教育案例分析教師教育理念對(duì)孩子的影響

教育案例分析教師教育理念對(duì)孩子的影響

教育案例分析教師教育理念對(duì)孩子的影響

  

學(xué)

 

案例描述:在故事教學(xué)《我,喜歡我自己》的結(jié)束部分,為了讓幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了解自我,大膽評(píng)價(jià)自我,樹(shù)立自信心,李老師組織幼兒討論:你有值得驕傲的地方嗎?你有哪些優(yōu)點(diǎn)?孩子們討論非常激烈,有的說(shuō):我會(huì)唱很多歌曲,媽媽說(shuō)我象小黃鶯;有的說(shuō):我會(huì)講故事,還有的說(shuō):我會(huì)跳舞,上臺(tái)表演許多人給我鼓掌呢!這時(shí),一向`活潑好動(dòng)的明明把手舉得很高,示意老師叫他。李老師遲疑了一會(huì)兒,說(shuō):““明明,你說(shuō)說(shuō)自己有哪些優(yōu)點(diǎn)?” “你為什么總是叫我們說(shuō)優(yōu)點(diǎn)啊,我爸爸說(shuō),每個(gè)人都有缺點(diǎn),我想說(shuō)缺點(diǎn),大人有缺點(diǎn),老師也有缺點(diǎn),你也有”。說(shuō)著,他瞥著眼睛,調(diào)皮地用手指著老師。孩子們嘰嘰喳喳地議論開(kāi)了。李老師頓時(shí)收起了笑容,說(shuō):“我們今天就說(shuō)優(yōu)點(diǎn),缺點(diǎn)以后再說(shuō)?!薄翱晌野职终f(shuō),每個(gè)人都應(yīng)該知道,自己有優(yōu)點(diǎn)也有缺點(diǎn),老師,你有什么缺點(diǎn)???爸爸說(shuō)把缺點(diǎn)改正了還是好孩子?!泵髅鞯靡獾卣f(shuō)?!拔艺f(shuō)了,今天就談優(yōu)點(diǎn),你沒(méi)聽(tīng)到嗎?坐下去!”李老師厲聲說(shuō)道。明明撅著小嘴,低著頭,坐下不再說(shuō)話。

分析:明明是一個(gè)很聰明但也很調(diào)皮的孩子,在活動(dòng)中,經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些所謂的“出格

”現(xiàn)象。這不,今天他又出格了。因此,當(dāng)他舉手發(fā)言時(shí),老師遲疑了一會(huì)兒。明明認(rèn)為老師不應(yīng)該只讓小朋友說(shuō)優(yōu)點(diǎn),也應(yīng)該說(shuō)說(shuō)自己的缺點(diǎn),并且露出了孩子特有的天真,指出老師也有缺點(diǎn),由此引起了其他孩子的議論和課堂躁動(dòng)。盡管李老師對(duì)明明的說(shuō)法也并非覺(jué)得不無(wú)道理,然而,老師更覺(jué)得明明的這一舉動(dòng),使自己身陷尷尬,所提問(wèn)題和自己預(yù)設(shè)的活動(dòng)目標(biāo)背道而馳,擔(dān)心會(huì)破壞課堂氣氛,使活動(dòng)達(dá)不到預(yù)期效果,所以嚴(yán)厲而堅(jiān)決地阻止了明明繼續(xù)往下說(shuō),明明很難過(guò),也并不知道自己為什么會(huì)被老師批評(píng)。

反思:教師在應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者`合作者`引導(dǎo)者。對(duì)孩子的所想所為