《草原》第一課時教學設(shè)計

《草原》第一課時教學設(shè)計

《草原》第一課時教學設(shè)計之二
佚名

　
　　教學目的:
　　　通過學習課文,使學生了解草原的美麗遼闊和草原人民的熱情好客,激發(fā)學生熱愛祖國的懷古,受到民族團結(jié)的教育.
　　　學會本課生字新詞,會用"那么……那么……","既……又……","不管……總……"造句.
　　　提高對動態(tài)描寫和靜態(tài)描寫的認識了解.
　　　有感情地朗讀課文,背誦第一小節(jié).
　　教學重點:
　　　通過閱讀第一小節(jié),體會草原的美.
　　教學難點:
　　　對于"綠色渲染","墨線色勒"這兩個國畫技巧術(shù)語的理解.
　　教學時間:三課時
　　教學準備:書中第一幅插圖的幻燈片一張;繪有草原上小丘的國畫兩張(一張只有綠色渲染,另一張小丘的線條用墨線勾出).

　　導(dǎo)入
　　　播放歌曲《草原上升起不落的太陽》.
　　　師:聽了這段歌曲,你們知道歌中唱的是什么地方嗎(板書:草原)
　　　你想知道關(guān)于草原的哪些情況呢那我們今天就一起來學習第13課.(板書:13《草原》)跟著作者老舍先生去領(lǐng)略草原的風情.
　　檢查預(yù)習情況
　　　師:課前我已經(jīng)布置大家預(yù)習了,現(xiàn)在來了解一下預(yù)習的情況.
　　　開火車認讀生字,并口頭組詞,師注意正音.
　　　分段朗讀課文,教師注意及時糾正讀錯的字音和讀破的句子.
　　學習第一小節(jié)
　　　老舍先生是因什么事去草原的(訪問陳巴爾虎旗)
　　　師:"旗"就相當于我們這兒的縣.陳巴爾虎旗所在的大草原是個什么樣的呢請大家看投影(出示書中第一幅插圖的投影).誰來說說自己看到了一個什么樣的地方(學生自由發(fā)言)
　　　老舍先生是怎樣介紹他眼中的草原的呢請大家自己讀讀第1小節(jié),看看從中能得出對草原的哪些認識,有不懂的地方可以畫下來.
　　　請你先用自己的話說說對草原的感覺,再說說是從第1小節(jié)的哪些詞句感受到的.討論時抓信以下幾點:
　　(1),"空氣是那么清鮮,天氣是那么明朗." 空氣特別新鮮,天氣特別晴朗.
　　　　理解"那么……那么……"所起到的強調(diào)作用.練習用"那么……那么……"造句,區(qū)別比較"清鮮"和"新鮮","明朗"和"晴朗"的不同.
　　(2),到處都是綠色――"一碧千里","翠色欲流","綠毯","平地是綠的,小丘也是綠的"等.理解"一碧千里","翠色欲流".
　　(3),在討論時注意讓學生紅塵讀自己找出的句子,要求通過朗讀把自己對草原上天和地的感受體現(xiàn)出來.
　　　　在第1小節(jié)中,你還有什么地方不太明白嗎
　　學生質(zhì)疑:由其他同學解疑,教師點拔幫助,主要疑難有下面幾點:
　　(1),"一碧千里而并不茫茫"――這是因為視野開闊而空氣明凈,所以再遠的地方也看得很清楚,不會模糊一片.
　　(2),"綠色渲染","墨線勾勒"――出示兩幅繪有草原上小丘的中國畫,一幅全用綠色渲染,使小丘和草原的界限融合.另一幅小丘邊緣用墨線勾出,使小丘的線條清晰地凸現(xiàn)出來,讓學生比較得出哪一幅是只用"綠色渲染",哪一幅還用上了"墨線勾勒",這樣就形象而深刻地理解這兩個詞.再看圖體會只用綠色渲染,不用墨線勾勒的那幅圖,給人以什么樣的視覺效果呢(小丘和平地融為一體,和天地融為一體,那濃郁的綠色,甚至都滲入天邊了.)
　　(3),在解決某個疑難之后,讓學生自由讀讀帶有這個疑難的句子,再次體會該句所表達的內(nèi)容和意境.
　　　看到這樣的草原,你想做些什么說些什么(學生自由發(fā)言)老舍先生有這樣的想法嗎找出來讀一讀,指名讀,指導(dǎo)用"既……又……"造句.
　　　不僅人被草原的美景陶醉了,連駿馬和大牛都有時候靜立不動,好像回味著草原的無限樂趣,草原確實太美了,現(xiàn)在我們再來看書上的第一幅插圖.(再次出示投影圖片)你能用書中的語句來介紹一下嗎可以先讀讀背背第1小節(jié).
　　學生練習背誦,指名看圖背誦第1小節(jié)
　　　分清動,靜描寫
　　　在前面一課中,我們已經(jīng)了解什么是動態(tài)描寫和靜態(tài)描寫,大家說說本文的第1小節(jié)中哪些是靜態(tài)描寫哪些是動態(tài)描寫
　　學生討論.
　　練習
　　　畫出第1小節(jié)中的比喻句,并思考句中把什么比作了什么
　　討論.重點要讓學生弄清最后一句"在這境界里,邊駿馬和大牛都有時候靜立不動,就像回味著草原的無限樂趣."是想象而非比喻.
　　第二,三課時(略)

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