《少年閏土》第二課時教學(xué)設(shè)計(jì)
《少年閏土》第二課時教學(xué)設(shè)計(jì)
《少年閏土》第二課時教學(xué)設(shè)計(jì)之一
錢庫二小 黃渤斌
教學(xué)目標(biāo)：
?。薄⒛苷_、流利地朗讀課文。
?。?、理解含義深刻的句子的意思。
?。?、能寫一段“我”的外貌描寫。
４、了解閏土是個活潑可愛、聰明能干、見識豐富的農(nóng)村少年。
教學(xué)難點(diǎn)：理解“他們不知道……四角的天空?！?br> 教學(xué)重點(diǎn)：朗讀說話訓(xùn)練；“我”的外貌描寫。
教學(xué)過程：
一、學(xué)生確定學(xué)習(xí)方向、內(nèi)容
師：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了課文的1-5 自然段，同學(xué)們，看看課后習(xí)題，這節(jié)課我們該研究什么問題？
生：……
師：這節(jié)課，我們重點(diǎn)來研究這些問題。
二、學(xué)習(xí)6-10自然段
１、自由讀6-10自然段，想想我了解到什么？（從閏土身上體會到什么？）
?。?、學(xué)生回答。
?。?、隨機(jī)出示：
??！閏土的心里有無窮無盡的稀奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。
?、?稀奇的事是指什么事？
（板書：雪地捕鳥海邊拾貝看瓜刺猹看跳魚兒）
師：這稀奇的事也就是――少見的事，有吸引力的事。（板書：有吸引力）
?。?、選擇你自己覺得最稀奇的一件事讀一讀，把它讀得有吸引力。
５、學(xué)生朗讀，評價。
?。?、師：同學(xué)們大部分選擇了“雪地捕鳥”、“看瓜刺猹”這兩件事來讀，都覺得這兩件事有趣、稀奇。準(zhǔn)備一下，能否從這兩件事中選一件，像閏土一樣說給別人聽？等會兒，老師來當(dāng)魯迅。
７、學(xué)生準(zhǔn)備。
?。浮⒄f話練習(xí)。
?、傺┑夭而B
師：閏土啊，你能不能幫我捕鳥呀，鳥兒可好玩啦！
生：……
師：那么你們是怎樣捕鳥的？
生：……
?、诳垂洗题?br> 生：“晚上我和爹管西瓜去，你也去?！?br> 師：“管什么呢？”
生：“要管的是獾豬，刺猬，猹?！?br> 師：“怎么管？”
生：“月亮地下，……輕輕地走去……”
師：“然后呢？”
生：“走到了，……反從胯下竄了。”
師：“想不到西瓜有這樣危險的經(jīng)歷，真新鮮，真稀奇！”
９、從這幾件事中，你能體會閏土是位怎樣的農(nóng)家少年？（見識豐富見多識廣眼界廣闊）
?。保?、朗讀
閏土地聰明、能干、見多識廣，你們對他佩服嗎？魯迅也從心底
里羨慕、佩服閏土，通過朗讀表示出來。
二、再讀16小節(jié)，突破難點(diǎn)
１、閏土能干、見多識廣，我和朋友們又是怎樣的呢？再讀讀16自然段，想想讀懂了什么？
?。病⒊鍪揪渥樱?br> 他們不知道一些事，閏土在海邊時，他們都和我一樣只看見院子里高墻上四角的天空。
?、倬渥又心阌心男┑胤讲欢?？
②“他們和我”指誰？“四角的天空”指什么？
③出示：閏土在海邊時，我和我的朋友看不見____________；
看不見______________；看不見_______________，只看見_____________，就像_____________的井底之蛙。
三、展開想象，寫寫“我”的外貌
１、“我”和閏土除了身份、經(jīng)歷不同，還有哪些方面不同？（外貌不同）
?。?、“我”的外貌怎樣？（出示描寫閏土外貌的句子）展開合理想象寫下來。
?。?、學(xué)生練寫。
?。?、選擇一位同學(xué)互相交流。
５、評講，修改自己寫的句子。
四、課外延伸
?。?、后來，閏土走了，那么“我”和閏土所建立起來的友誼還能持續(xù)下去嗎？“我”和他還會見面嗎？會的，確實(shí)見面了，在三十年后。
?。病⒊鍪荆?br> 一眼就認(rèn)出走進(jìn)來的人，灰黃的皮膚，尖長的臉，又腫又紅的眼睛配著一張毫無生氣的臉，他就是閏土。
?。?、想不想知道閏土變化的原因，課外去讀一讀小說《故鄉(xiāng)》。
板書：
閏土 “我”
農(nóng)家少年 少爺
外貌 ??？
雪地捕鳥
經(jīng)歷 海邊拾貝 四角天空
看瓜刺猹
看跳魚兒
《少年閏土》第二課時教學(xué)設(shè)計(jì)