從區(qū)角游戲看幼兒創(chuàng)造思維

從區(qū)角游戲看幼兒創(chuàng)造思維

  

我授權(quán)月亮船教育資源使用我稿件并擁有電子版權(quán),如需轉(zhuǎn)載必須經(jīng)月亮船教育資源同意

從區(qū)角游戲看幼兒創(chuàng)造思維的培養(yǎng)                

游戲是幼兒獲得知識(shí)的源泉，孩子在游戲中能獲得經(jīng)驗(yàn)知識(shí)，促進(jìn)認(rèn)識(shí)、交往能力的發(fā)展。同時(shí)游戲更是幼兒創(chuàng)造思維的源泉。

著名教育家陳鶴琴老師說過：“處處是創(chuàng)造之地、天天是創(chuàng)造之時(shí)，人人是創(chuàng)造之人”。幼兒蘊(yùn)藏著豐富的創(chuàng)造能力，各種各樣的奇思妙想都會(huì)在他們腦中閃現(xiàn)，在他們稚嫩的小手中描繪。而區(qū)角活動(dòng)作為一種自由、開放、操作性強(qiáng)的小區(qū)域性游戲活動(dòng)，為幼兒創(chuàng)造精神、創(chuàng)造潛力的發(fā)揮搭建了一個(gè)廣闊的新天地。

下面我就結(jié)合本班的幾個(gè)區(qū)角活動(dòng)來談?wù)動(dòng)變旱膭?chuàng)造思維。

1、結(jié)構(gòu)區(qū)

這在我班是一個(gè)十分有特色的區(qū)角游戲活動(dòng)。這里是孩子們的建構(gòu)樂園，在這里，每一塊玩具、材料都是舉足輕重、不可缺少；在這里，每一個(gè)孩子都是出色的“建構(gòu)師”；在這里，孩子們找到了自己的歡樂和信心。

開始在結(jié)構(gòu)區(qū)投放桌面玩具時(shí)，我故意將桌面玩具的建構(gòu)示意圖藏起來，意在尋找一些幼兒原始的建構(gòu)能力?？纯此麄兡芷闯鍪裁?？實(shí)施過程中發(fā)現(xiàn)，由于幼兒對(duì)桌面玩具性能不熟悉，搭出來的東西他們自己也講不出所以然。于是，我及時(shí)調(diào)整，將示意圖由易到難展示給幼兒。這回，孩子們一下子找對(duì)了方向，一個(gè)個(gè)形象鮮明、形態(tài)逼真的小鴨子，小房子、機(jī)器人從他們手中應(yīng)運(yùn)而生。但是我發(fā)現(xiàn)時(shí)間一長(zhǎng)，孩子們搭出來的東西大同小異，沒有進(jìn)一步的再創(chuàng)造。于是，示意圖又被我們收了起來。這樣一來，有的孩子竭力回憶示意圖上的拼搭方法，而有的孩子索性就開始了自己的建構(gòu)。有了上一階段建構(gòu)的經(jīng)驗(yàn)再加上對(duì)材料的熟悉和老師的鼓勵(lì)，他們從簡(jiǎn)單的飛機(jī)、汽車到較為復(fù)雜的宇宙飛船、坦克，形形色色的玩具展現(xiàn)在我們眼前。不僅如此，孩子們還樂于在集體面前繪聲繪色地介紹：“這是我的宇宙飛船，它能……”，真是讓我們欣喜不已。

從結(jié)構(gòu)區(qū)示意圖