語文課文 燕子的教學(xué)設(shè)計(jì) 課后習(xí)題答案
語文課文 燕子的教學(xué)設(shè)計(jì) 課后習(xí)題答案
課題: 1、燕子
課時(shí):2課時(shí)
教學(xué)目的:
知識與能力:1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,會(huì)寫14個(gè)生字。能正確讀寫“燕子、趕集、聚攏、增添、掠過、稻田、尾尖、偶爾、一圈、蕩漾、音符、演奏、贊歌、生機(jī)勃勃”等詞語。
2、有感情地朗讀課文,背誦課文。
3、學(xué)習(xí)作者細(xì)致地觀察和一些表達(dá)方法,積累好詞佳句
過程與方法:
通過分析課文學(xué)生能理解課文內(nèi)容,抓住描寫燕子和春天的語句
通過分析課文學(xué)生能有感情地朗讀課文,背誦課文。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:
1、感悟燕子的活潑可愛和春天生氣勃勃的景象,培養(yǎng)熱愛大自然春天的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)燕子的可愛以及作者細(xì)致觀察和描寫生動(dòng)的方法。
教學(xué)難點(diǎn):
教學(xué)準(zhǔn)備:生字和詞語卡片、圖片 課前讓學(xué)生注意觀察身邊春天的景物,想想你了解的春天是什么樣的;搜集有關(guān)春天的圖片(特別是有關(guān)燕子的資料),誦讀歌頌春天的詩歌和文章。
第一課時(shí) | |||
教師活動(dòng) | 學(xué)生活動(dòng) | 意圖 | 時(shí)間 |
一、交流“我知道的春天”,導(dǎo)入課題 當(dāng)我們度過愉快的寒假,重新回到學(xué)校,春天,也悄悄地來到我們身邊。同學(xué)們,一說到春天,你會(huì)想到什么? 有人說,燕子是春天的使者。讓我們一起走進(jìn)課文,去欣賞美麗的燕子。 2.師小結(jié)導(dǎo)入:從同學(xué)們介紹的鳥語花香、潺潺流水中,我們感受到春天已經(jīng)來臨了,特別是小燕子,更是給早春的山光水色增添了生氣,把春光點(diǎn)綴得更加美麗。今天,就讓我們一起來學(xué)習(xí)第一篇課文《燕子》。(出示課題齊讀) | 自由發(fā)言 1.展示自己收集的有關(guān)春天的圖片并用優(yōu)美詞句描述給大家聽。 | 激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。 | |
二、初讀課文,讀準(zhǔn)字音,了解文章脈絡(luò) 出示生字詞集體點(diǎn)撥:“俏”讀“qiào”,要和“悄”區(qū)別讀音和字形?!胺鳌钡淖x音是“fú”,不要錯(cuò)讀成“fó”?!奥印笔谴榭谝?。 再讀課文,邊讀邊思考:課文是按什么順序?qū)懷嘧拥模?p /> | 1.學(xué)生自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音 2.小組合作學(xué)習(xí)生字詞 (1)讀準(zhǔn)字音:開火車讀,個(gè)個(gè)過關(guān)。 (2)討論識記難記的生字、不懂的詞語。 集體交流。(按由近及遠(yuǎn)的觀察順序來描寫) | ||
鞏固字、詞,指導(dǎo)書寫6個(gè)生字 1.出示本課生詞:燕子、趕集、聚攏、增添、掠過、稻田、尾尖、偶爾、一圈、蕩漾、音符、演奏、贊歌、生機(jī)勃勃、沾了一下水面、飛倦了 2.出示生字“燕、聚、增、掠、稻、尖、偶”認(rèn)讀、組詞 4.師根據(jù)需要范寫,學(xué)生書寫練習(xí)。 | 自己觀察識記,集體點(diǎn)撥: “燕”的上部分是“廿”,不要錯(cuò)寫成“艸”;注意“聚”的下面不要寫成“水”;“尖”,上小下大,“稻“右下部第一筆是撇,中間橫沒有連著。 | ||
第二課時(shí) | |||
教師活動(dòng) | 學(xué)生活動(dòng) | 意圖 | 時(shí)間 |
學(xué)習(xí)課文第一自然段 1.輕聲讀第一自然段,思考:這段話寫什么? 2.你想怎么讀這段話?為什么?。 “一身/烏黑光亮的/羽毛,一對/俊俏輕快的/翅膀,加上剪刀似的/尾巴,湊成了/活,機(jī)靈的小燕子?!耙簧碛鹈薄耙粚Τ岚颉薄皽惓尚⊙嘧印笔切⊙嘧油庑蔚墓蠢?,“烏黑光亮”“俊俏輕快”“剪刀似的”突出活潑機(jī)靈的燕子的特點(diǎn)。讓學(xué)生在讀中體會(huì)小燕子的活潑可愛。 3.詞語訓(xùn)練:“湊成”換成“組成”好嗎?為什么? 4.采用指名讀、小組讀等多種方式有感情朗讀第一自然段。 | (燕子的外形特點(diǎn)) 學(xué)生試著讀讀 (反復(fù)讀體會(huì)文章表達(dá)的活潑的基調(diào)) 指名讀、小組讀 | ||
二、學(xué)習(xí)2—4自然段 1.輕聲讀第2自然段,思考:這段話講什么? 2.這段話描寫了春天的哪些景色,仔細(xì)地讀一讀相關(guān)的句子,邊讀邊想象。 第二自然段描寫的花、草、葉“都像趕集似的聚攏來”,這是一幅什么樣的景象呢?把你腦中的畫面描述一下。 | (講春天來了,小燕子從南方飛來,為春天增添了許多生機(jī)) (花兒爭相開放) | ||
3.指導(dǎo)朗讀第2自然段。 定準(zhǔn)輕松歡快的基調(diào),語速根據(jù)內(nèi)容的變化時(shí)緩時(shí)急。 “才下過幾陣/蒙蒙的/細(xì)雨。微風(fēng)吹拂著/千萬條/才展開帶黃色的嫩葉的/柳絲?!闭Z調(diào)要舒緩、輕柔,體現(xiàn)柳絲的柔美多姿?!扒嗟牟?,綠的葉,各色鮮艷的花,都像趕集似的聚攏來”語速加快,要有趕集、聚攏之意。“形成了/光彩奪目的/春天”要讀出欣喜之情,讀“光彩奪目”時(shí),語速要放慢,語調(diào)加重,感情要飽滿。讓學(xué)生感受到春天的美麗和勃勃生機(jī)。 4.自由朗讀第3自然段,想想這一段寫了什么? 5.再讀,說說這段話寫了小燕子的哪些特點(diǎn)?從哪些句子感受到? 6.集體有感情地朗讀。 師:這些自由飛翔的燕子,使這早春美景更加生機(jī)勃勃、令人神往。作者還寫了什么呢? 7.讀第四自然段 8.指名說說第四自然段寫什么。 9.這段話里有幾個(gè)比喻,分別把什么比作什么?為什么要用“五線譜“打比方呢? 10.“演奏的春天贊歌”你說,這首歌在贊美春天怎么樣呢? | 自由朗讀第3自然段 (燕子飛行的各種姿勢) (活潑、可愛、機(jī)靈) 從“斜著身子”感受到燕子的飛行姿勢,飛行時(shí)的輕快靈活、自由自在。通過“掠過”,體會(huì)燕子飛行之快速;通過“唧唧叫著”感受燕子飛行時(shí)的歡快心情:通過“有的……有的……”了解眾多燕子在早春的春光中、迎著拂面的微風(fēng)飛行的情景。 (寫燕子停歇花電線上形成的美麗圖景。) (結(jié)合插圖理解,想象) | ||
三、練習(xí)有感情地朗讀課文 四、指導(dǎo)背誦課文 1.默讀課文,再回顧課文的脈絡(luò),點(diǎn)撥作者的觀察寫作方法。(由近到遠(yuǎn),按照燕子的外形──美好春光里的小照子──燕子的飛行利停歇的順序) 2.指點(diǎn)背誦方法。背誦本課,可以按照課文的脈絡(luò)來背誦,記住每段話中描寫的先后順序,如,第一自然段由羽毛到翅膀到尾巴及活潑可愛的燕子的順序。第二自然段由春天的細(xì)雨、微風(fēng)、柳絲、草、花到燕子的順序背誦。 | 練習(xí)有感情地朗讀課文 默讀課文,回顧課文的脈絡(luò) 背誦本課 自由背誦。 | ||
布置作業(yè) 1.鼓勵(lì)學(xué)生在課外再摘抄一些描寫春光的句予。 2.背熟課文。 3、把自己喜歡的句子抄寫下來 | |||
板書: 1、燕子 外形美、姿態(tài)美、追趕著美 |
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