畫(huà) - 小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案

畫(huà) - 小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案

畫(huà) - 小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案

  2.會(huì)認(rèn)3個(gè)字。

  3.知道這首詩(shī)講的是一幅山水畫(huà),理解每句詩(shī)的意思。

  4.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1.學(xué)會(huì)6個(gè)生字,認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。

  2.能理解每句詩(shī)的意思。

  3.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

  教學(xué)難點(diǎn):理解詩(shī)句的意思

  教學(xué)過(guò)程

  一、謎語(yǔ)導(dǎo)入

  同學(xué)們,你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?誰(shuí)愿意說(shuō)一個(gè)謎語(yǔ)讓大家猜一猜?(學(xué)生說(shuō),學(xué)生猜)。老師說(shuō)一個(gè)謎語(yǔ),請(qǐng)你們大家猜一猜謎底是什么?看誰(shuí)聽(tīng)得準(zhǔn),猜得對(duì)?!斑h(yuǎn)看山有色,近聽(tīng)水無(wú)聲,春去花還在,人來(lái)鳥(niǎo)不驚?!蹦銈儾鲁鍪鞘裁戳藛幔课覀儗W(xué)完這篇課文,你就會(huì)知道的。

  二、看圖。

  1.出示圖:學(xué)生自己認(rèn)真觀察圖,看看圖上畫(huà)了些什么?

  2.請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么?引導(dǎo)學(xué)生按一定順序觀察,可以從遠(yuǎn)到近,也可以從近到遠(yuǎn)的順序。(圖上畫(huà)了山、水、花、鳥(niǎo))那么這首詩(shī)是怎么寫(xiě)山、水、花、鳥(niǎo)的呢?

  三、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字。

  1.借助拼音讀課文,邊讀邊畫(huà)出生字和會(huì)認(rèn)字。

  2.畫(huà)出的生字和會(huì)認(rèn)字借助拼音多讀幾遍。

  3.同桌小伙伴互相讀讀課文,聽(tīng)聽(tīng)讀音是否準(zhǔn)確。

  4.指名讀課文,大家糾正讀音。

  四、學(xué)習(xí)生字的字形結(jié)構(gòu)及字義。

  1.先讓學(xué)生識(shí)記生字,識(shí)記時(shí)可以聯(lián)系詩(shī)句內(nèi)容,也可以聯(lián)系生活實(shí)際記憶字形,了解字義。

  2.同桌同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記憶的?

  3.請(qǐng)記憶字形巧妙的同學(xué)當(dāng)小老師給大家講一講。

  人:獨(dú)體字,筆畫(huà)記憶:撇,捺。也可以用手勢(shì)記憶,左右手心相對(duì),左手在上,右手在下就是“人”字。組詞:好人,人民。

  色:上下結(jié)構(gòu),可以用熟字“魚(yú)”來(lái)記,去掉“田和橫”換成“巴”字就是“色”字。組詞:景色、彩色。

  無(wú):獨(dú)體字,可以用熟字“天”來(lái)記,“天”字最后一筆“捺”改寫(xiě)成“豎彎鉤”就是“無(wú)”字;也可以用“二”字加上一撇一豎彎鉤?!盁o(wú)”就是沒(méi)有的意思。組詞:無(wú)有、無(wú)用、無(wú)人。

  畫(huà):先認(rèn)識(shí)“ ”(兇字框)可以用熟字換筆畫(huà)的方法記憶。用“魚(yú)”字來(lái)記,去掉上面的角字頭,換成“橫”,下面的“橫”寫(xiě)成“兇字框”就是畫(huà)。組詞:畫(huà)畫(huà),圖畫(huà)。

  春:先認(rèn)識(shí)“春字頭”。上下結(jié)構(gòu)的字。上面是“春字頭”,下面是“日”字,合起來(lái)就是“春”字。學(xué)生書(shū)空“春”字筆順。組詞:春天、春雨、春風(fēng)。

  聽(tīng):認(rèn)識(shí)“口”字旁。左右結(jié)構(gòu)的字。左邊是“口字旁”,右邊是“斤”字,合起來(lái)就是“聽(tīng)”字。組詞:聽(tīng)講、聽(tīng)話。

  4.抽讀生字和詞語(yǔ)的卡片,鞏固生字。

  五、正確書(shū)寫(xiě)生字。

  1.讓學(xué)生自己觀察生字的重點(diǎn)筆畫(huà)在田字格中的位置。

  2.在書(shū)上描紅。

  3.教師重點(diǎn)指導(dǎo)“畫(huà)”和“春”兩個(gè)字。

  4.其他幾個(gè)字學(xué)生自己照書(shū)中的范字練習(xí)書(shū)寫(xiě),教師巡視,進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

  5.學(xué)生在生字本上正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)每個(gè)生字。

  六、學(xué)習(xí)詩(shī)句,理解意思。

  1.學(xué)習(xí)前兩行詩(shī)句。

 ?。?)自己小聲讀讀這兩行。邊讀詩(shī)句,邊看圖邊思考,這兩行詩(shī)句的意思是什么?

 ?。?)指名讀這兩行。再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的理解。板書(shū):遠(yuǎn)  山 有色 近水 無(wú)聲

  (3)讓學(xué)生找找二行詩(shī)句中的相對(duì)應(yīng)的詞。

  “遠(yuǎn)看”和“近聽(tīng)”、“山和水”、“有和無(wú)”、“色和聲”是相對(duì)應(yīng)的詞。

 ?。?)認(rèn)真看圖,遠(yuǎn)處的山、近處的水怎么樣?

  眺望遠(yuǎn)處的山峰,你會(huì)看到什么樣的景色?(朦朦朧朧)看圖水流從高處往下流,會(huì)發(fā)出什么聲音?那么詩(shī)中卻說(shuō)走近了還是聽(tīng)不到水的聲音,這是怎么回事呀!你們猜到這則謎語(yǔ)的謎底了嗎?(畫(huà))

  (5)指導(dǎo)朗讀。

  教師范讀,學(xué)生練習(xí)朗讀,同桌讀,指名讀。

  2.學(xué)習(xí)后兩行詩(shī)句。

 ?。?)總體學(xué)法:

  ①讀詩(shī)句,對(duì)照?qǐng)D,說(shuō)說(shuō)這兩行的大致意思。

 ?、谙胂朐?shī)句中是怎樣寫(xiě)畫(huà)中的山和水的。

 ?、勐?lián)系實(shí)際想,應(yīng)該是什么樣的景色,而書(shū)中為什么這樣寫(xiě)?找到詩(shī)句與畫(huà)的聯(lián)系。

 ?。?)學(xué)生結(jié)合學(xué)習(xí)方法自學(xué)后兩行的內(nèi)容。

 ?。?)小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)。

  (4)指名說(shuō)說(shuō)對(duì)后兩行詩(shī)句的理解。

 ?。ù禾煲呀?jīng)過(guò)去了,花還是那么鮮艷、美麗。當(dāng)人們走近的時(shí)候,枝頭上的鳥(niǎo)不害怕,仍然停在枝頭上)板書(shū):去  花  還在  來(lái)  鳥(niǎo)   不驚

 ?。?)聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)又是什么樣的情況?

 ?。ù禾爝^(guò)去了,花就謝了,當(dāng)人們走近鳥(niǎo)時(shí),鳥(niǎo)一定會(huì)飛走的。)

  (6)指導(dǎo)朗讀。

  教師范讀,突出“去、還在、來(lái)、不驚”這幾個(gè)詞。

  學(xué)生練習(xí)朗讀,同桌互讀,指名讀。

  3.朗讀全首詩(shī)。

 ?。?)在詩(shī)句中找出意思相反的詞。

  遠(yuǎn)――近   來(lái)――去   有――無(wú)

 ?。?)找出相對(duì)應(yīng)的詞讀一讀。

  花――鳥(niǎo)   山――水   聲――色

  4.結(jié)合板書(shū)練習(xí)背誦。

 ?。?)自己練習(xí)背誦。

 ?。?)同桌互背。

  (3)指名背誦。

  板書(shū)設(shè)計(jì):