《詹天佑》第二課時教學(xué)設(shè)計之六
《詹天佑》第二課時教學(xué)設(shè)計之六
《詹天佑》第二課時教學(xué)設(shè)計之六
北垣小學(xué) 張育紅
導(dǎo)語:
1、通過上節(jié)課學(xué)習(xí)課文的1―3自然段,大家都知道(出示圖片)詹天佑是我國杰出的愛國工程師。他為了維護(hù)祖國的尊嚴(yán),為了給中國人爭口氣,毅然接受連外國人都不敢輕易嘗試的任務(wù)修筑京張鐵路。這節(jié)課我們就來看看,詹天佑在修筑京張鐵路時,是怎樣出色的完成任務(wù)的。
同學(xué)們打開書,老師找3位同學(xué)讀課文4―6自然段,其余同學(xué)想想每個自然段分別寫了什么?(同學(xué)們把這個自然段的主要意思概括的寫在紙上。用黑彩筆)
好。我們就來看看,詹天佑在勘測線路時是怎樣做的?請同學(xué)們認(rèn)真讀課文第4自然段。
2、想想你從哪些詞句中體會到了什么?并批注在書的空白處。
學(xué)生談體會。(誰先來談一談呢?)
把你的理解讀給大家聽一聽。(評議、練讀、讀)
3、同學(xué)們剛才讀的都不錯,老師再找一位同學(xué)來讀第4自然段,再來感受詹天佑這濃濃的愛國之情。
從勘測線路中,我們可以看出詹天佑具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度及吃苦耐勞的精神,讓我們再來看看詹天又在開鑿隧道時,又有怎樣出色的表現(xiàn)呢?同學(xué)們默讀第5自然段,邊讀邊把詹天佑開鑿隧道的方法在紙上畫下來。
實(shí)物投影顯示。(上臺講為什么這樣畫,其余同學(xué)看他畫的對不對,給與糾正)
應(yīng)用文中的語言。(你為什么這樣修改,能從文中找出答案嗎?)
錯開畫,要求學(xué)生修改原作。
5、下面請同學(xué)們就來看看開鑿隧道的過程。(演示)你們邊看邊想,從詹天佑所采用的不同方法中,究竟體會到了什么?
老師找一位學(xué)生讀文,同學(xué)們再來體會一下詹天這聰明的智慧與才干。
6、學(xué)到這兒,老師真佩服詹天佑的聰明智慧,但更令老師驚嘆的是,他在設(shè)計“人”字形線路時的奇思妙想,不信咱們就一同看一看課文的第6自然段。
1)快速自由讀文,詹天佑設(shè)計的“人”字形線路解決了什么問題?
2)兩人為一小組,下面咱們采用合作學(xué)習(xí)的方法學(xué)習(xí)這一段,指名一位學(xué)生讀學(xué)習(xí)要求。
3)邊討論邊畫出“人”字形線路。(標(biāo)明方向)
4)由一位同學(xué)解說,另一位同學(xué)演示火車上山的過程。(注意配合)
5)那個小組愿意來演示。(事物投影顯示)
先糾正線路是否對。
6)誰來解說,誰來演示(注意配合),其余同學(xué)認(rèn)真看。
誰愿意同老師進(jìn)行合作。由老師(演示)火車上山的過程,其余同學(xué)邊看邊想,
7)從詹天佑設(shè)計“人”字形線路的構(gòu)思中,你又體會到了什么?
7、通過剛才學(xué)習(xí)這三個自然段,我們可以看出這條鐵路,這條鐵路凝聚了詹天佑的汗水與心血,智慧與才干,正因為有如此的愛國之心,這條鐵路才提前兩年竣工,這是多么值得自豪的事情啊!請同學(xué)們飽含激情齊讀最后一個自然段。
8、請你聯(lián)系全文,談?wù)勀銓Α啊痹挼睦斫?。那你們說老師在黑板上該寫什么呢?
9、學(xué)到這兒,同學(xué)們能否根據(jù)你對課文的理解,對板書進(jìn)行合理的設(shè)計,你看這三個內(nèi)容怎樣擺放更合適,并說說你的理由。(你們設(shè)計的很有獨(dú)到之處)
10、詹天佑在帝國主義者的嘲笑聲中,毅然接受了任務(wù)。它以自己杰出的才干和愛國之心,給了帝國主義者以有力的回?fù)?。他留下的偉大工程,令到中國游覽的外賓贊嘆不已。假如你就是來游覽的外賓,請你給這一條完全由中國自行設(shè)計、施工的京張鐵路取一個有意義的名字。并說說理由。(你們選擇一個你最喜歡的名字,填在課文的插圖上)