《習(xí)作2》我的同齡人教學(xué)設(shè)計(jì)之一

《習(xí)作2》我的同齡人教學(xué)設(shè)計(jì)之一

《習(xí)作2》我的同齡人教學(xué)設(shè)計(jì)之一

《習(xí)作2》教學(xué)設(shè)計(jì)之一
作者:王開松

 
  教學(xué)要求:
   1、從學(xué)習(xí)寫的角度,讀懂例文《“門官兒”》,了解例文的中心思想和用來表現(xiàn)中心思想的具體材料,感受材料中生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫。
   2、通過討論,弄清“習(xí)作要點(diǎn)提示”的要點(diǎn),進(jìn)一步明確圍繞中心選取材料和注重細(xì)節(jié)描寫的意義和方法。
   3、能按照作業(yè)的要求寫一篇表現(xiàn)人物特點(diǎn)的文章。
  教學(xué)要點(diǎn)、難點(diǎn):
   重點(diǎn):仔細(xì)觀察身邊的同齡人,寫出人物特點(diǎn)。
   難點(diǎn):選取兩件相關(guān)事件,通過細(xì)節(jié)反映文章的中心。
  課前準(zhǔn)備:
   1、布置觀察人物,并指導(dǎo)觀察方法。
   2、每位同學(xué)重點(diǎn)觀察一位身邊的同齡人,注意人物特點(diǎn)。
  教學(xué)過程:

                 第一課時(shí)
  一、初讀例文,感知寫法
   1、出示投影,指導(dǎo)觀察畫面,圖上畫了什么人?在什么地方?結(jié)合課題,看懂圖意。
   2、指導(dǎo)讀例文,想一想,小作者縣告訴我們什么?接著寫了什么?又是怎樣寫清楚言語行為的?
   3、學(xué)生閱讀思考,教師點(diǎn)撥。
   4、共同小結(jié)。
  二、組織討論,明確寫法。
   1、學(xué)生閱讀“習(xí)作要點(diǎn)提示”。
   2、同桌討論,交流:讀了“習(xí)作要點(diǎn)提示”后,我明白了什么?
   3、教師引導(dǎo)歸納,明確寫法。
     第一,寫一篇文章必須有一個(gè)明確的中心思想;
     第二,中心思想要通過具體事例去表現(xiàn)的,因此,寫文章必須圍繞中心思想去選取材料;
     第三,對(duì)那些最能表現(xiàn)中心思想的事實(shí)材料,必須思考具體,最好能抓住一些細(xì)節(jié)進(jìn)行描寫,這樣文章才能更加真實(shí)、生動(dòng)。
   4、學(xué)生讀例文,仔細(xì)體會(huì)作者抓住細(xì)節(jié)描寫人物語言、動(dòng)作的方法。
  三、運(yùn)用寫法,進(jìn)行試說
   1、幫助學(xué)生打開思路,確定中心,擬定文題。
   2、同學(xué)們,請(qǐng)大家回憶一下,在你們的同齡人中哪一個(gè)給你留下的印象最深?他和別人相比,有什么特別的地方?引導(dǎo)學(xué)生從愛好、精神品質(zhì)、性格特征等方面交流。
     愛好方面喜歡畫畫、跳舞、愛提問題等
     特別的地方精神品質(zhì)方面工作負(fù)責(zé)關(guān)心他人熱愛集體
     性格特征方面活潑樂觀穩(wěn)重大方
   3、讓學(xué)生說說本班級(jí)同學(xué)的典型事例。
  四、學(xué)生習(xí)作,教師巡視。

                 第二課時(shí)

  一、評(píng)點(diǎn)學(xué)生習(xí)作,提示要點(diǎn)。
   1、選取事例時(shí),不但要考慮能否充分表現(xiàn)人物某一方面的特點(diǎn)。而且要注意事例盡可能富有新意。
   2、要把所選的兩件是寫的具體,寫的生動(dòng),就要把人物當(dāng)時(shí)是怎樣做的,怎樣說的,神態(tài)有什么變化寫清楚,特別是那些最能反映人物特點(diǎn)的語言、動(dòng)作,著重描寫。
   ?。?)寫人物的神態(tài)和外貌不能千人一面,要富有個(gè)性特征。
   ?。?)寫人物言語要防止“成人化”和“理想化”。
   ?。?)對(duì)人物動(dòng)作的描寫并不在于是不是能很好地表現(xiàn)人物的特點(diǎn),對(duì)這些動(dòng)作的表述是不是清楚、連貫。
    (4)要學(xué)會(huì)在寫人敘事過程中捕捉一兩點(diǎn)動(dòng)人的細(xì)節(jié)描寫。
   ?。?)敘述時(shí),要注意兩件事之間的過渡銜接,使習(xí)作前后連貫。
  二、學(xué)生繼續(xù)協(xié)作,教師輔導(dǎo)。
  三、學(xué)生謄寫作文。


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