6的認識

6的認識

　　教學目的

　　1．使學生能正確地數(shù)出數(shù)量是6的物體的個數(shù)，會讀、會寫6，知道6的兩種含義，掌握6以內(nèi)數(shù)的順序、組成，并會比較6以內(nèi)數(shù)的大?。?/P>

　　2．培養(yǎng)學生的動手操作能力及有序地觀察、思考問題的能力．

　　3．結(jié)合主題圖，對學生進行講衛(wèi)生、愛勞動的思想品德教育．

　　教具、學具準備：

　　多媒體電腦及自制課件、計數(shù)器、直尺圖、點子圖、方塊圖、小棒、學具盒．

　　教學過程：

　　一、談話激趣、復(fù)習舊知

　　1．談話激趣：小朋友們，今天老師給你們帶來了一位朋友，你們瞧，它是誰？（電腦演示）出現(xiàn)可愛的動物“狗點點”及帶來的數(shù)字娃娃，這些數(shù)字娃娃依次出示，并讓學生根據(jù)數(shù)字的出示練習認數(shù)、讀數(shù)．

　　2．復(fù)習舊知：瞧，這些數(shù)字娃娃多粗心呀！連隊伍都沒有排好，誰能幫他們從小到大排排隊？引導學生復(fù)習認讀數(shù)及5以內(nèi)數(shù)的排列．

　　3．出現(xiàn)數(shù)字“6”：這個數(shù)字娃娃你認識嗎？是幾呀？今天我們就來和它作朋友，學習6的認識．（板書課題：6的認識）

　　二、觀察思考，探究新知

　　1．認識6的基數(shù)含義．

　?。?）請同學們觀察主題圖，想一想老師和同學們都在干什么？回答后及時進行思想教育：這幅圖上的老師和同學們都在認真地打掃衛(wèi)生，我們小朋友也應(yīng)該向他們一樣講衛(wèi)生、愛勞動，把自己的教室打扮得更漂亮．數(shù)一數(shù)，這幅圖上有幾個人？幾張桌子？還有什么的數(shù)量可以用6來表示？

　　教師歸納：同學們數(shù)的很對，6個人，6張桌子，6把椅子，他們的數(shù)量都是6，我們就可以用數(shù)字6來表示．

　?。?）及時鞏固．

　?。娔X演示）6朵花上飛有6只蜜蜂，請同學們數(shù)一數(shù)．

　?。?）從不同事物中抽象出“6”．

　　我們已經(jīng)能準確數(shù)出數(shù)量是6的物體了，現(xiàn)在請你從學具盒中數(shù)出6根小棒，一邊拿，一邊數(shù)，完成后師生共同擺放六邊形，教師及時巡視指導．然后盡量使學生發(fā)揮想象，進行發(fā)做思維的訓練，任意用六根小棒擺放圖形，及時用實物投影反饋，把較好的圖形呈現(xiàn)于學生面前，并請學生口述想法．

　　請學生在實際生活中找一找，哪些物體的數(shù)量可以用6來表示？

　　教師小結(jié)：不論是6節(jié)課，6個人，還是6只蜜蜂……只要他們的數(shù)量是6，就可以用數(shù)字6來表示．

　　（4）計數(shù)器演示．

　　請一位學生上臺撥出5顆珠子，要求邊撥邊數(shù)，然后仔細觀察，又添上了一顆珠子，現(xiàn)在有幾顆珠子了？同學之間互相討論：6是怎樣得來的？撥去一顆，還有幾顆？再撥上一顆呢？

　　學生動手操作具體學會5添上1就是6．

　　2．認識6以內(nèi)數(shù)的順序．

　?。?）我們接著學習在尺子上表示數(shù)的順序，（出示直尺圖），請學生回答“0”在尺子上表示什么？請學生從大到小，從小到大讀出0～5這些數(shù)．

　?。?）學生在直尺上找一找，6應(yīng)該排在哪里？

　　請學生把0～6這些數(shù)從大到小，從小到大讀一讀．

　　（3）練習．

　　3．比較5與6的大?。?/P>

　　（1）出示點子圖，先出示兩張都是5個點子的圓比，請學生進行觀察比較，然后給其中的一張點子圖添上1個點子，引導學生進行觀察比較，明確： 5＜6， 6＞5，并及時追問：還有幾小于6？ 6還大于幾呢？

　?。?）鞏固練習．

　　6○4　 5○6 　6○3　 0○6　 2○6　 6○6

　　4．掌握6的組成．

　?。╨）培養(yǎng)學生的動手操作能力．請學生獨立操作，把6個方塊任意分成兩堆，然后根據(jù)學生回答，依次板書數(shù)的組成．

　　（2）教師演示分的過程，并根據(jù)板書引導學生找出規(guī)律，能夠按順序分，并明白看到 ，就會想到 ．

　　（3）鞏固練習數(shù)的組成．（花圖）

　　先讓學生看圖填空，然后動手操作填空，最后脫離圖獨立填空．