

開門見山，引出主人公桑娜，身份漁夫的妻子，一個破暗含著這個家庭的窮，與課題相照應(yīng)。

2.屋外寒風(fēng)呼嘯，洶涌澎湃的海浪拍擊著海岸，濺起一陣陣?yán)嘶ā?/p>

環(huán)境描寫，寒風(fēng)呼嘯洶涌澎湃的海浪突出了當(dāng)時天氣的惡劣。

3.海上正起著風(fēng)暴，外面又黑又冷，在這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適在擱板上閃閃發(fā)亮。

與外面惡劣的天氣相對應(yīng)的是屋內(nèi)的溫暖而舒適。干凈的屋子，潔凈的食具，看得出主婦的勤勞和能干，而這一切加之還沒有熄滅的火自然就是溫暖而舒適的補(bǔ)充說明了。

4.古老的鐘嘶啞地敲了十下，十一下始終不見丈夫回來。

省略號表示略去的是古鐘敲擊聲遞增的次數(shù)。表明丈夫在大風(fēng)暴的天氣出海打魚，深夜未歸。為著丈夫的安全，桑娜內(nèi)心十分焦慮。始終一詞將這份擔(dān)憂躍然紙上。

5.桑娜沉思著：丈夫不顧惜身體，冒著寒冷和風(fēng)暴出去打魚^吃的是黑面包，菜，只有魚。

這里的心理活動，恰到好處地點明了他們生活的狀況。漁夫的不顧身體冒著寒冷和風(fēng)暴出去打魚，桑娜的從早到晚得干活，可謂起早摸黑，拼命勞作，其結(jié)果呢，只不過是勉強(qiáng)填飽肚子，后一句是對前一句只能勉強(qiáng)填飽肚子的補(bǔ)充，填飽肚子的是丈夫自己打得的魚，飯菜的質(zhì)量是很差的。數(shù)量也是少得不能再少了。再看那些孩子是光著腳的，即便是在寒冷的冬天。這兩句句子將桑娜這一家生活的窮苦，真實地展現(xiàn)在讀者面前，也為下文抱回孩子后的矛盾心理埋下了伏筆。

6.桑娜想起了傍晚就想去探望的那個生病的女鄰居她側(cè)著耳朵聽，沒有人答應(yīng)。

心理描寫，桑娜在自己的丈夫生死未卜的情況下，還去探望生病的女鄰居，并設(shè)身處地地為西蒙著想，可見她對女鄰居非常關(guān)心、同情，表明她是一個善良的勞動婦女。

7.屋子里沒有生爐子，又潮濕又陰冷。

環(huán)境描寫，寡婦的日子的確不好過，與桑娜家的溫暖舒適不同，這里沒有爐子里發(fā)出的暖暖的火光，顯得潮濕又陰冷，充分體現(xiàn)了沙俄時代窮苦人民的窮困與悲慘。

8.桑娜用頭巾裹住睡著的孩子，把他們抱回家里。

動作描寫，裹抱寫出了桑娜對孩子的疼愛，她抱孩子時沒有絲毫的猶豫，從中可以看出她的這個舉動是出自一種本能，體現(xiàn)了她心地的善良。

9.她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可。

這樣做是指收養(yǎng)西蒙的兩個孤兒，把他們扶養(yǎng)成人。桑娜探望西蒙，意外地發(fā)現(xiàn)西蒙已經(jīng)病故，留下兩個年幼的孩子──一個還不會說話，另一個剛會爬。面對西蒙的悲慘遭遇，桑娜本能地把兩個孤兒抱回了自己的家。不知道為什么要這樣做與但是覺得非這樣做不可看似矛盾，實際上反映了桑娜同情窮人、關(guān)心窮人的善良品質(zhì)。

10.她忐忑不安地想：他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？嗯，揍我一頓也好！

忐忑不安形容桑娜心神不安定。面對自己的五個孩子，想想生死未卜的丈夫，桑娜此時緊張、擔(dān)憂，她不知道丈夫會說什么，覺得自己這樣做給丈夫增加了負(fù)擔(dān)，覺得對不起他；她擔(dān)心丈夫突然回來，不知道怎么告訴丈夫自己把孤兒抱回家的事。但是她寧可讓丈夫揍一頓，也要收養(yǎng)孤兒。課文真實地展現(xiàn)了桑娜此時的心理活動，我們能感受到生活給桑娜帶來的壓力，感受到桑娜熱愛丈夫，同情孤兒，寧可自己吃苦也要幫助別人的美好的心靈。

省略號的連續(xù)運用，表明桑娜當(dāng)時的心理活動的時斷時續(xù)，逼真地寫出了桑娜不安的心理。

11.魁梧黧黑的漁夫拖著濕淋淋的撕破了的漁網(wǎng)，一邊走進(jìn)來，一邊說：嘿，我回來啦，桑娜！ 撕破了的漁網(wǎng)看出了漁夫曾與風(fēng)浪的搏斗，經(jīng)歷了種種驚險。

12.謝謝上帝，總算活著回來啦我不在家，你在家里做什么呢？

這里的省略號表示語意的跳躍。漁夫慶幸自己沒有在海上遭遇不幸。他剛從海上驚險境遇回憶中回過神來，注意力就轉(zhuǎn)移到了妻子身上。

13.我？桑娜臉色發(fā)白，說，我嘛縫縫補(bǔ)補(bǔ)風(fēng)吼得這么兇，真叫人害怕。我可替你擔(dān)心呢！

這里的省略號表示說話結(jié)結(jié)巴巴，欲言又止。聽到丈夫發(fā)問，桑那非常緊張，原想說出抱來兩個孩子的事，但又顧慮重重，所以說話吞吞吐吐，在緊急之中用縫縫補(bǔ)補(bǔ)搪塞過去。

14.桑娜沉默了。

沉默是不做聲的意思。桑娜與漁夫?qū)υ挄r先后兩次沉默。第一次是桑娜與漁夫同時沉默。漁夫回家了，漁網(wǎng)也撕破了，面對剛剛從死亡線上掙扎回來的丈夫，桑娜不知道如何告訴丈夫收養(yǎng)孤兒的事，所以選擇了沉默。而漁夫還沉浸在與海浪搏斗的恐怖中，心里尚存余悸，看到桑娜沉默了，所以也不說話了。第二次是桑娜把西蒙死去的消息告訴了丈夫，她在等待丈夫的決定，所以又沉默了。桑娜的兩次沉默，都反映了桑娜善良的心地。

15.漁夫皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅、憂慮。嗯，是個問題！快去！別等他們醒來。

皺起眉臉變得嚴(yán)肅、憂慮說明漁夫感到問題很難辦。搔搔后腦勺說明他正在認(rèn)真考慮，形象地說明漁夫覺得問題嚴(yán)重。嗯，你看怎么辦？這是漁夫在征求妻子的意見。得把他們抱來，同死人呆在一起怎么行！這是漁夫做出的初步?jīng)Q定。哦，我們，我們總能熬過去的！熬，是忍受（疼痛或艱苦的生活）的意思。說明漁夫為了撫養(yǎng)鄰居的孩子，準(zhǔn)備過更艱苦的日子，準(zhǔn)備付出更多的辛勞。快去！別等他們醒來。漁夫怕孩子醒來受驚，催促桑娜去抱孩子。這段話細(xì)致地描寫了漁夫做出決定前后思考的過程，說明他與妻子桑娜一樣，有著一顆甘愿自己受苦也要幫助他人的高尚的心^

7.但桑娜坐著一動不動。你怎么啦？不愿意嗎？你怎么啦桑娜拉開了帳子。

文章的懸念終于消除，讀者懸著的心也終于放下了。丈夫的理解，使桑娜沉浸在激動、興奮和快慰中。這一動不動的動作恰如其分地表達(dá)了她當(dāng)時的心情，收到了似平靜又不平靜的效果，讀來給人以回味的余地，顯示出作者高超的藝術(shù)表現(xiàn)能力。

42、牛郎織女（二）課堂筆記

儉jiǎn 節(jié)儉 勤儉節(jié)約 皇hung 皇冠 皇宮 偎wēi 依偎 偎傍

衰shuāi 衰老 衰弱 泰ti 泰山 泰國 珊 shān 珊瑚 燈火闌珊

瑚h 珊瑚 珊瑚礁 礁jiāo 礁石 珊瑚礁 筐 kuāng 籮筐 竹筐

拗拗 ni 執(zhí)拗 拗不過

多音字 拗 ǎo 拗?jǐn)?拗開 正 zhēng 正月 新正

o 拗口 拗處 zhng 正常 正確

ni 執(zhí)拗 拗勁

詞語解釋 門風(fēng)：指一家或一族世代相傳的道德準(zhǔn)則和處世方法。

拗不過：無法改變（別人的堅決的意見）。

親親密密：很親密的樣子。

富麗堂皇：形容建筑物華 麗雄偉。也形容場面華麗而盛大。

怒氣沖沖：用來形容人盛怒的樣子。

近反義詞 近義詞：敗壞破壞 厲害嚴(yán)厲 衰老蒼老

尊嚴(yán)威嚴(yán) 損害損壞 富麗堂皇金碧輝煌

反義詞：懲罰獎賞 自由拘束 活潑呆板

衰老年輕 勤勞懶惰 節(jié)儉浪費

詞語搭配 一個筐 一座橋 一條天河 半截布匹 一群喜鵲

搭橋 披上牛皮 拔下玉簪 損害尊嚴(yán) 敗壞門風(fēng)

衰老的牛 頂厲害的懲罰 可愛的孩子 親親密密地說話

輕輕地吹過 怒氣沖沖地拉著 靜靜地聽著 遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望著

主要內(nèi)容：

主要介紹了牛郎織女婚后過上了美滿的生活，但是王母娘娘勃然大怒，抓回織女，拆散了他們的家庭，使牛郎織女隔河相望，化為牽牛星和織女星，每年只能相會一次。贊美了牛郎、織女真摯的感情和敢于斗爭的精神。

脈絡(luò)梳理：

全文共8段，可分為三部分。

第一部分（第1、2自然段）：男耕女織，幸福美滿；老牛體衰，臨終囑托。第二部分（第36自然段）：王母震怒，抓回織女；牛郎追趕，隔河相望。第三部分（第7、8自然段）：織女受罰，不改癡心；七月七日，鵲橋相望。

詞句賞析：

1.她喜歡人間的生活聽曉風(fēng)晚風(fēng)輕輕地吹過樹林，她喜歡。

這一組排比句表現(xiàn)了織女對人間生活的喜愛之情，也表現(xiàn)了織女人間生活的幸福美滿。

2.她發(fā)誓要把織女捉回來，哪怕織女給她頂厲害的懲罰。

泰山底下的石縫里，大海中心的珊瑚礁上都是難以到達(dá)的地方，這句話表現(xiàn)出了王母娘娘對織女做法的氣憤和要懲罰織女的決心。

3.織女受了很厲害的懲罰，可是不肯死心，一定要跟牛郎一塊兒過日子。

就算受了很厲害的懲罰，織女依然不死心，表現(xiàn)了織女對牛郎的感情非常真摯。

4.每年的這一天，成群的喜鵲在天河上邊搭起一座橋親親密密地說話呢。

以牛郎織女相會結(jié)尾，照應(yīng)開頭，表達(dá)了對美滿幸福生活的向往。

課文重難點探究：

1.牛郎和織女婚后的生活怎么樣？主要表現(xiàn)在哪里？（用文中語句回答）

從此牛郎在地里耕種，織女在家里紡織。有時候，織女也幫助牛郎干些地里的活。兩個人勤勞節(jié)儉，日子過得挺美滿。

2.寫老牛說的話中，兩個省略號分別表示什么？

第一個省略號表示老牛很衰弱，很傷心，說話斷斷續(xù)續(xù)；第二個省略號表示老牛話還沒有說完。

3.文中的王母娘娘是一個怎樣的人？

從王母娘娘對待織女以及織女的兒女的態(tài)度上，可以看出她是一個專橫、毒辣的人。

4.這篇課文和第10課在內(nèi)容上有何不同？

在內(nèi)容上，上一課和本課連起來是一個完整的故事。但兩段故事卻各有側(cè)重。上一課以牛郎的成長經(jīng)歷（童年成人成家）為主展開故事，以織女在天宮的生活情況作為插敘。本課以織女的經(jīng)歷（婚后生活被王母抓走奮力抗?fàn)帲橹骶€展開，王母娘娘酒醒后的情況作為插敘。