《練習(xí)五》教學(xué)設(shè)計

《練習(xí)五》教學(xué)設(shè)計

《練習(xí)五》教學(xué)設(shè)計

《練習(xí)五》教學(xué)設(shè)計之一
孔令權(quán)

 
  訓(xùn)練目標(biāo):
 ?。保娩摴P描紅。
  2.看圖認(rèn)識部首,再寫出屬于這個部首的字。
 ?。常~語搭配。
 ?。矗勒諗M人手法造句。
 ?。担煊洺烧Z。
 ?。叮x讀背背三字經(jīng)。
  7.口語交際;水里的火山。
 ?。福畬W(xué)寫毛筆字。
  訓(xùn)練時間:3課時

                    第一課時
  一.教學(xué)目標(biāo):
  1、用鋼筆描紅。
  2、看圖認(rèn)識部首,再寫出屬于這個部首的字。
  3、詞語搭配。
  二.教學(xué)過程:

 ?。ㄒ唬┙虒W(xué)第一題。
  1.審題。
  2.指導(dǎo)。
 ?。ǎ保┲该x句子。(2)理解句子的意思。
 ?。ǎ常┲笇?dǎo)學(xué)生看清行款布局及每個字的間架。
 ?。常毩?xí):
 ?。ǎ保W(xué)生練習(xí)描紅。
  (2)根據(jù)描紅情況,教師及時進(jìn)行小結(jié)。
 ?。矗答仯?br>  (1)展示寫得好的字,評點好在哪里。
  (2)指出不足,根據(jù)情況進(jìn)行矯正性練習(xí)。
  (二)教學(xué)第二題。
  1.審題。
 ?。玻笇?dǎo)。
 ?。?)認(rèn)識部首:攵。
  (2)生看圖,師提問:第一豎排有什么特點?第二豎排有什么特點?第三豎排有什么特點?
 ?。?)集體交流。
  (4)學(xué)生說一說屬于這些部首的字。
  3.練習(xí):
  在表格中填寫分別屬于這些部首的字。
  教師巡回個別指導(dǎo)。同座位互相大聲朗讀所填的字。
 ?。ㄈ┙虒W(xué)第三題。
  1.審題。
  2.指導(dǎo)。
 ?。?)用小黑板出示豎線左邊的詞語.
 ?。?)指名讀詞。并說說這些詞有什么共同點。(表示動作)
 ?。?)用小黑板出示豎線右邊的詞,
 ?。?)指名讀詞,說說這些詞有什么共同點。(說明怎樣動作)
 ?。?)將可以搭配的詞用線連起來。
  (6)將搭配好的詞語讀一讀。
 ?。?)教師歸納搭配詞語的方法步驟:一讀,二想,三畫線。
  3.練習(xí)。
 ?。?)讓學(xué)生用一讀、二想、三畫線的方法完成豎線右邊的詞語搭配。
 ?。?)教師根據(jù)學(xué)生的自練情況,進(jìn)行針對性的輔導(dǎo)。
  4.反饋。
  (1)討論自練情況,確定正確答案。(2)讓學(xué)生修改自己的答案。
 ?。?)同座位互查練習(xí)的情況。(4)讓學(xué)生朗讀搭配好的詞語。

                    第二課時
  一.教學(xué)目標(biāo):
  1.依照擬人手法造句。
  2.熟記成語。
  3.讀讀背背三字經(jīng)。
  二.教學(xué)過程:

 ?。ㄒ唬┙虒W(xué)第四題。
  1.審題。
  2.指導(dǎo)。
 ?。?)出示第一組的兩個句子,指名學(xué)生朗讀。
  (2)讓學(xué)生比較兩個句子的不同。
 ?。?)師啟發(fā)學(xué)生:兩個句子用詞不一樣,但句子的意思一樣不一樣呢?
 ?。?)師進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生:兩個句子的意思一樣,但用詞不同,請同學(xué)們讀一讀,比較一下,哪個句子寫得好呢?為什么?
  (5)練習(xí)朗讀句子。
  3.練習(xí)。
 ?。?)出示第二組的兩個句子。
 ?。?)學(xué)生自己朗讀比較。
  (3)學(xué)生交流自己的看法。
 ?。?)出示練習(xí)題:
  出示句子:(根據(jù)句子的意思,依照每組的后一個句子造句)
  一陣微風(fēng)吹過,小稻秧晃動起來。
  一陣微風(fēng)吹過,小稻秧高興得跳起舞來。
  一陣微風(fēng)吹過,小稻秧微微點頭。
  4.反饋。
 ?。?)學(xué)生依照第組的后一個句子造句。
 ?。?)學(xué)生之間互相交流。
 ?。?)教師糾正學(xué)生造句中的錯誤。
 ?。ǘ┙虒W(xué)第五題。
  1.審題。
  2.指導(dǎo)。
 ?。?)學(xué)生自由讀12條成語。不認(rèn)識的字可以查字典。
 ?。?)教師范讀。
 ?。?)學(xué)生自由讀。
 ?。?)理解成語的意思。
  3.練習(xí)。
 ?。?)學(xué)生大聲朗讀。
 ?。?)同座位練習(xí)背誦。
 ?。?)教師巡回抽背。
  4.反饋。
  (1)指名讀。
 ?。?)集體練讀。
 ?。?)集體齊背。
  (4)指名背。
 ?。ㄈ┙虒W(xué)第六題。
  1.審題。
  2.指導(dǎo)。
 ?。?)讓學(xué)生自讀從《三字經(jīng)》中選出的韻文。
  (2)指名試讀。
  (3)教師根據(jù)學(xué)生的情況進(jìn)行范讀和領(lǐng)讀。
  (4)教師分行講解《三字經(jīng)》的意思。
 ?。?)教師再次范讀三字經(jīng)的節(jié)選。
  3.練習(xí)。
 ?。?)學(xué)生自由朗讀,教師糾正學(xué)生讀錯的字音。
 ?。?)指名朗讀。
 ?。?)在充分朗讀的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生練習(xí)背誦。
  4.反饋。
  (1)檢查學(xué)生的朗讀情況。
 ?。?)指名背誦。

                    第三課時
  一.教學(xué)目標(biāo):
  1.口語交際;水里的火山。
  2.學(xué)寫毛筆字。
  二.教學(xué)過程:
 
 ?。ㄒ唬┙虒W(xué)第七題。
  1.審題。
  2.指導(dǎo)。
  (1)仔細(xì)觀察老師做的實驗。
  實驗材料:一只小瓶子、一只裝滿水的大玻璃罐、一根細(xì)繩子、紅墨水。
  用細(xì)繩系住小瓶子的瓶頸,在小瓶子里裝滿冷水,再加上幾滴紅墨水,將小瓶子慢慢放進(jìn)大玻璃罐的熱水中,安放在罐底。
  (2)說說實驗經(jīng)過。
  教師提示:用“先……接著……最后……”的句式說一說實驗的過程。
  (3)說說實驗結(jié)果。
  教師啟發(fā)學(xué)生:小瓶子放進(jìn)大玻璃罐子里后,出現(xiàn)了什么有趣的現(xiàn)象?這是什么道理?
  (4)指名練說實驗的過程和自己的想法。
  3.練習(xí)。
  (1)學(xué)生先分組在小組內(nèi)練說。
 ?。?)第組派代表到講臺前來說話。
  4.反饋。
 ?。?)教師對學(xué)生的說話進(jìn)行評議。
  (2)鼓勵學(xué)生大膽說出自己的想法。
 ?。ǘ┚殞懨P字
  1、分析寫法。
  2、練寫。

《練習(xí)五》教學(xué)設(shè)計

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