求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的應(yīng)用題

求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的應(yīng)用題

　　2．培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口能力．

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　加深“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”和“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”數(shù)量關(guān)系的認(rèn)識．

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　明確求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的問題，就是求幾個(gè)幾是多少．

　　教具學(xué)具準(zhǔn)備

　　口算卡片、磁力板、投影儀、圓片、小棒．

　　教學(xué)步驟

　　一、鋪墊孕伏．

　　1．口算，出示口算卡片，采取搶答形式．

　　2．口述算式和得數(shù)（出示投影片）．

　?。?）3個(gè)2的和是多少？

　?。?）5個(gè)7的和是多少？

　　3．導(dǎo)入．

　?。?）學(xué)生擺圓片，第一行擺4個(gè)，第二行擺8個(gè)．

　　指導(dǎo)學(xué)生明確第一行擺4個(gè)圓片，第二行擺8個(gè)圓片，擺了2個(gè)4，所以第二行圓片的個(gè)數(shù)是第一行的2倍．

　?。?）導(dǎo)入新課．

　　如果已知第二行圓片的個(gè)數(shù)是第一行的2倍，你們知道第二行擺幾個(gè)圓片嗎？

　　板書課題   應(yīng)用題

　　二、探究新知．

　　1．教學(xué)例3．【可演示動(dòng)畫“應(yīng)用題”或演示課件“應(yīng)用題”】

　?。?）引導(dǎo)學(xué)生在第一行擺2個(gè)圓片，教師同時(shí)在磁力板上也擺2個(gè)圓片．

　?。?）第二行要擺的圓片的個(gè)數(shù)是第一行的3倍，第二行應(yīng)怎樣擺？要擺幾個(gè)圓片？學(xué)生邊擺邊說，教師巡視．

　　（3）分組討論：第二行應(yīng)怎樣擺？要擺幾個(gè)圓片？

　?。?）一人到磁力板上擺圓片，并口述擺的過程．

　?。?）指導(dǎo)學(xué)生把例3填完整．

　　2．完成教科書80頁的“做一做”．【可演示課件“應(yīng)用題”】

　?。?）指導(dǎo)學(xué)生擺小棒．第一行擺3根小棒，第二行擺的小棒是第一行的4倍，教師巡視．

　　（2）引導(dǎo)學(xué)生口述擺小棒的過程．

　?。?）教師引導(dǎo)學(xué)生把此題填完整．

　　3．教學(xué)例4．【可演示課件“應(yīng)用題”】

　　美術(shù)小組做黃花7朵，做紅花的朵數(shù)是黃花的5倍，做了多少朵紅花？

　?。?）學(xué)生讀題，理解題意．

　　（2）引導(dǎo)學(xué)生明確：

　　這題的已知條件是黃花7朵，紅花是黃花的5倍，問題是紅花多少朵？

　?。?）教師提示：紅花是黃花的5倍，也就是紅花有5個(gè)7朵那么多，為了加深理解，今天我們用線段圖來表示題意，用一條線段表示7朵黃花，用5個(gè)線段的長表示紅花的朵數(shù)，教師板書并同時(shí)演示課件“應(yīng)用題”畫線段圖．

　　（4）從線段圖上你知道了什么？

　　引導(dǎo)學(xué)生明確：紅花是黃花的5倍，紅花多，黃花少，也就是求5個(gè)7是多少．

　?。?）啟發(fā)學(xué)生回答計(jì)算過程，并引導(dǎo)學(xué)生口述解題思路．

　　 （朵）或 （朵）

　　答：做了35朵紅花．

　?。?）引導(dǎo)學(xué)生把例4填完整．

　　4．完成81頁“做一做”的第2題．【可繼續(xù)演示課件“應(yīng)用題”】

　　媽媽買了4米白布，買花布的米數(shù)是白布的3倍，買了多少米花布？

　　（1）引導(dǎo)學(xué)生讀題，找出已知條件和所求問題．

　?。?）通過移動(dòng)投影片出示線段圖，幫助學(xué)生分析題意和數(shù)量關(guān)系．

　?。?）學(xué)生口頭列式之后，指導(dǎo)學(xué)生在書上列式計(jì)算．

　　三、全課小結(jié)．

　　通過學(xué)習(xí)知道了求一個(gè)數(shù)的幾倍的多少，就是求幾個(gè)這個(gè)數(shù)的和，用乘法計(jì)算．