2008-11-25
依托校本 突出過(guò)程 發(fā)展特色 高淳縣漆橋中心小學(xué)教科研工作回顧 我校教科研工作在研訓(xùn)中心教科處和學(xué)校校長(zhǎng)室的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)下，緊緊圍繞《漆橋中心小學(xué)教科研發(fā)展規(guī)劃》，扎實(shí)開(kāi)展教育科研工作，深入課題
2008-11-25
就在很多學(xué)校的師徒結(jié)對(duì)因?yàn)榉N種原因演變成一種形式的時(shí)候，我們學(xué)校為了進(jìn)一步讓所有的教師都能跟上新課改的要求，都能用新理念武裝自己的頭腦，都能積極主動(dòng)地進(jìn)行新課改的探索研究，學(xué)校在總結(jié)師徒結(jié)對(duì)
2008-11-25
新課程的實(shí)施，帶來(lái)了全新的理念，全新的課堂。創(chuàng)造和問(wèn)題都推陳出新、層出不窮，教研活動(dòng)的方式必然也跟隨著發(fā)生變化。為了合作與交流、協(xié)作與共享，網(wǎng)絡(luò)教研應(yīng)運(yùn)而生。幾年來(lái)，我們充分利用網(wǎng)絡(luò)這一重要
2008-11-25
教科研是一所學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的有效支撐，課題研究是學(xué)校教科研的一個(gè)重要方面。有效地開(kāi)展課題研究，不僅可以帶動(dòng)教師的成長(zhǎng)，同時(shí)可以極大提升平時(shí)的教育教學(xué)工作成效。但就目前中小學(xué)課題研究的現(xiàn)狀而言
2008-11-25
長(zhǎng)期以來(lái)，農(nóng)村學(xué)校的校本培訓(xùn)更多地著眼于技術(shù)層面的操作，致使許多教師缺乏主體意識(shí)，認(rèn)為培訓(xùn)是“任務(wù)”，是“負(fù)擔(dān)”，是“勞其筋骨”，這就造成了校本培訓(xùn)的高耗低效。隨著農(nóng)村教師素質(zhì)提升工程的深入
2008-11-25
“互助合作式”校本教研模式是以教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的需求出發(fā)，組成打破年齡及任教年級(jí)界限的教學(xué)研究小組，在教學(xué)實(shí)踐與研究中解決課堂教學(xué)的矛盾和困惑。本校結(jié)合實(shí)際，通過(guò)“群體預(yù)設(shè)——實(shí)踐驗(yàn)證——互
2008-11-25
大家普遍認(rèn)為，寫(xiě)教學(xué)反思最大的問(wèn)題是提起筆來(lái)無(wú)話(huà)可說(shuō)，不知道寫(xiě)什么內(nèi)容。為什么大家找不著值得動(dòng)筆的心路歷程呢?我想圍繞“寫(xiě)教學(xué)反思的材料從哪里來(lái)”這一主題，把自己寫(xiě)教學(xué)反思的體會(huì)跟大家說(shuō)說(shuō)。
2008-11-25
提升農(nóng)村小學(xué)教師的整體素質(zhì)，提高他們的課堂教學(xué)能力是核心。要提高課堂教學(xué)能力，校本教研則是主要的途徑。而要有效地開(kāi)展校本教研，建立和完善教研制度，形成學(xué)校的教研網(wǎng)絡(luò)是關(guān)鍵。正是基于這一想法，
2008-11-25
隨著新課程的不斷推進(jìn)，教育教學(xué)中值得研究的問(wèn)題也越來(lái)越多，這些問(wèn)題持續(xù)思考、研究、總結(jié)下來(lái)就成為教育科研課題。筆者現(xiàn)主持省級(jí)課題一項(xiàng)，每學(xué)期都要對(duì)立項(xiàng)課題進(jìn)行階段性的梳理、總結(jié)，隨著研究的深
2008-11-25
2007年秋季玉溪小學(xué)語(yǔ)文教研工作計(jì)劃 圍繞鎮(zhèn)教研工作計(jì)劃，結(jié)合本校實(shí)際情況，本學(xué)期的語(yǔ)文教研活動(dòng)將開(kāi)展如下： 一、落實(shí)常規(guī)檢查?！ 盁o(wú)矩不成方圓”，教學(xué)常規(guī)檢查仍是貫穿本學(xué)期的一項(xiàng)重要工作。本
2008-11-25
2007年度教研工作總結(jié) 一、教研能力不斷提高 1、參加了市小培中心xxx老師主持的“特級(jí)教師詹明道數(shù)學(xué)教育思想研究班”學(xué)習(xí)，任第一子項(xiàng)目研究小組組長(zhǎng)。組織了《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與思維訓(xùn)練》的撰稿工作，撰寫(xiě)
2008-11-25
雙休日，幾個(gè)朋友小聚，聊起了教育科研的話(huà)題。一位在省級(jí)實(shí)驗(yàn)小學(xué)工作的好友大倒苦水：這學(xué)期他們學(xué)校的教科研活動(dòng)特別頻繁，學(xué)校每個(gè)星期分學(xué)科都要推出一節(jié)公開(kāi)課：周二放學(xué)后留下
2008-11-25
近年來(lái)，校本教研作為一種更有效、更直接的教學(xué)研究及教師培訓(xùn)形式受到了大家的歡迎，由此衍生出來(lái)的校際協(xié)作教研更是如火如荼。城鄉(xiāng)之間，學(xué)校之間，利用優(yōu)勢(shì)、差異實(shí)現(xiàn)校際協(xié)作教研的雙贏。但作為當(dāng)前學(xué)校中的
2008-11-25
筆者所在的縣級(jí)市開(kāi)展先進(jìn)教研組評(píng)比已有十年，在規(guī)范教研組建設(shè)和促進(jìn)教研活動(dòng)的有效性方面積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，涌現(xiàn)了不少研討氛圍濃厚、師資力量強(qiáng)大的教研組。然而，在日常調(diào)研和先
2008-11-25
《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“教學(xué)是預(yù)設(shè)與生成、封閉與開(kāi)放的矛盾統(tǒng)一體?！毙抡n程的教學(xué)改革呼喚課堂煥發(fā)師生生命的活力，期盼課堂教學(xué)靈動(dòng)的動(dòng)態(tài)生成，而備課則是將這種教育理念轉(zhuǎn)
2008-11-25
西塘小學(xué) 2008學(xué)年第1學(xué)期教導(dǎo)處工作計(jì)劃 一、指導(dǎo)思想 以科學(xué)和諧理念，促學(xué)校又好又快發(fā)展，全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。以促進(jìn)全體教師的教學(xué)水平和全體學(xué)生素質(zhì)的和諧發(fā)展為宗旨。
2008-11-25
一、指導(dǎo)思想 為進(jìn)一步深化基礎(chǔ)教育課程改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育工作。以新課程為導(dǎo)向，以新課程實(shí)施中學(xué)校所面臨的各種問(wèn)題為研究對(duì)象。在我校的教育教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究問(wèn)題、解決問(wèn)題。進(jìn)一步推動(dòng)新課程的
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已往的校本教研模式比較單一，效果甚微。校本教研工作只有不斷創(chuàng)新，才能更好地為教學(xué)改革服務(wù)。應(yīng)該讓參與式、互動(dòng)式、實(shí)戰(zhàn)式成為校本教研的理念，單一的校本教研模式向多元的校本模式轉(zhuǎn)化，才能促進(jìn)教
2008-11-25
在岑小2007學(xué)年度教科研總結(jié)交流大會(huì)上的講話(huà) 張魁軍 ?。?008年6月4日） 各位領(lǐng)導(dǎo)、同事們： 今天我要進(jìn)行的主題是： 各位領(lǐng)導(dǎo)、同事們： “新課堂教學(xué)下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)設(shè)計(jì)有效性”這個(gè)課題
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