淺議小班幼兒語言表達能力的培養(yǎng)
淺議小班幼兒語言表達能力的培養(yǎng)
《綱要》指出,小班幼兒的語言表達能力應(yīng)該是:樂意用語言表達自己的需求和愿望,并且喜歡與同伴交流,知道在與別人對話時要輪流發(fā)言,還能用短句進行講述事件的經(jīng)過,并能使別人聽懂。對于我們大人來說說話是一件非常平常的事,但是經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)生活,我發(fā)現(xiàn)對于剛剛進入小班的孩子來說,卻并不是一件非常容易的事情。很多的時候一件很簡單的事情要我象猜迷語去猜測很久,小班的孩子在碰到事情的時候常常是只會哭,不肯告訴老師到底是怎么回事情,就算是幾個比較會說的也最多說幾個單字,想要他們把事情說清楚,是一件非常困難的事情。
為了讓小班的孩子在語言發(fā)展這一個非常重要又關(guān)鍵的時期真正學(xué)會說話,清楚地表達自己的意愿,更好的學(xué)習(xí)本領(lǐng),我主要嘗試從以下幾個方面去培養(yǎng)幼兒的語言表達能力。
一、注重為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的談話氛圍。
記得在剛剛開學(xué)一個星期的時候,我班有一個叫鄧嚴浩的小朋友因為環(huán)境的變化,對我們老師和阿姨都感到陌生的情況下,浩浩的情緒很不穩(wěn)定,經(jīng)常一個人含著淚水躲在鋼琴邊上不肯出來,當(dāng)我們走過去和他說話時叫他和小朋友坐在一起的時候,他只是用含著眼淚的眼睛看著你,對你對他說的內(nèi)容連點頭搖頭的反應(yīng)都沒有,更不要說坐到小凳子上聽我講故事了。
到了第二個星期的時候,有一天早上別的幼兒都在教室外面活動,他們開心的在外面玩著圈和皮球,我隔著玻璃看見浩浩在教室里面盯著輝輝手里的皮球,滿眼都是羨慕,我馬上拿了一個新的小皮球走進教室對浩浩說:“浩浩,我們來玩皮球?!焙坪埔荒樉o張地看著我,我笑著沒有說話,只是把皮球滾到了浩浩的腳邊,浩浩看著皮球動也不動,我又笑著說:“浩浩,請你把球滾給我好嗎?”浩浩看了看我,眼神有點猶豫,我笑著對他點了點頭。然后張開了自己的雙手,浩浩終于蹲下來把前面的球一推,球滾到了我前面。我馬上笑著說:“謝謝浩浩哦!”這時,我看到從來沒有笑過的浩浩竟然對著我笑了笑,我馬上說:“浩浩,我還要玩皮球,你愿意和我一起到外面玩嗎?這里太小了!”浩浩沒有點頭也沒有搖頭。我走過去,輕輕地拉起他的手說:“來,我們和小朋友一樣到外面去玩?!焙坪凭谷粵]有反抗,任我拉著他的手到了教室外面。那天,我在和他玩球的時候不斷地和他說話,雖然他沒有回答我,可是他在玩球的
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