關(guān)于兒童提前入學(xué)好不好

關(guān)于兒童提前入學(xué)好不好

兒童提前入學(xué)好嗎？

　　眼下，又到了適齡兒童入學(xué)時期。一批批低齡兒童過早地背上了沉重的書包。在我們這里，低齡兒童入學(xué)絕非個別現(xiàn)象，值得引起學(xué)校及家長的思考。由于生理、心理發(fā)育不成熟，過早上學(xué)的孩子不能很快進入學(xué)生角色，難免常常遭到批評，以致?lián)p害了他們的自信心，而兒童由幼兒園到小學(xué)的銜接過程中，最令人擔(dān)心的就是自信心樹立不起來，由此形成的膽怯、自卑、厭學(xué)，將會影響孩子的一生。此外，低齡兒童入學(xué)不但自己吃力，而且也給家長、教師增加了教育難度?？梢姡蛔銓W(xué)齡的兒童入學(xué)弊多利少，希望家長不要違背孩子生長發(fā)育的規(guī)律，去干拔苗助長的蠢事。

　　現(xiàn)有教育信息表明，目前國外兒童的入學(xué)年齡一般都定為7周歲，也有6歲前入學(xué)的，但最初的半年以玩為主，仍帶有學(xué)前教育的成分。據(jù)對低齡入學(xué)小學(xué)生的調(diào)查，對上課、做作業(yè)感興趣的小學(xué)生僅占18％，在班上成績好的不足20％，不理想的卻占一半以上。有關(guān)專家指出，不滿學(xué)齡的兒童在心理和生理上都不如學(xué)齡兒童成熟，他們的大腦重量未達到1200克，而大腦額頁在進入學(xué)齡期后才顯著增大，它的增大對兒童高級神經(jīng)系統(tǒng)活動的發(fā)展具有重大意義，與有意識活動有著密切關(guān)系；從腦機能看，學(xué)齡前兒童的大腦興奮和抑制機能還不夠強，調(diào)節(jié)、控制自己行為的能力較差，律己困難，很難堅持坐住45分鐘的一節(jié)課，并承擔(dān)繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)。