《少年王勃》第二課時教學(xué)設(shè)計之一

《少年王勃》第二課時教學(xué)設(shè)計之一

《少年王勃》第二課時教學(xué)設(shè)計之一
柳州市三中路小學(xué) 白克榮

　
　　教學(xué)要求
　　　能正確,流利,有感情的朗讀課文,背誦第三,四自然段(重點(diǎn))
　　　理解課文內(nèi)容,體會贛江"水天一色","霞騖齊飛"之壯觀,秀美的景色,感受少年王勃的才思敏捷和才華橫溢.(難點(diǎn))
　　教學(xué)準(zhǔn)備
　　　小黑板,板貼用的詞句
　　教學(xué)時間
　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入(今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一篇人物故事,齊讀課題)
　　　1、出示詞語齊讀,誰能讀出意思來?
　　　2、出示詩句齊讀,誰能讀出停頓來?(板書停頓符號/)
　　二、復(fù)習(xí)課文,精讀指導(dǎo)
　　　一有感情地齊讀課文,想想:課文主要講了一個什么故事,請你用上"先……再……最后……"說(參加宴會―寫成《騰王閣序》―成為名文)
　　　二分清主次,指導(dǎo)讀
　　　1、課文哪一自然段寫了王勃被邀請參加騰王閣宴會?(指名讀第一節(jié))
　　　　他被邀請來參加宴會的主要原因是什么?(很有才氣)
　　　　自讀第一句話,誰能把"探望"換成另外一個詞,又不改變原意,怎么讀?(指名讀)
　　　2、課文哪一自然段寫了王勃寫出的《騰王閣序》成為了千古傳誦的名文?
　　　　(指名讀最后一自然段)
　　　　誰能讀出句子的意思來?(讀懂詞語:千古傳誦)
　　　3、在這個故事當(dāng)中,你認(rèn)為最重要的部分是什么?
　　　　(怎樣寫成《騰王序閣》的)
　　　?、僬乙徽?哪個自然段重點(diǎn)講寫成了《騰王閣序》?(第4自然段)
　　　　　提示:怎樣才能讀好課文呢?(要把自己當(dāng)成是課文中的人物,像他那樣去想一想,然后再讀,才能讀得好.(指名讀第4自然段)
　　　　②讀了課文,特別是讀了第4自然段,你認(rèn)為王勃是個怎樣的少年?
　　　　　(板書:有才華)
　　　　　你是通過讀了哪幾個詞語看出來的?(板書:胸有成竹文思如泉筆走如飛)
　　　　　引導(dǎo)讀懂這些詞意
　　　　　小結(jié):王勃雖然年少,可他才華橫溢啊!
　　　　③師問:參加宴會的就王勃一個人嗎?那么其他人在干什么呢?
　　　?、芾首x第2自然段,理解為什么其他人"你看看我,我看看你,誰也不敢答應(yīng)"?
　　　　　(都督要求當(dāng)場寫慶賀的文章,時間又短,怕寫不好,有難度)
　　　　　相比之下,王勃是"文思如泉,筆走如飛"
　　　　　他怎么就能做到"文思如泉,筆走如飛"呢?請朗讀第3自然段
　　　?、萃醪?他看到了什么?誰用讀來告訴大家?
　　　　　(指名讀"遠(yuǎn)處的……飄蕩……)
　　　　　誰能讀出那迷人的秋景呢?(指名讀出意思來)
　　　　　師邊述(畫面內(nèi)容)邊板貼詞語:天連著水水連著天水天一色
　　　　　一只野鴨披著落日的余暉
　　　　　聯(lián)想:假如你也看到了如此美麗的秋景,你會怎樣呢?(指名說)
　　　?、扌〗Y(jié)引出詩句:
　　　　　如此美麗的秋景,使王勃的心中充滿了創(chuàng)作的激情,當(dāng)即用了兩句短短的話語就把這情景描繪下來了,你知道他用的什么句子嗎?
　　　　　出示并齊讀詩句(板貼:落霞與孤孤鶩齊飛,秋水共長天一色)
　　　　⑦誰能看著黑板,憑著對課文的理解和自己的想象,用自己的話來說說這兩句詩的意思?
　　　　　　(相機(jī)板書)
　　　?、嘧x到如此美麗的佳句,不光是我們認(rèn)為王勃是多么的有才氣,就連那位都督也終于是耳聽為虛,眼見為實(shí)了,他竟忍不住拍案叫絕.誰來學(xué)學(xué)他拍案叫絕的樣子讀讀他說的話?(指名讀)
　　　　　引導(dǎo)體會詞意:拍案叫絕(好)
　　　　　讀好"奇才!真是奇才!"兩感嘆號的意思.
　　　　　師:同學(xué)們,你佩服王勃嗎?你想怎樣來稱贊少年王勃呢?(指名說)
　　三、總結(jié)全文:今天,我們讀了一個王勃參加滕王閣宴會時當(dāng)場寫下了千古傳誦的名篇《滕王閣序》,讓我們又認(rèn)識一個文思敏捷,才華橫溢的少年王勃.
　　四、師生合作:朗讀三,四自然段,準(zhǔn)備背誦(教師引讀課文3,4自然段).
　　五、練習(xí):背誦3,4自然段.
　　六、交流,拓展:
　　　1、像王勃這樣年少機(jī)敏的少年,你還知道有哪些?
　　　　　(司馬光,刻苦練字的懷素,敢破陋習(xí)的孫中山……)
　　　2、你想過怎樣使自己變得更聰明一些嗎?
　　　　　(像王勃勤思考,勤觀察,敢于創(chuàng)作等等).
　　　　　　(下課)
　　附:
　　　一、板書設(shè)計
　　　　　　　　　　　　　9　少年王勃
　　　　　　　　　　　天連著天水連著水水天一色
　　　　　　　　　　　一只野鴨披著落日的余暉
　　　　　　　　　　　胸有成竹文思如泉筆走如飛
　　　　　　　　　　　很有才華
　　　　　　　　　　　參加宴會
　　　　　　　　　　　寫成了《滕王閣序》
　　　　　　　　　　　成為名文
　　二、課前準(zhǔn)備
　　　1、小黑板出示(詞句):滕王閣序剛剛整修一新很有才氣
　　　　　　　　　　　　　胸有成竹文思如泉筆走如飛
　　　　　　　　　　　　　拍案叫絕千古傳誦的名文
　　　　　　　　　　　　　落霞與孤鶩齊飛,秋水共長天一色
　　　2、板貼紙卡(見板書)
　　　　　-1-
　　　　　-2-
　　　　　秋水共長天一色
　　　　　落霞與孤鶩齊飛