《燕子》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一

《燕子》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一

　　一 教學(xué)目標(biāo)
　　1．學(xué)習(xí)2，3自然段，運(yùn)用“單元提示”中的方法讀懂長(zhǎng)句。
　　2．指導(dǎo)感情朗讀這兩段。
　　二 教學(xué)過(guò)程

　　1． 復(fù)習(xí)朗讀詞語(yǔ)
　　　　俊俏　剪刀　吹拂　舒展　聚攏　伶俐
　　　　偶爾　光彩奪目　　百花爭(zhēng)艷　　波光粼粼
　　2、齊讀第一段，說(shuō)說(shuō)這段講了什么。
　　3、回顧學(xué)法。
　　4、學(xué)習(xí)第2自然段。
　?。?）默讀這一段，想想這一段主要講什么？數(shù)一數(shù)有幾個(gè)長(zhǎng)句子？（3句）
　?。?）挑選你喜愛(ài)的一句，多讀幾遍，并按“單元提示”上的方法自己學(xué)。
　　（3）反饋?zhàn)詫W(xué)情況，相機(jī)點(diǎn)撥。
　　　 ① 指名讀自己喜愛(ài)的句子，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡？
　　　 ② 說(shuō)說(shuō)自己是怎么學(xué)的。
　　　　　微風(fēng)吹拂著千萬(wàn)條才舒展開(kāi)黃綠眉眼的柔柳。
　　　　　“千萬(wàn)條”、“才舒展開(kāi)”、“黃綠眉眼”這些詞有什么作用？（說(shuō)明數(shù)量多、顏色美、新芽的可愛(ài)。）
　?。?）指導(dǎo)學(xué)生帶著喜愛(ài)、贊美的情感去讀句子。
　　 　　青的草，綠的葉，各種色彩鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來(lái)，形成了光彩奪目的春天。
　　　① 按“學(xué)法”學(xué)習(xí)句子。
　　 　　草、葉、花形成了春天。
　　 　　“春”、“綠”、“各種鮮艷”（顏色）“光彩奪目”（整體的特點(diǎn)）
　　　　 “趕集似的聚攏來(lái)”（多）
　　?、?指導(dǎo)感情朗讀，并按上述方法同桌一起學(xué)。
　　 　　伶俐可愛(ài)的小燕了從南方趕來(lái)了，加入這百花爭(zhēng)艷的盛會(huì)，為春光增添了許多生趣。
　?。?）感情朗讀第2然段。
　　5、學(xué)習(xí)第3自然段。
　　（1）小組交流自學(xué)。
　?。?）匯報(bào)自學(xué)情況。
　　 　　在微風(fēng)中，在陽(yáng)光中，燕子帶著它剪刀似的尾巴，斜著身子在天空里掠過(guò)，卿的一聲，已經(jīng)由這邊的稻田上，飛到了那邊的高柳下。
　　 ① 燕子飛到高柳下。
　　 ② 其余的一些詞寫(xiě)出了燕子飛行的環(huán)境及動(dòng)作輕快敏捷。（與課后題2聯(lián)系回答。）還有幾只橫掠過(guò)波光粼粼的湖面，剪尾或翼尖偶爾沾一下水面，那小圓暈就一圈一圈地蕩漾開(kāi)去。
　　 ③ 燕子的剪尾或翼尖沾一下水，小圓暈蕩漾開(kāi)去。
　　 ④ 掠過(guò)（飛行時(shí)的美姿），“波光粼粼”、“一圈一圈”（湖面美），“偶爾”（動(dòng)作的輕巧）。
　?。?）有感情地朗讀第3自然段。
　?。?）用自己的話說(shuō)說(shuō)燕子飛行是輕快敏捷的動(dòng)作。
　　　　 指名范說(shuō)――自由準(zhǔn)備――指名說(shuō)
　　6、朗讀2、3自然段。
　　（1）課文2、3自然段講了什么？我們是怎么來(lái)學(xué)習(xí)的？（小結(jié)主要內(nèi)容及學(xué)法）
　?。?）用贊美、快樂(lè)的語(yǔ)氣來(lái)讀這兩段。
　　7．課堂作業(yè)：
　　 （1）摘錄自己喜歡的句子。
　　 （2）縮句練習(xí)。