學(xué)習(xí)《綱要》后的體會(huì)
學(xué)習(xí)《綱要》后的體會(huì)
最近我們幼兒園學(xué)習(xí)了《上海市學(xué)前教育綱要》和全國(guó)的幼兒園學(xué)前綱要的有關(guān)文章,這主要是對(duì)以往學(xué)習(xí)的又一次補(bǔ)充,并且對(duì)綱要的一些內(nèi)容進(jìn)行了逐字逐句的分析。這使我對(duì)以上兩個(gè)綱要又有了新的認(rèn)識(shí)。也讓我知道作為一名站在21世紀(jì)門(mén)檻上的幼兒園教師來(lái)說(shuō),應(yīng)將目光深情地投向娃娃們,因?yàn)榻處熢谟變旱男闹惺巧袷ァ⒕哂薪^對(duì)權(quán)威的。
因此我深深地知道在孩子們眼里我不僅僅是在傳授知識(shí),而且更是與他們共同成長(zhǎng)的一個(gè)大姐姐。記得剛從師范畢業(yè)時(shí),我對(duì)幼兒園教師這一職業(yè)充滿(mǎn)了極大的興趣和渴望,也總認(rèn)為只要將三年所學(xué)到的理論知識(shí)運(yùn)用到工作中去,但是當(dāng)我一接觸到幼兒們時(shí),完完全全不象是我當(dāng)初想象的這么簡(jiǎn)單,也讓我體會(huì)到作為一名合格地幼兒園教師是多么的不容易呀!孩子們是一個(gè)一個(gè)活生生的人,他們有自己的主見(jiàn),并不是你老師用一個(gè)字或一句話(huà),一哄一騙就可以“解決”的,現(xiàn)在的孩子相當(dāng)?shù)挠兄饕?jiàn),他們每時(shí)每刻都在動(dòng),都在思考,作為引導(dǎo)者的教師,是不是也應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新呢?答案只有一個(gè)那就是“是”。但光有高的理論知識(shí)也是不夠的,還應(yīng)有一顆愛(ài)孩子的心。
我班有個(gè)十分頑皮的男孩子,常常一會(huì)兒弄哭這個(gè)妹妹,一會(huì)兒弄壞這個(gè)玩具,孩子們這個(gè)來(lái)告狀那個(gè)也來(lái)告狀,面對(duì)這樣一個(gè)特殊
的孩子,我并沒(méi)有一味的去責(zé)怪他,而是對(duì)于每一件事都有公證的解決辦法。記得有一次玩區(qū)域活動(dòng),孩子們都玩的很認(rèn)真,忽然張晨小朋友走到我面前對(duì)我說(shuō):“支老師,趙澤右在科常區(qū)里,把水都弄到桌上了”我聞?dòng)嵹s去,第一是十分生氣,第二是怕孩子們都學(xué)著這樣做……結(jié)果當(dāng)我走近一看,每一個(gè)罐子里的水都滿(mǎn)滿(mǎn)的,難道水會(huì)越玩越多的嗎?我就裝作不知道問(wèn)在場(chǎng)的幾個(gè)小朋友:“這水都是從哪兒弄來(lái)得,剛才我只盛了半杯子的水,現(xiàn)在怎么會(huì)有滿(mǎn)滿(mǎn)的幾大杯了呢?”孩子們被我這么一說(shuō)就七嘴八舌的說(shuō)開(kāi)了。有的說(shuō):“是趙澤右讓我們?nèi)ナ⒌乃薄拔覀兪歉w澤右去廁所間盛水的”孩子們?yōu)榱颂颖芘u(píng)紛紛將矛頭指向了趙擇右小朋友。我也沒(méi)有特意的指責(zé)誰(shuí)做錯(cuò)了什么事?只是對(duì)孩子們說(shuō)以后如果發(fā)生了什么事一定要想一想,然后再去做這件事。
這時(shí)又一幕被我發(fā)現(xiàn)了,只見(jiàn)在一個(gè)小水罐里放著一塊抹布,而且一看就知道是硬塞進(jìn)去的……我一下火氣就上來(lái)了,“是誰(shuí)干的事情呀?把抹布都放進(jìn)了水罐中,抹布本來(lái)是要讓孩子們自己動(dòng)手擦干凈桌上的水的,而不是用來(lái)放在罐子中玩的呀!我看著這幾個(gè)孩子的臉,馬上就意識(shí)到是誰(shuí)放的了,趙澤右又一次被小朋友舉報(bào)了“支老師,是趙澤右干的,他把抹布硬是塞到水罐里去”我看著他問(wèn)“是你干的嗎?為什么要將擦桌子的抹布放到杯子里呢?”趙澤右這時(shí)象是被冤枉的大叫到,“支老師,我沒(méi)有拿來(lái)玩”“那你拿來(lái)干什么?而且塞到水罐里干什么呢?”趙澤右說(shuō)“因?yàn)?/p>
- 學(xué)習(xí)《綱要》后的體會(huì)
- 新《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》與區(qū)域創(chuàng)設(shè)的實(shí)踐與探索
- 《綱要解讀》如何貫徹幼兒園以游戲?yàn)榛净顒?dòng)
- 教師在探索活動(dòng)中的角色
- 興趣引發(fā) 情感參與 整體認(rèn)知
- 綱要解讀:為幼兒著想
- 以人為本,促進(jìn)發(fā)展
- 學(xué)習(xí)新《綱要》的一些體會(huì)
- 尊重差異,促進(jìn)幼兒自主發(fā)展
- 試論教師在幼兒活動(dòng)中的角色和地位
- 廣闊的空間與幼兒教師的素質(zhì)
- 情感管理――打開(kāi)心門(mén)的金鑰匙
- 幼兒園“十度”管理之“高度”
- 實(shí)施現(xiàn)代化教育 塑造高素質(zhì)完整幼兒
- 技術(shù)服務(wù)合同書(shū)
- 中班手印畫(huà):《桔子豐收了》
- 呆若木雞
- 大班社會(huì)教案《民間游戲大家玩》反思
- 幼兒科學(xué)教案《太陽(yáng)公公本領(lǐng)大》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思
- 診療醫(yī)療設(shè)備宣傳朋友圈文案32句
- 文化傳媒宣傳話(huà)語(yǔ)35句
- 廉潔自律朋友圈文案36句
- 有詩(shī)意有故事的個(gè)性簽名425個(gè)
- 很有意義的網(wǎng)名396個(gè)
- 好聽(tīng)的淘寶小清新昵稱(chēng)430個(gè)
- 教師在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中獲得專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)――學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》的體會(huì)
- 學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》的體會(huì)
- 學(xué)習(xí)新《綱要》的一些體會(huì)
- 學(xué)習(xí)、落實(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的幾點(diǎn)體會(huì)
- 學(xué)習(xí)、落實(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的幾點(diǎn)體會(huì)
- 基層農(nóng)村幼教教研活動(dòng)的新嘗試――實(shí)施《綱要》的點(diǎn)滴體會(huì)
- 《綱要》指導(dǎo)下的幼兒學(xué)習(xí)
- 新《綱要》的學(xué)習(xí)心得
- 學(xué)習(xí)《剛要》體會(huì)
- 談我園貫徹《綱要》實(shí)施課改的幾點(diǎn)體會(huì)
- 基層農(nóng)村幼教教研活動(dòng)的新嘗試――實(shí)施《綱要》的點(diǎn)滴體會(huì)
- 領(lǐng)會(huì)《綱要》精神,實(shí)現(xiàn)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)
- “藝術(shù)領(lǐng)域中的新《綱要》解讀”的點(diǎn)滴體會(huì)
- 四上20課《陀螺》課后練習(xí),讀下面的句子,體會(huì)“我”心情變化的過(guò)程。
- 《桂花雨》課后練習(xí),讀下面的句子,體會(huì)其中蘊(yùn)含的感情。