7《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì)之九
7《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì)之九
教學(xué)目標(biāo):
1.使學(xué)生感受晴朗夜空的美麗,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。
2.看懂圖意,正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,挑選其中的幾個(gè)生字寫(xiě)一寫(xiě)。
教學(xué)重點(diǎn):
識(shí)字認(rèn)字,朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):
有感情地朗讀課文。
教具準(zhǔn)備:
課件、錄音機(jī)。
教學(xué)過(guò)程:
一、激趣導(dǎo)入
師:我給大家?guī)?lái)了一個(gè)迷語(yǔ)。
出示課件:
有時(shí)落在山腰,有時(shí)掛在樹(shù)梢。
有時(shí)像個(gè)圓盤(pán),有時(shí)像把彎刀。
學(xué)生猜謎――月亮。
師:你們平時(shí)見(jiàn)到的月亮什么樣?
學(xué)生自由回答。
點(diǎn)評(píng):教師注意積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累。
?。ń處煶鍪居嘘P(guān)月亮的照片。)
師:多么神奇的月亮!我國(guó)古代的人們創(chuàng)造了許多有關(guān)月亮的神話(huà)傳說(shuō)。想不想聽(tīng)聽(tīng)?
教師配樂(lè)講《嫦娥奔月》的故事。
遠(yuǎn)古時(shí)代,天上出現(xiàn)了十個(gè)太陽(yáng),烤得大地冒煙,海水枯干,人們都倒在地上喘不過(guò)氣來(lái)。有一位英雄叫后羿,這一天,他拉開(kāi)神弓一口氣射下了九個(gè)太陽(yáng),只留下了一個(gè)讓它給咱們帶來(lái)光明和溫暖。王母娘娘因此給了后羿一包長(zhǎng)生不老的仙藥,他就交給了妻子嫦娥保管。
有一個(gè)叫蓬蒙的壞人一心想得到這包藥。有一天,他趁后羿不在就威逼嫦娥交出長(zhǎng)生不老藥,嫦娥急中生智,一轉(zhuǎn)身將藥吞了下去,她的身子便飄了起來(lái),飛到空中。因?yàn)樗岵坏秒x開(kāi)后羿,便飛到離地球最近的月亮上去了。這就是嫦娥奔月的故事。
點(diǎn)評(píng):一個(gè)美麗的月亮的謎語(yǔ),幾幅美麗的月亮的圖片,再加上一個(gè)美麗的月亮的故事,已經(jīng)把學(xué)生領(lǐng)到了美麗的月亮跟前,學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性油然而生。
二、初讀課文
1.教師范讀。
師:藍(lán)藍(lán)的天空,閃閃的星星,彎彎的月亮,一幅多么美麗的圖畫(huà)呀!有位老爺爺把它寫(xiě)成了一首兒歌。
教師配樂(lè)范讀。
師:這就是我們今天要學(xué)習(xí)的一篇課文。你們一定想把它讀好,對(duì)么?那么,你想給自己提出什么要求?
學(xué)生自己提出對(duì)自己的要求,教師整理。
點(diǎn)評(píng):教師的這一設(shè)計(jì),體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的尊重和信任,充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
2.學(xué)生自己讀課文。要求把字音讀準(zhǔn)。
師:請(qǐng)你打開(kāi)書(shū),一邊指一邊讀。比一比誰(shuí)最先能把字音讀準(zhǔn)。
指名讀。評(píng)讀。
三、細(xì)讀課文
1.課件出示:
彎彎的月兒小小的船,
小小的船兒兩頭尖。
師:誰(shuí)愿意讀讀這些句子?
師:“彎彎的月兒”什么樣呢?我們一起畫(huà)一畫(huà)吧。
(老師在黑板上畫(huà),學(xué)生在紙上畫(huà)。)
點(diǎn)評(píng):學(xué)生通過(guò)畫(huà)體會(huì)到“彎彎的”、“兩頭尖”,很巧妙。
師:你在生活中還見(jiàn)過(guò)哪些“彎彎”的事物?
學(xué)生自由回答。
師:看!彎彎的月兒多像一條小船。
對(duì)比體會(huì):
彎的月小的船,
小的船兩頭尖。
彎彎的月兒小小的船,
小小的船兒兩頭尖。
點(diǎn)評(píng):這樣的設(shè)計(jì),學(xué)生很快體會(huì)到“彎彎的月兒小小的船,小小的船兒兩頭尖?!毙蜗蟮貙?xiě)出了月亮彎彎,小船彎彎,非??蓯?ài)。
指導(dǎo)學(xué)生朗讀,讀出自己的體會(huì)。
自由讀。指名讀。集體讀。
2.課件出示:
我在小小的船里坐,
只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
師:一個(gè)晴朗的夜晚,我們坐在院子里抬頭仰望。只見(jiàn)藍(lán)藍(lán)的天空,無(wú)數(shù)顆星星一閃一閃的,還有一輪彎彎的月亮,多美?。∽屛覀冿w上藍(lán)天,坐到月亮上去,這時(shí)你又會(huì)看到了什么?
點(diǎn)評(píng):充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的想象,能坐到月亮上去,太美妙了!插上想象的翅膀,美美的想吧。
學(xué)生展開(kāi)想象自由回答。
師:再來(lái)讀讀這兩句,把我們的想象讀出來(lái)。
學(xué)生自由練讀。
3.有感情地朗讀全文。
指名讀。比賽讀。評(píng)讀。
課中操:
隨著歌曲“小小的船”學(xué)生自由表演唱。
四、學(xué)習(xí)生字
1.學(xué)習(xí)生字。
出示課件:生字在課文中變成紅色。
師:你記住了哪些生字?能說(shuō)說(shuō)是怎么記住的嗎?
隨著學(xué)生的介紹,教師出示相應(yīng)的生字課件,鞏固識(shí)字。
2.鞏固生字。
出示課件:生字
師:這些生字從課文里跑出來(lái)了,你還認(rèn)識(shí)它們嗎?自己讀一讀。
出示課件:打亂順序的生字,點(diǎn)一個(gè)出一個(gè)生字和一部分航天器的形狀。生字都出現(xiàn)后,背景出現(xiàn)一個(gè)完整的航天器。
師:如今,人們乘坐航天器,不僅可以到月亮上去,還可以飛到更遠(yuǎn)的宇宙中去呢。
點(diǎn)評(píng):這里,教師的設(shè)計(jì)非常獨(dú)到,將生字落在航天器的一部分上,最終組成一個(gè)完整的航天器的圖形,既有趣味性,又有科學(xué)性;既達(dá)到了復(fù)習(xí)鞏固生字的目的,又自然的引出,隨著科學(xué)的發(fā)展,人們的夢(mèng)想已經(jīng)一一變成了現(xiàn)實(shí)。同時(shí),暗示學(xué)生打好基礎(chǔ)就是實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的重要途徑。
五、學(xué)寫(xiě)生字
課件出示要寫(xiě)的生字。
師:你有什么想提醒大家注意么?
學(xué)生自由發(fā)言。
教師指導(dǎo)寫(xiě)生字。
六、課后延伸
師:這節(jié)課你有什么收獲?你還想知道什么?
學(xué)生自由發(fā)言。
教師適時(shí)出示課件:
1.有關(guān)的詩(shī)詞。
2.阿波羅15飛船的宇航員和月球車(chē)的圖片和有關(guān)月球的知識(shí)。
師:有興趣的同學(xué)在課下可以上網(wǎng),到“月亮網(wǎng)站”再收集一些資料。
點(diǎn)評(píng):這里鼓勵(lì)學(xué)生上網(wǎng)收集有關(guān)月球知識(shí)的資料,推薦“月亮網(wǎng)站”,倡導(dǎo)收集古詩(shī)詞等環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),溝通了課堂內(nèi)外的學(xué)習(xí)渠道,拓寬了學(xué)生學(xué)習(xí)的空間,引導(dǎo)了學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),真正把學(xué)生當(dāng)成了學(xué)習(xí)、發(fā)展的主人。
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