淺談幼兒觀察能力的培養(yǎng)

淺談幼兒觀察能力的培養(yǎng)

  


　　觀察是獲取周圍世界信息的源泉；是兒童認識世界、增長知識的重要開端。因此，俄國生理學家巴甫洛夫曾經提出：“觀察、觀察、再觀察。”


　　幼兒從其一出世起，就積極地向周圍世界進行探索?！毒V要》指出3歲兒童就隊周圍世界充滿強烈好奇心。但是，生活中我們會注意到：有的孩子對什么都感興趣，總是向成人提出“這是什么”“為什么”等各種問題；而有的對眼前的變化“視而不見”，這讓孩子失去了認識世界、探索世界的機會，影響了孩子的發(fā)展。因此，觀察力的培養(yǎng)和發(fā)展對幼兒自主探索學習世界具有重大意義，是智慧開啟的重要能源。


　　觀察并不是漫不經心的四下看看，是有目的、有計劃，旨在通過這樣一種智力活動去揭示觀察對象的內在規(guī)律。觀察力是人們在觀察實踐中或有關順練中形成的能力。因此，觀察能力需要我們有意識的培養(yǎng)。


　　一、 從“興趣”入手，引導幼兒樂于觀察


　　觀察的前提是“注意”，但幼兒期的孩子注意力容易分散，他們只有對某事某物產生濃厚興趣才會集中，即觀察往往受興趣支配。因此，瑞士心理學家皮亞杰、美國學者杜威認為：“興趣是刺激兒童學習的最好形式。


　　1、 捕捉孩子的興趣，引導觀察


　　幼兒天生就有強烈的好奇心，其實在大千世界中有無數(shù)孩子感興趣的東西。只要我們觀察、傾聽就會發(fā)現(xiàn)。因此，我們要把握時機，正確引導幼兒去觀察，去發(fā)現(xiàn)。


　　例：一次戶外活動中，涵涵發(fā)現(xiàn)花壇中一只蝸牛，興奮地招呼小朋友來看。強強不認識好奇的問道：“這是什么？”文文自豪的說：“媽媽給我講過這叫蝸牛?！庇袔讉€也不甘示弱的說：“我也知道的?！避娷娬f：“我在菜上看見過的?！边@時，又有幾個小朋友也大聲說道：“我家地里也有的。”就這樣孩子停止了談話。根據(jù)這一興趣，我抓住這機會利用問題引導幼兒有目的的觀察認識蝸牛。從尋找五官到觀看爬行，再觀察尋找蝸牛的食物等一系列觀察活動。整個活動始終讓幼兒在興趣中逐步發(fā)現(xiàn)觀察的廣度和深度。


　　經過實踐發(fā)現(xiàn)在戶外活動、游戲、散步等自由、輕松的氛圍中最容易捕捉到孩子的興趣。因此，日?；顒又形覀円帽Ｗo和利用孩子的好奇心和求知欲，激發(fā)他們觀察興趣。


　　2、選擇適合的觀察對象，引導幼兒樂于觀察


　　根據(jù)