語文課文 畫楊桃的教學設計 課后習題答案

第一課時

教師活動

學生活動

意圖

時間

一、導入：

1、請同學們說說老師手中的水果的名稱。

2、今天我們就圍繞楊桃學習一篇課文。

板書課題：畫楊桃

學生根據(jù)自己的知識經驗來回答。

通過要學習的成語，引出學生學習的需求。

3分

二、初讀

1、第一遍閱讀課文。

要求：借助拼音注釋或字典，正確朗讀課文。比比誰最先達到要求。

檢查：

（1）審視  嚴肅  半響  熟悉

    和顏悅色  幅

（2）區(qū)分“悔”和“誨”

（3）他對我要求很嚴，經常叮囑我：“你看見一件東西，是什么樣的，就畫成什么樣，不要想當然，畫走了樣?！蔽业淖辉谇芭趴窟叺牡胤?。

根據(jù)學生的情況來進行評價。

2、二遍閱讀課文。

要求：正確流利的朗讀兩則寓言故事，比比誰讀得最好。

檢查：每人讀一句，讀得最好，做到正確流利的學生免做當天的朗讀作業(yè)。

學生認真讀書，用自己的方法記生字。

學生自由讀、集體讀、比賽讀

學生自己讀課文，用自己的方法做到正確流利。

掃清文字障礙，能過讀準生字生詞。

正確、流利的朗讀課文，能過正確的斷句停頓。

10分

三、自學

要求：一邊默讀課文，一邊畫批。

教師巡視，了解學生自學情況，幫助學困生。

學生自學課文，進行畫批。

（1）不懂的地方 畫橫線打？

（2）查字典，簡單注明意思。

（3）讀后想法或感受。

幫助學生學會自學的方法，提高學習效率，培養(yǎng)學習興趣。

8分

四、互學

1、學生根據(jù)自學情況進行交流。

教師注意聽學生發(fā)言，對于問題要及時引導。

2、補充：

（1）在巡視中發(fā)現(xiàn)的比較好的學習方法或理解。

（2）老師的神情變得嚴肅了。老師的神情為什么“嚴肅”了呢？

學生提出自己在自學中產生的疑問，學生之間互相解答。同時記下解決不了的問題，下節(jié)課解決。

引導學生互學有價值的問題，學習他人的學習方法。

10分

五、練字

1、小組集體研究怎樣把生字寫

得和書中一樣工整、漂亮。

2、鼓勵：小組成員都寫得很好的

免寫一遍。

小組成員互相研究、觀看田字格里生字起止筆位置。

鼓勵學生細致觀察的能力和聽取他人建議的習慣。

8分

第二課時

教師活動

學生活動

意圖

時間

一、導入：

1、讀課文比賽。

要求：正確流利

2、聽寫9個詞，區(qū)分一組同音形近字。

²       學生自愿舉手參加比賽，記加分。

²       評價

檢查上節(jié)課學習的成果。

5分

二、讀中悟 悟中讀

1、細致閱讀這篇課文，思考：為什么這位老師同父親講的是那么相似？

2、深入閱讀體會

3、重點體會課文所表達的含義。

4、抄自己喜歡的詞語。

5、畫楊桃

6、談談學習完這篇課文的感受。

²       閱讀方式：一人、同桌、小組

²       默讀課文。

（要領：不出聲的閱讀）

²       畫出父親和老師的教誨。

用“——”畫出父親說的話。

用“～～”畫出老師說的話。

²       交流學習成果

思考：為什么他們的教誨使我一生受用？你是從哪體會出來的？

有感情的朗讀重點句。

要求：讀出自己的認識。

²       有感情的朗讀課文。

²       評價朗讀。

²       談談你閱讀后，想到了什么？

²       要求：

（1）意思深刻。

（2）抄寫工整，不丟字、不多字、不錯字。

²       交流展示

解釋這個句子為什么意思深刻？

²       評價

²       畫楊桃

²       展示

²       猜一猜是從哪個角度畫的。

深入的閱讀這則成語故事，體會更羸準確的判斷。

鼓勵學生細細品味語言文字，大膽發(fā)表自己的見解。

進一步體會語言文字，從中體會課文要告訴學生的內涵

積累詞匯，提高積累意識同時感受語言文字的魅力。

進一步體會畫楊桃的過程和父親、老師的話。

4分

5分

10分

6分

10分

板書：

11、畫楊桃

作品       繪畫角度         教誨

似五角星   前排靠邊的地方