用引讀法教學《游園不值》
時間:2022-10-08 02:22:23
用引讀法教學《游園不值》
引讀法,即教師在教學中加入一些說明、描述、想象性的語言,用以填補課文內容跳躍中情與景的空白,然后引出學生對課文的接續(xù)。我運用引讀法教學《游園不值》,取得了很好的效果。
師:有一天,春光明媚,鳥語花香,南宋詩人葉紹翁禁不住春色誘惑,終于合上書,想到一位朋友家中去欣賞他家園子里的春景。他獨自緩緩而行,來到朋友家的門前??墒迁D―
生:(讀)小扣柴扉久不開。
?。ńY合詩意理解“小扣”、“柴扉”的詞義)
師:這是怎么回事扣了這么久還不來開門是主人不在家嗎不會吧,他是很少出門的呀!噢,他家園子里滿地長著青苔,綠得像鋪開的地毯,美麗極了??磥韴@主人是很愛惜春色的,可我穿著一雙水底鞋。哦,主人大概――
生:(讀)應憐唇齒印蒼苔。
?。ㄒ龑Ю斫狻皯?、“展齒”的詞義)
師:大概主人愛惜蒼苔,怕外人的木底鞋在上面踩上印子,破壞了他家園子里的春景。可是我也不虛此行,你園子里的春色怎么關得住呢――
生:(讀)春色滿園關不住。
師:是啊,滿園春色是關不住的呀,你看――
生:(讀)一枝紅杏出墻來。
引讀法特別適合于古詩詞教學,可以幫助學生理清作者思路,了解寫作方法,指導朗讀、背誦等。因此,在古詩詞教學中宜經常運用。