求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)少幾的應(yīng)用題
求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)少幾的應(yīng)用題
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生理解求兩數(shù)相差多少的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系,學(xué)會(huì)解答此類應(yīng)用題.
2、通過操作、觀察和討論,初步培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和語言表達(dá)能力.
3、通過教學(xué),向?qū)W生滲透比較思想,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.
教學(xué)重點(diǎn):
理解求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)少幾的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系,正確選擇算法.
教學(xué)難點(diǎn):
理解求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多(少)幾的應(yīng)用題用減法計(jì)算.
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
師:小明和小剛在一起拍球.【出示圖片“拍球圖”】小明拍了56下,小剛拍了40下。
你能根據(jù)這兩個(gè)已知條件,提一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎?
學(xué)生提問題并解答.板書:56+40=96(下) 56-40=16(下)
根據(jù)這兩個(gè)條件,我們可以求他們一共拍了多少下,也可以求小明比小剛多拍多少下,還能提什么問題呢?(小剛比小明少拍多少下?)
求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)少多少,該怎樣解答呢?今天我們就一起來研究這個(gè)問題.
二、新課
1、教學(xué)例4【演示課件“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)少幾的應(yīng)用題”】
(1)師:第1行有多少個(gè)△?(10個(gè))第2行有多少個(gè)○?(7個(gè))請(qǐng)你先用學(xué)具擺一擺,然后看著自己擺的學(xué)具比一比它們的個(gè)數(shù).
?。?)學(xué)生操作學(xué)具,敘述比的過程,然后請(qǐng)一位同學(xué)說比的過程.老師繼續(xù)演示課件“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)少幾的應(yīng)用題”.
師:○比△少幾個(gè)?哪部分是○比△少的?請(qǐng)你指給同桌看。
指定一名同學(xué)到前面來指.
?。?)師:你發(fā)現(xiàn)了什么?(△比○多的部分和○比△少的部分有什么聯(lián)系?)
?。ā鞅取鸲嗟牟糠趾汀鸨取魃俚牟糠质窍嗤模鞅取鸲鄮讉€(gè),○比△就少幾個(gè).)
2、第62頁做一做
學(xué)生獨(dú)立填空,然后指定一名同學(xué)回答.(鴨比雞少5只.)
問:你是怎么想的?(因?yàn)殡u比鴨多5只,所以鴨比雞就少5只.)
明確了這個(gè)概念,我們就可以解答有關(guān)的實(shí)際問題了,下面就請(qǐng)同學(xué)們看一道題.
3、教學(xué)例5
板書:同學(xué)們擦課桌,小青擦了10張,小明擦了6張,小明比小青少擦幾張?
?。?)學(xué)生自己讀兩遍題,然后指定一人讀題.
請(qǐng)一位同學(xué)說已知條件和問題,老師隨著貼圖.(見教材第62頁例5中間的圖)
?。?)學(xué)生小組討論:要求小明比小青少擦幾張,應(yīng)該怎樣想?
?。?)集體交流.你們是怎么分析的?
?。?)師:求小明比小青少擦幾張,也就是求什么?(小青比小明多擦幾張)
師:怎么求小青比小明多擦幾張?(從小青的10張中去掉和小明同樣多的6張,就是小青比小明多擦的張數(shù).)
師:怎樣列式?板書:10-6=4(張)
師:這個(gè)算式表示什么意思?求出了小青比小明多擦4張,也就知道了什么?(小明比小青少擦4張)
學(xué)生答題,老師板書.
?。?)學(xué)生看圖隨老師一起敘述這道題的分析過程.(求小明比小青少擦幾張,也就是求小青比小明多擦幾張.從小青擦的張數(shù)里面去掉和小明同樣多的張數(shù),就是小青比小明多擦的張數(shù),小明比小青少擦的張數(shù)也就知道了.)
4、比較、小結(jié)
今天我們研究的是什么問題?(求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)少幾的問題)這樣的問題你會(huì)解答了嗎?(會(huì))下面就請(qǐng)你看一看課前的這道題.
學(xué)生列式解答,老師板書:56-40=16(下)
請(qǐng)你觀察這兩個(gè)問題:求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)少幾和求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾的問題有什么聯(lián)系?(這兩個(gè)問題表示的意思是一樣的,只是敘述形式不同.)它們解答的方法一樣不一樣?(一樣,都用減法計(jì)算.)
求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾和求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)少幾都是屬于求兩個(gè)數(shù)相差多少的問題,所以都要用減法計(jì)算.
三、鞏固練習(xí)
1、教材第63頁的做一做第1題.
學(xué)生自己讀題,說已知條件和問題.
問:求蘋果比梨少幾個(gè)?就是求什么?(梨比蘋果多幾個(gè))
指定一名學(xué)生回答后,獨(dú)立列式解答.
2、做一做第2題
學(xué)生獨(dú)立完成后訂正.
問:你是怎樣想的?(指定學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系)
這道題還可以怎樣問?(南瓜比冬瓜多收幾個(gè)?)
四、課堂小結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)?板書課題:求兩數(shù)相差多少的應(yīng)用題
你有什么收獲?學(xué)生自由發(fā)言.
板書設(shè)計(jì):