《第一場雪》第二課時教學(xué)設(shè)計
《第一場雪》第二課時教學(xué)設(shè)計
《第一場雪》第二課時教學(xué)設(shè)計之四
作者：賀斌源
[學(xué)習(xí)目標(biāo)]
1、繼續(xù)研讀課文，感受下雪后景象的美，體會大雪給人們帶來的喜悅感情，激發(fā)學(xué)生對雪的向往之情，豐富學(xué)生對下雪的認(rèn)識。
2、有感情地朗讀課文，與作者交流，感悟作者的感情及表達(dá)方法。
3、培養(yǎng)和發(fā)展想象力與探究能力。
[教學(xué)重點]
通過語言文字，了解雪后景色的美麗及作者的聯(lián)想，體會作者喜悅的心情。
[教學(xué)難點]
領(lǐng)悟作者通過寫景及聯(lián)想表達(dá)思想感情的方法。
[教學(xué)準(zhǔn)備]
多媒體教學(xué)
[教學(xué)過程]
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣閱讀。
1、回顧下雪前、下雪時情景。
2、播放課件《雪絨花》（下雪情景）。
二、回顧學(xué)習(xí)方法(四讀法)。
三、自主閱讀，整體感知。
1、自由讀第四、五自然段。
2、學(xué)生匯報。
?、僬f說你讀完后你印象最深的是什么？
（板書：雪大――景美――人歡）
?、谝环鯓拥漠嬅鎿淙肽愕难酆煟?播放課件)哪些句子概括地寫出了雪后景象？
四、品讀詞句，潛心會文。
?。ㄒ唬┥钊雽W(xué)習(xí)第三段。
1、反復(fù)朗讀，邊讀邊想，捕捉關(guān)鍵詞語品讀出雪后景象的特點。
?。?）“呵！好大的雪??！山川、河流、樹林、房屋，全都罩上了一
層厚厚的雪，萬里江山變成了粉妝玉砌的世界?！?br> 2、生匯報：
?、僮寣W(xué)生說出所感。
②找依據(jù)詞，品讀，證明所感。
?、鄄シ耪n件：欣賞雪景。
?。ǎ玻奥涔饬巳~子的柳樹上，掛滿了毛茸茸、亮晶晶的銀條兒，冬夏常青的松樹和柏樹，堆滿了蓬松松、沉甸甸的雪球?！?br> ?、賹?dǎo)語激趣，繼續(xù)引導(dǎo)欣賞。
?、诓シ耪n件：欣賞銀條兒、雪球兒。
③你想怎樣形容它們？
④引導(dǎo)質(zhì)疑并品析：“毛茸茸、亮晶晶”、“蓬松松、沉甸甸”
⑤贊一贊：作者觀察的細(xì)致入微和遣詞用句的絕妙。
?、拮x一讀：讀出語感。
?。ǎ常耙魂囷L(fēng)吹來，樹枝輕輕地?fù)u晃，銀條兒和雪球兒簌簌地落下來，玉屑似的雪末兒隨風(fēng)飄揚，映著清晨的陽光，顯出一道道五光十色的彩虹。”
?、偌とひ龑?dǎo)欣賞?！ ?br> ?、谏鷧R報所見所感。
?、燮肺吨攸c詞。
?、芪蚯?。
?、莞星樽x。
?。?、引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)作者的描寫方法。
4、欣賞全景，配樂感情朗讀第三自然段（男女生配合讀）。
5、悟情。
?、僮x完后，你的心情如何？（高興）
?、冢úシ耪n件：嬉雪）他們用什么方式表達(dá)自己的高興、歡樂？
③設(shè)身處地，悟景悟情。
④感情朗讀第四自然段。
⑤結(jié)合課本，拓展延伸。
“拍雪景”（四人小組討論――記錄――匯報）
?。ǘ┥钊雽W(xué)習(xí)第四段。
1、理解“瑞雪兆豐年”
2、結(jié)合寫作背景悟情，情感得以升華。
作者的激情從哪來？他為什么這么高興？
?。尘百Y料。
*你從哪句話可以看出作者沖口而出的喜悅?（回顧品讀“呵！好大的雪呀！”）
*想象：作者接著還會說什么呢？（呵！好大的雪啊！真是……）
五、研讀運用，深化發(fā)展。
?。薄⑺伎伎偨Y(jié)寫作方法（通過寫景與聯(lián)想表達(dá)感情）。
?。?、選擇自己喜歡的部分，反復(fù)朗讀，達(dá)到背誦。
六、作業(yè)。
把自己喜歡的詞、句摘抄在《小蜜蜂》積累本上。
七、板書設(shè)計：
19、第一場雪
雪前 驟然變冷 一讀：呈現(xiàn)畫面
雪中 紛紛揚揚 二讀：品詞品句
雪后 雪大――景美――人歡喜愛 三讀：領(lǐng)悟情感
聯(lián)想 瑞雪兆豐年喜悅 四讀：以情帶讀
《第一場雪》第二課時教學(xué)設(shè)計