幼兒數(shù)學(xué)教育在組織方法上的整合策略

幼兒數(shù)學(xué)教育在組織方法上的整合策略

  

 

幼兒的心理發(fā)展水平?jīng)Q定了幼兒對事物的理解具有初淺性表面性的特點，新《綱要》提出，要充分注重幼兒教育的整體性、整合性特點，要把幼兒的一日生活看作一個教育整體，使各種教育內(nèi)容之間有機(jī)地整合，在現(xiàn)實的、多樣化的活動過程中實現(xiàn)整合。

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教育往往單純地為教數(shù)學(xué)而讓幼兒學(xué)數(shù)學(xué)，活動的整體效益差，并且常常導(dǎo)致幼兒學(xué)習(xí)興趣的泯滅。如何在注重數(shù)學(xué)活動效益的大前提下，使幼兒數(shù)學(xué)教育寓教于樂，在輕松快樂的活動中促進(jìn)幼兒各方面能力都有所發(fā)展呢？下面我以一個數(shù)學(xué)活動和一個主題中的數(shù)學(xué)活動為切入口，談?wù)動變簲?shù)學(xué)教育在組織方法上的整合策略：